用心呵護高中女生健康成長

廖寶娟

摘 要： 本文主要針對高中女生成長中常見的問題或現象，從人生價值觀、健康心理品質、正確學習觀、適宜審美觀、異性交往等方面，芻議高中女生素養的提升。

關鍵詞： 高中女生 自身素養 提升方法

高中階段是人生成長的重要階段，然而，面對現代社會競爭的加劇、教學的局限、某些家庭家庭教育的缺失等復雜情況，一些高中生在不同方面不同程度地存在各種困擾和障礙。尤其是高中女生感知細膩、情感脆弱、敏感多疑等心理特點，均可能使女生在成長中遇到更多煩惱。因此，用心關愛女生、呵護女生成長的德育工作有其重要意義。

結合自身德育工作的實踐經驗，通過深入了解本校的高中女生，我分別從人生價值觀、健康心理品質、正確學習觀、適宜審美觀、異性交往等方面，有針對性地采取關愛女生的措施，以減少乃至避免女生成長中的困擾和障礙，呵護高中女生健康成長。

一、引導高中女生樹立正確的人生價值觀

社會生活五光十色，充滿各種各樣的誘惑。高中女生社會閱歷淺，分辨是非能力不強，容易受到不良傳媒或行為的沖擊，被誘惑、被蒙騙。如一些青春題材影視作品常描寫一些不經過自身努力、不需要刻苦學習和勤奮工作，僅憑機遇就過上好日子的人物。于是，有的女生就幻想著自己就是“灰姑娘”，認為女生不一定要考上大學，求出路，只要有漂亮的臉蛋和身姿便可以獲取許多“機會”。極個別女生看到女大學生畢業后找不到工作被大款包養的事例而心存灰念，覺得既如此，就不必在高中階段拼命讀書……如上種種不良或歪曲人生價值觀的存在，實在讓人感到痛心。可以說，只有樹立正確的人生價值觀，才能幫助她們分辨是非抵御誘惑，使今后的人生的道路不至于走偏走斜。

在德育工作的實踐中，我常常與高中女生促膝交流，增強她們的自信心，讓她們走出自卑的陰影，揚起理想的風帆；教導她們人生價值的實現在于不斷創造社會財富、滿足社會和自身需要的過程。這種創造活動不是隨心所欲的，它既受制于一定的社會歷史條件，又取決于個人主觀努力與奮斗程度。縱然大學畢業后女性求職困難，但機會同樣只青睞那些努力創造的人，而不是不勞而獲的人。為此，我常收集一些女性自尊自信、自強自愛的真實事例激勵她們，引導女生不要只看到個別低迷女性的行為與經歷，更應該看到更多“巾幗英雄”的拼搏人生與奮斗歷程。

二、培養高中女生健康的心理品質

高中女生不僅是一個生命個體，更重要的是社會成員，她們的心理活動是由家庭、學校、社會等外部環境刺激而產生的，并隨外部環境的變化而變化。由于種種原因，不少女生已經有不良心理品質。

在德育工作的實踐中，我因人施教，對癥下藥，注重高中女生健康品質的培育。引導她們學會寬容他人，學會體諒父母老師，學會和他人友好相處，學會“感恩”。我常利用班會課或女生集會開展以“感恩教育”為主題的系列活動。如題為“今天我要表揚的人”、“我最難以忘懷的事”、“讓我最感動的……”的心理座談會；開展主題為“明天的我”、“我是快樂女生”、“別做小刺猬”的演講賽……在各種集體活動中，讓她們體驗到“助人為樂”的幸福，體驗到健康生命的可貴，體驗到人和人之間和諧相處，享受健康品質所帶來的各種美好快樂。我還組織女生結成學習共同體與生活上的互助小組，相互關心幫助，讓她們感受到“付出與回報”的愉悅感和重要性。

三、注重養成高中女生正確的學習觀

每位高中女生踏入高中校門都是希望通過高中三年的學習考上理想大學。然而，或是學習方法不當，或是來自父母、教師、社會壓力和干擾太大等，使她們不僅不能達到學習的目的，反而會制約她們健康成長。如每到考試女生產生焦慮不安、害怕失敗、脆弱憂愁等不良心理，嚴重者厭學情緒由此產生；也有部分女生因學習基礎差，勤奮了一段時間見效不大，就泄氣了，不求上進了；也有些女生自己不努力，缺乏學習的拼搏精神，卻有一顆強烈的虛榮心，于是每每考試作弊，把“誠實”遺落在考場上，等等。

在德育工作實踐中，我注重高中女生正確學習觀的養成。在教學活動中重視高中女生的學習指導，培養學習的自信心，引導她們找到有效的適合自身特點的學習方法，教給她們行之有效的學習策略。我指引她們正確看待成績高低，不比基礎比進步，不比絕對值比相對值。平時要多找女生談心，了解她們的內心世界，注重疏導和釋放學習過程中的不良情緒，憤怒時引導她們采取回避策略、悲傷時引導她們采取尋求幫助的策略、厭惡時引導她們采取忽視的策略，等等，減緩學習壓力，感受生活的快樂。

四、引領高中女生形成適宜的審美觀

愛美之心，人皆有之，尤其是女孩子。愛美沒有錯，追求美更沒有錯，關鍵是心中要明白怎樣是美的。可是，有些女生一味追求時尚，穿奇裝異服，佩戴華麗首飾，濃妝艷抹，根本不符合高中生的身份。在德育工作實踐中，我會經常指引女生什么是適宜的審美觀，明確什么是真正的美，美包括外在形體、容貌、裝扮、衣著的“美”；也有內在品質、行為、思想、能力的“美”。

五、引導高中女生正常的異性交往

高中女生的情感豐富而不穩定，她們往往渴望友情，尤其是喜歡與異性交往，這些變化都是青春期正常的心理變化。但教師不能因為這是正常的心理變化，就任其自然發展，在德育工作開展中就需要引導高中女生正常的異性交往。

首先，可以召開涉及異性交往內容相關的主題班會，引導高中女生正常的異性交往的技巧和方法。與男生接觸時不要過分拘謹、冷淡，但是也不可以過分隨便、親昵。在接到某一男生的表示“友好”信時，要有清醒的認識，讓對方清楚地明白你的決心，不可傷害對方的自尊心。如果遇到糾纏不休的人，則要及時請家長或老師幫助處理。

其次，積極開展集體交往的活動，為大家創造了異性交往的機會。每人所面對的是一群異性同學，他們各有所長，或幽默健談，或聰明善良……使我們在吸收眾人的優點的同時，開闊眼界和心胸，避免只盯住某一位異性而發展“一對一”的戀愛關系。

再次，如果女生確實出現了“戀情”，切切不可采用簡單、粗暴的方法進行干預。不能把出現“戀情”的學生，看成犯了“錯誤”，更不能認為有“罪過”。此時，教師要和風細雨地進行引導，把自己的認識、經歷及體會推心置腹地與女生交流，引導她們處理好感情與學業、修養與戀愛的關系。

總之，高中階段是女生最重要的時期之一，在學生一生的旅途中，教師雖然僅是他們某一小段路程的陪同者，但不管這段路程有多短，教師都應抱著對她們一生負責的態度，竭盡全力關愛她們，讓她們既懂得如何欣賞和保護鮮花，又懂得如何面對和處理荊棘，爭做一個自尊、自愛、自信、自強的女生。

參考文獻：

[1]宋崇鑫，葛大匯，主編.為了學生發展的教育.

[2]周建松.如何指導高中學生之間的異性交往.