如何有效治理幼兒教育小學化傾向

郭慶

摘 要： 隨著社會的不斷進步，社會各界人士已經清楚認識到幼兒教育的重要性，因此幼兒教育的發展受到社會各界人士的鼎力支持。但是在某種程度上，幼兒教育還存在一定的缺陷，導致幼兒教育不斷向小學化方向靠攏，失去幼兒教育原本存在的意義。作者通過對這一問題的簡要分析，在遵循幼兒身心發展的前提下，尋找合適的對策及方法，有效避免幼兒教育小學化傾向，從而促進幼兒健康發展。

關鍵詞： 幼兒教育 小學化 治理對策

幼兒教育發展至今，小學化問題一直存在，最近幾年愈演愈烈，雖然被反復提出要求改革，但依然毫無動靜。幼兒教育小學化已成為不斷被反復提起的歷史話題，要解決這個問題，就要從家長、社會、文化及兒童等因素綜合考慮，這是一項繁復而浩大、持久的工程。

1.幼兒教育小學化傾向的現狀分析

1.1家長對孩子期望過高。

隨著社會的不斷進步，許多家長都清楚地認識到教育的重要性，不愿意自己的孩子輸在起跑線上，積極地給孩子們報早教班、輔導班、學前班升小學預習班等，造成幼兒教育不斷偏離方向。家長們的這些做法從理性的角度思考是錯誤的，也是沒有科學道理的，提前促使幼兒在還未上學的情況下就開始產生厭惡學習的心理。家長們的這些做法儼然是在拔苗助長，他們的觀念從根本上是錯誤的，造成幼兒內心恐懼學習，厭惡學習，形成惡性循環，這樣對幼兒的發展極其不利。

1.2過于嚴格的日常管理。

根據調查研究發現，大多數幼兒園存在幼兒教育小學化的傾向。在日常管理中，采取小學生式的教學管理，完全用對小學生的要求規范幼兒的行為，使幼兒的天性得不到發展，身心發展不完善，限制他們在幼兒時期的發展。其實幼兒園的建立，在很大程度上就是為了培養幼兒的創造力、想象力，釋放孩子們的天性。然而，過于嚴格的日常管理，扼殺了幼兒愛玩、愛思考、活潑好動的天性，這樣限制了幼兒的發展，對幼兒的身心發展是極其不利的。

1.3難度過高的教學內容。

為了促進學前教育和小學教育的銜接，讓幼兒在升入小學時，對知識的接受不至于落后于其他學生，家長就認為要抓緊時間讓幼兒學習小學知識，自己的孩子就不會輸在起跑線上，對升入小學后學習的知識容易理解和掌握。幼兒園為了響應家長的這種思想，配合家長的行動，就在園內設置小學課程，要求教師在每日的課程中指導幼兒這些小學課程。其實，這些教學內容對于幼兒來說難度過高，不符合他們這個年齡段學習的內容，也不符合幼兒這個階段的身心發展，而家長和幼兒園強制迫使他們學習這些課程，導致幼兒的正常發展需求得不到滿足，為以后的發展埋下隱患。

2.幼兒教育小學化傾向的解決對策

2.1準確定位幼兒教育。

幼兒教育，簡單地說，是對3-6歲這個年齡階段的幼兒進行教育。但是幼兒教育不僅僅是指對幼兒的教育，更是指保教結合，把保育和教育相結合。

首先，要提升保育的地位。保育是幼兒園中必不可少的一個崗位，對幼兒的教育有不可忽視的作用，因此，幼兒園要提高對保育的認識。保育工作通常是對三到六歲的幼兒進行的，這個年齡階段是他們一生中身體機能生長的特殊時期，也是培養他們情感和個性的時期。保育員對幼兒的關心和愛護能夠促進幼兒各方面良好形成，同時教師和保育員的一舉一動都能影響幼兒的發展，因此教師和保育員不僅要注重保護幼兒的身體免受傷害，促進幼兒的身體良好發展，還要保護幼兒幼小的心靈，因為幼兒的心靈是特別脆弱的。

其次，幼兒園要做到保教并重，不能單方面地偏向哪一方，教師和保育員是同等重要的，保育員與教師對幼兒都具有指導作用，不能將保育與教育單獨分割開來。

2.2普及幼兒教育知識，加強教育理念的宣傳。

大部分家長都缺乏幼兒教育知識，對幼兒教育觀念不甚清楚，因此，可以通過一些手段及方式，幫助家長樹立正確的幼兒教育觀念。可以通過開設講座、發放傳單等各種各樣的形式，向家長及群眾開展科學育兒活動，宣傳先進的幼兒教育知識和正確的幼兒教育理念，防止幼兒小學化的現象不斷發生，從而幫助幼兒保持積極向上的態度及身心健康良好發展。

2.3家長要擺正幼兒教育觀。

家長在為了孩子的前提下，要樹立正確的幼兒教育觀，樹立符合當代幼兒教育的科學發展觀。首先，家長要尊重孩子的意愿，孩子是一個活生生的個體，不是家長們的附屬品，不要搞獨裁，不要一味地抹殺，而要尊重孩子的想法和愿望。其次，每一個孩子都是獨立的個體，都有他們的個性，正如世界上沒有兩片相同的葉子，家長要了解孩子的個性，讓孩子自己發揮他們的長處，給予他們相應的自由空間，而不是控制他們，讓孩子們聽從家長的指揮。父母應該學會：孩子在哪個年齡階段就讓他們做他們所處的那個年齡階段的事情，而處于幼兒時期的幼兒就是要讓他們玩耍，從玩耍中獲得生活技能。不要提一些不切實際的要求或是要求過高完不成，導致孩子造成極大的落差，也不要盲目地將孩子與其他孩子做比較，這樣極容易導致孩子一蹶不振。因此，家長應該樹立正確的幼兒教育觀，尊重孩子，不要生出不切合實際的想法，幼兒的教育發展要符合他們的年齡特點，不要做出拔苗助長的不利事情。

幼兒雖然在思維、動作、智力等方面發展的還不完善，但是他們有自己獨立思考的能力，他們希望做自己想做的事，而不是處處受到限制。因此，要以幼兒為中心，在清楚了解到幼兒心理特點的前提下，尊重幼兒自由的發展，尊重幼兒的選擇，成為一個能夠引導幼兒積極向上、蓬勃發展的指引者。

2.4國家完善政策，加強監管。

國家要不斷完善關于幼兒教育的一系列政策，相關教育部門要加大對幼兒園的監管力度，保證幼兒教師具有教師資格，禁止幼兒園開設小學課程，嚴格以《綱要》為指導思想，確保促進幼兒教學質量穩步上升。

總之，幼兒園教育不斷向小學化發展，對整個幼兒的教育和發展都是極其不利的。因此，我們要重視起這個現象，事在人為，要積極抵制這種現象的發生，用科學的手段激發兒童學習的興趣，讓孩子們在游戲中完成學習任務，從而促進幼兒的全面發展。同時，家長要改變觀念，從根本上改變觀念才能讓幼兒健康地發展。

參考文獻：

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