新常態下開發企業安全微課程的把控重點

文┃中車長江車輛有限公司株洲分公司 代曉嵐

新常態下開發企業安全微課程的把控重點

文┃中車長江車輛有限公司株洲分公司 代曉嵐

目前我國經濟發展步入新常態，面臨的任務、環境、條件以及需要解決的問題都發生了變化，在新的形勢、新的任務面前，安全生產工作和企業安全培訓也呈現新常態，我們如何適應新常態，把握好開發企業安全培訓微課程的重點，主動抓好企業安全培訓工作，這是企業當前要著力研究的一個重要課題。

一、新常態帶給企業安全培訓的新特點

新常態使企業的發展進入“換檔期”，企業在順應大勢、積極轉型、加快發展的同時，其安全培訓工作凸顯以下三個特點：品種多，危險源辨識更新速率倍增；領域寬，安全培訓跨越多個行業；模式新，安全培訓的計劃性明顯弱化。

如果企業不能及時適應新常態，就容易陷入“關鍵崗位高技能操作人員短缺，崗位員工風險辨識能力不足，操作技能與基本素質不匹配，作業人員不按照規定動作去操作，低標準、老毛病、壞習慣現象仍然屢查屢犯，安全基礎薄弱，險情不斷，風險依然大量存在，安全生產形勢依然嚴峻”的怪圈。

企業唯有打破以往學習簡報、宣讀文件等傳統枯燥的安全教育培訓模式，針對新常態下“項目點多、線長、面廣，不易組織員工集中進行安全學習”的實際情況，積極主動地開發企業安全培訓微課程，方能適應企業轉型升級，創新安全培訓，提升安全培訓實效。

在這方面，中車長江車輛有限公司株洲分公司進行了十分有益的探索。近年來，株洲分公司通過開發企業安全培訓微課程，較好地解決了員工安全生產知識“知”、“會”、“行”三方面的問題，企業連續12年實現了安全生產年。第一，公司通過安全培訓微課程進行安全知識教育，使學員了解生產操作過程中潛在的危險因素及防范措施等，運用SCL、JHA等方法對崗位進行危害辨識與風險評價，以解決“知”的問題；第二，公司通過安全培訓微課程強化安全技能訓練，提高員工安全技能的掌握和提高熟練程度，掌握必需的緊急救護和應急救援技能，以解決“會”的問題；第三，公司通過安全培訓微課程進行安全態度教育，使員工盡可能地實施安全技能，以解決“行”的問題。卓有實效的安全微課程培訓，讓員工在思想上有了強烈的安全要求，又具備了必要的安全技術知識，掌握了熟練的安全操作技能，較好地實現了“隱患先知”、防范與應急有效的良好成效，使企業更好地適應了轉型升級新常態。

二、順勢而為，開發企業安全培訓微課程

（一）安全培訓微課程的特點

以人為本的培訓理念。安全培訓微課程秉持“重視引導，微處入手,快樂學習”的培訓理念，著力提高員工的學習興趣，挖掘員工潛能，遵循員工成人培訓的規律，在安全微課程培訓師的精心輔導下，員工的安全意識、安全技能都可以得到很大的提高。

培訓效能提升速率高。由于安全培訓微課程把瑣碎的時間充分利用起來，使培訓學習時間化整為零，立足工作現場，見縫插針的嵌入“安全培訓微課程”，已悄然成為確保培訓時間不縮水、質量不跳水的有效方式，使安全培訓時間得到保證。

直觀性強。緊張的場面，讓員工眼觀實景，手摸實物，身臨其境，實現了“看圖說話”到“實物操作”的轉變；再加之圖文并茂，員工易理解和根據安全生產難點進行探討式教學，使培訓效果得到了很大提升。

互動性強。枯燥的操作規程從書本里跳出來，“書面化”的大道理變成易學易懂的“口語化”小道理，學得生動，記得清晰；

針對性強。現場學習，現場掌握，現場提高，學習的收獲轉化為現場操作的實效。工作、練兵兩不誤，輕松實現雙贏。

培訓輻射面大。以往的傳統培訓，局限于一個小教室之中，而“安全培訓微課程”沖出了小教室，通過課件下載、網上傳遞等，能使身在各點、線、面上的員工能夠同時學習和隨時自學。

