結合德國模式淺談天水市秦州區森林教育

王文妮

（天水市秦州區林業局，甘肅 天水 741000）

結合德國模式淺談天水市秦州區森林教育

王文妮

（天水市秦州區林業局，甘肅 天水 741000）

通過德國與我國在林業和森林教育兩方面的情況相比較，可以看到森林在國民經濟中的重要性，德國是發達國家十分重視林業發展，我國就更應該重視林業的發展，那么我國開展森林教育在發展林業、保護森林資源、節能環保這三個方面的重要性就顯得尤為突出。只有深入開展國民愛護、保護、發展森林的思想教育，提高林業經營管理水平，才能取得林業的可持續發展。天水市秦州區森林教育中心在我國是首家建成，也是我國率先開展森林教育的地區。就我國森林教育的實際情況和天水市秦州區森林教育發展的現狀及對森林教育的認識，對秦州區森林教育發展提出建議以供參考。

林業；森林教育；秦州區；現狀；建議；意義

天水市秦州區森林教育是中德財政合作造林項目的后續，該區是全國首家森林教育基地的創辦地區，天水秦州森林教育中心2013年已建成，已具規模，配套設施齊全，能夠滿足秦州區乃至天水地區森林教育的基本需求，是全國森林教育的典范。森林教育的開展順應了時代發展的潮流，切合環境保護這一主題，也充分說明了保護森林資源的重要性與不可替代性。我們不但要造好林，更要愛護森林、保護森林，并且森林教育要從孩子抓起，滲透到我們生活的各個環節甚至到點點滴滴。因此上，引進德國的森林教育，能夠推動我國的林業教育事業發展，對提高森林管理水平，保護生態環境，具有非常積極的意義。

1 德國是一個林業大國，有得天獨厚的自然資源

森林在國民經濟中處于很高的地位，除具有不可替代的生態價值以外，僅其直接經濟產值也在該國占有十分重要的地位。

德國位于歐洲中部，全國土地面積65.7萬km2，劃分為16個州，總人口8237萬人，是世界上最發達的國家之一。德國自然條件優越，林業畜牧業十分發達，農業較為發達。年降水量550～1650mm，年平均氣溫6～10℃，十分有利于林木生長，森林覆蓋率30%。德國森林面積1080萬hm2，森林蓄積量35億多m3，單位面積平均蓄積量約320m3/hm2，現有林分多為近熟或成熟林，林齡一般在100～200年之間，針葉林占2/3，闊葉林占1/3。歷史上德國森林主要以天然闊葉林為主，有三毛櫸和橡樹。20世紀后期，由于針葉純林病蟲害、風災、雪災等自然災害頻繁發生，特別是大量云杉純林出現生長不良，政府采取補貼等辦法鼓勵通過人為加自然的方式提高闊葉樹種所占的比例。近40年來，德國凈增森林面積400萬hm2（0.6億畝），新增林分多為穩定的針闊混交林，樹種搭配合理，生長狀況良好。德國林木所有制形式有：國有、州有、集體、個人。

2 德國林業與我國林林業的發展

德國林業與我國林林業的發展是截然不同的，重在可持續發展，要使我國林業取得長足發展，森林教育必須從孩子抓起。

德國是世界林業發達國家，也是林學理論的發源地之一。走在德國巴伐利亞州云杉人工林，到處可見樹齡在100年左右、胸徑在50cm以上的大樹。我國的重點林區甘肅省小隴山林業實驗局每公頃的森林蓄積量僅為75m3；而我國喬木林的平均胸徑僅13.3cm。我國林業與世界平均水平有一定的差異，與林業發達國家德國差距甚大。我國要學習世界林業先進水平和經驗，從林業大國邁向林業強國，必須從孩子抓起，從培養對自然、森林的情感為抓手，讓全民族形成愛森林、保護森林的氣候，我們的森林才有發展壯大的機會，我們的森林資源才會有持續穩步增長的空間，我國就有希望躋身于世界林業強國。

3 德國森林教育

德國森林教育是一種先進的教育理念，是一種利國利民的好方略，讓孩子們在野外森林中體驗森林教育。

在野外森林環境中對兒童、學生、大人進行參與式的森林教育，是德國森林教育的基本特點。德國的森林教育主要是基于自然科學，充分尊重大自然，利用參與者的感官，充分感知自然帶給人們提供的舒適環境，啟發人們保護愛護森林的意識。在培養孩子能力的同時，關懷了下一代的成長。