容量大。有安全經驗分享，有生動有趣的安全、環保、健康等小知識，有安全提醒、檢查出的問題等安全教育內容，它的容量是任何安全培訓課所無法比擬的。

（二）安全培訓微課程的實施要領

用活短小濃縮、主題簡潔、形式多樣的特點。株洲分公司將“安全培訓微課程”送進基層一線班組和工位，與各班組、工位工作實際緊密結合，因材施教。公司通過精心編制“親情溫馨提示”、“崗位真實事故案例”等課件，讓員工接受“直觀高效”的安全教育，時刻繃緊安全生產弦，把全員安全責任意識真正落實在具體行動上，讓安全理念變成自覺行為。

用活分段培訓特色。株洲分公司創新舉措，以員工需求為出發點，緊密貼合工作實際開展“10分鐘安全培訓微課程”，根據不同的作業任務，有針對性地現場講解安全生產法律法規、典型事故案例、工作環境及危險因素分析等安全知識，及時排查安全隱患，制定切實可行的整改措施，以進一步提高一線員工的安全操作技能。有針對性地對危險點知識進行分析，提高實戰能力，以量變促質變，營造濃厚的學習氛圍。

“多品種、少批量、短交期、個性化”等新常態特點，使現場作業時間越來越緊迫，“安全培訓微課程”務必分段而行，使得一線員工在工作之余實現知識體系的交叉式覆蓋，在短期內為員工補齊安全技能短板。比如：為了突出把牢新產品開工“安全入口關”，各處室、車間安全員利用班前10分鐘，講解操作的注意事項及工作的小技巧、小經驗，重點講解安全規程、安全工器具使用以及安全措施執行等內容，著重強調危控點的安全注意事項，讓員工安全意識入腦入心；在工作過程中采用“臨摹課堂”，對照實際操作步驟進行示范、講解，對如何安全作業進行專項強化培訓；在工作間隙時設立“互動課堂”，圍繞員工關心的普遍難點問題，進行小范圍講解示范；在工作結束時安排“強化課堂”，結合員工在現場操作的不足之處，再次進行詳細解答。同時，每天工作結束后，員工們還能利用“微信群”討論當天現場遇到的問題和解決措施，共同分享提高，形成安全生產全員抓的良好局面。

用活多樣化培訓方式。株洲分公司在推行“安全培訓微課程”過程中注重因人而異。對于新員工，公司挑選業務骨干來傳授“安全培訓微課程”開展傳幫帶，或組團“一帶多”，或師帶徒“一對一”；而對于具有一定專業技術水平的班組員工，則在現場開展探討“安全培訓微課程”及“技能比拼”活動，互相交流學習心得、工作方法，彼此分享工作技巧。

用活培訓策劃技巧。“安全培訓微課程”名“微”實“繁”，需要組織者提前介入，用心策劃。株洲分公司在培訓策劃階段，就把“安全培訓微課程”從人員、時間、內容到方式，都做細、做實、做到位，這樣確保在圓滿完成計劃內工作任務的前提下，兼顧達到計劃外的培訓效果。

用活交流互動性強的特點。株洲分公司為了充分調動每一位員工參與到安全生產大討論中，把“安全培訓微課程”搬進作業現場，細找班組員工日常工作中的安全短板——將日常工作過程中員工容易出現的違章行為進行詳細分析，與作業人員進行交流、討論，共商解決問題的最好方法，并利用工作間隙時間，對操作人員分別采取現場“抽考”、“安全問答”等方式，提醒其在操作中時刻保持安全意識，使其能“對癥下藥”“消化”安全短板，增強全體作業人員的安全意識，提高《安全操作規程》的全員宣貫力和執行力，通過這種提與問、教與學的交流互動方式，增強了員工安全防范與自我保護意識，潛移默化中提升班組和工位安全生產水平，進一步提高了基層班組和工位安全生產“可控、能控、在控”的水平，增強一線員工的安全“免疫力”，有效的防止了安全生產事故的發生，為企業安全生產助力。

用活MES“模塊化培訓”計劃靈活性強的特點。株洲分公司針對不同崗位、不同工種，制定“安全培訓微課程”培訓開發計劃，近年來，已先后開發了《天車安全點檢》、《鋼絲繩選用》、《受限空間安全防護》、《轉胎安全維護》等系列“安全培訓微課程模塊”，針對不同的培訓目的、培訓對象、培訓環境，可以實行“靈活搭配組合”，提高培訓效率和針對性，讓“人人講安全，處處講安全”的安全觀深入到員工、家人及外協作業人員心中，營造良好的安全氛圍。

株洲分公司通過實施安全培訓微課程，使安全培訓教育常態化，安全工作規范化，有效增強了班組、工位的安全生產“可控在控”能力，提升了全公司的安全生產管理水平。

三、提質創新，把企業安全培訓微課程的效能發揮到極致

明確方向，重點突破。企業安全培訓微課程必須突出六大培訓教育重點，即：安全發展觀念、安全生產形勢任務、安全生產措施和經驗、安全生產法治、安全生產知識技能、生產安全事故的警示教育，始終把這六大重點作為企業開發安全培訓微課程的重心，結合自身實際，尋求突破。要有針對性地加強全員安全教育培訓，全面提升按章作業的思想自覺和行為自覺，全面提高風險辨識、隱患排查治理、事故應急處置和逃生自救互救能力。要針對重大活動、重要節日和重點時段，有針對性地開發“安全培訓微課程”，進行重點宣傳。

著力創新，適應發展。企業安全培訓微課程只有適應企業的飛速發展才有旺盛的生命力，企業要著力推廣創新安全培訓微課程的培訓方式方法，努力做到不同時期有不同重點，不同工種有不同內容，不同對象有不同方法，不同層次有不同要求。同時還要推動安全微課程培訓內容的創新，培訓課件應與時俱進，充分反映技術進步對安全技術要求和對安全管理的影響，不斷調整安全微課程的培訓內容，及時增加新工藝、新技術、新設備的有關安全技術與管理內容，以適應企業安全生產的需要，確保安全培訓的質量。

拓寬渠道，營造氛圍。隨著智能手機應用，微學習已經開始飛速蔓延，微課程也以其簡短精悍，隨時隨地特點將勢必會成為炙手可熱的課程教學方法。因此，企業在堅持對員工進行傳統安全教育培訓的同時，要進一步借助新媒體、“互聯網+安全”技術，不斷拓寬安全培訓微課程的傳播渠道，通過開設微信公眾號、QQ群、搭建單位內部自媒體微信平臺，開展線上、線下互動學習，動態發布安全、環保、健康信息，使員工能夠隨時通過“掌上課堂”學習，讓“微課程”變成“微課堂”，更好地提升班組管理水平。

揚長避短，打造品牌。任何事物都要一分為二地來看待，同樣，“微課程”也存在一些不足，諸如“碎片化”、“不系統”、“不適合長期培訓教學”等，有不少同志提出“微課程只適合于培訓輔助、鏈接，難登大雅之堂”。其實，企業應該在安全培訓中做好四個結合，更好地發揮“安全培訓微課程”的大效能。其一，結合安全生產實際培訓安全知識、技能，“安全培訓微課程”中圖文并茂通俗易懂，使員工們容易記，記得牢，使課堂教學效能最大化；其二，開發“安全培訓微課程”要結合典型案例教育，用血淋淋的事故來警示員工一定要汲取事故教訓，規范操作，相比空洞的說教式培訓效果更好；其三，“安全培訓微課程”要結合生產難題進行探討式培訓，讓員工在對難題各抒己見和共同探討中加深對安全生產知識技術的認知和理解，擴大“安全培訓微課程”的效果，使“安全培訓微課程”的效能得到最大發揮；其四，緊密結合培訓教學規律，做好、做實“安全培訓微課程”的培訓教學設計環節，切實針對企業安全生產需要和員工實際，不斷優化其課程設計、開發、實施、評價等各個環節，最大程度地發揮“安全培訓微課程”的優勢，努力減少其“不足”方面的影響，用其所長，打造出品牌的“安全培訓微課程”。

“安全培訓微課程”要與時俱進，隨著信息技術的發展而提升它的效能，使之更好地緊緊圍繞企業生產服務于安全生產，讓員工們及時掌握新的安全知識、安全生產技術、維護保養生產設施的技能和沉穩正確的快速處置突發事故技能，讓員工們在生產的全過程中按照安全規程要求，步步精準操作，處處安全生產，實現新常態下企業發展的長治久安。