筆者先后走訪了德國巴伐利亞州薩爾舒特森林教育中心、魯波丁爾森林教育中心、白瑞慈爾森林幼兒園，斯圖加特‘森林之屋’，菲森林業局茨格維斯森林教育中心、斯初沃特森林旅館、格萊姆沙茨森林教育中心培訓學習，還參觀了薩爾茲堡的“自然森林之屋”，觀看了陸、空、海宇宙體系模型和動物標本，在紐倫堡的“感觀塔”，感受了盲人在黑暗的世界里是如何生存的。德國的森林教育中心是根據當地的文化歷史背景建設，各具特色，展廳和探險通道設備完善。在各類培訓學習活動中，德國的森林教育留下了非常深刻的印象，感觸頗深，終身受益。

4 對我國森林教育的認識

4.1 開展森林教育的方法理念

森林教育在我國是一個全新的理念，它不同于我們傳統的課堂教學模式，教學理念方式方法不同，重在激發學生探索森林的興趣，通過娛教娛樂的森林體驗活動，讓參與者了解森林生態方面的一些知識，從而呼喚他們愛護森林、保護環境的意識，讓他們真正認識到愛護森林，保護環境，維護生態平衡的重要性和必要性。

4.2 森林教育的不足

我國雖然十分重視對青少年進行森林保護和愛護環境的教育，但教育手段相對單一，依靠課本較多、圖片、宣傳資料和教材由老師統一進行講授，青少年在老師的指導下實地體驗森林和大自然的機會不太多，這也是我國青少年森林教育的不足之處。

4.3 對森林及教育的認識不到位

當前，我國城市公園人滿為患，對環境造成了一定程度的破壞；城市退休老人、中小學生難有親近自然、享受野趣的樂園；已有的郊野公園，吸引力不夠大；體驗和教育設施缺乏，僅停留在爬山登頂的初級階段。我們對森林的認識還存在一個誤區，認為森林只有嚴格保護起來才能成材。為了防火，森林里面絕對不能開展野炊、燒烤等活動，輕視了森林的休閑、娛樂、體驗、教育功能。我們可以在合適的林區劃出特定的區域，供人們野炊、燒烤和餐飲，充分發揮了森林的社會功能。

5 秦州區森林教育的現狀、建議及意義

5.1 現狀

目前，中德合作甘肅天水造林項目投資650萬元，秦州區政府籌資200萬元，共計850萬元，在天水市秦州區豹子溝珍稀植物園建成森林教育中心一處。秦州區森林教育中心由主展館和基礎設施建設組成。主展館有展廳、手工制作間、多媒體3D放映廳、師資培訓等組成。基礎設施由長約2.5km的森林探險通道組成，探險通道兩旁柳樹成蔭，鳥語花香。探險通道包括木制娛樂場、索道、觀鳥臺、野餐區、休閑區、詩歌藝術區等十二個活動站點。森林教育活動開展的教材是由天水中德合作造林辦公室主編，秦州森林教育中心協助共同編譯出一本《森林教育指南》，該書由中國林業出版社出版發行，是一本實用性、指導性很強的森林教育教程。

5.2 建議

為推動天水秦州森林教育事業的發展，首先，建議天水市秦州區政府更多地給力森林教育設施建設，增加公共財政投入，加快森林森林教育設施建設步伐。森林教育設施為參與者提供了親近接觸自然、體驗感受自然，接受環境教育的基地，應該當做一項公共服務性設施來建設，并為全體參與者提供高效服務。其次，加強專業人才培養，為持續開展森林體驗與教育提供智力保障。森林體驗與教育不是建一些游樂設施供人們游玩那么簡單，而是一項綜合性學科，需要培訓專門的人員從事相關工作。不同的群體對森林的需求重點是不一樣的，什么樣的森林適合幼兒認識未知世界，什么樣的課程適合青少年開展森林教育，中老年人需要什么樣的森林才能獲得更好的療養服務……這些都需要專門的人員開發專業的設施來滿足特定需求。由于秦州區缺少此類專門人才，需要采取對外項目合作，派遣人員到國外留學、培訓來彌補此類不足。再次，森林教育中心的工作者，必須努力里學習，不斷提高活動的引導水平；向書本學習書面知識、新的教育理念、引導方式方法；多向同行學習，掌握嫻熟的工作能力，互相啟迪、互相交流、取長補短；是更新觀念，不斷完善提高，為今后的工作打好基礎。最后，通過實踐，要充分地認識到，從事森林教育要有堅定的事業心，高度的責任感，豐富的林業知識以及廣博的人文社會知識。只有這樣才能使森林教育工作做的生動有趣，開展地得心應手。也才能對森林教育有了更深層次更全面的認識，進一步增強了責任心和使命感。

5.3 意義

筆者認為，教育是一個社會過程，教育即生活；教育即生長。天水市乃至全國發展森林體驗和教育非常重要。有利于提高市民生態文明意識，推動城市建設。發展森林體驗教育能讓人們認識到環境保護、森林保護的現實意義，提高文明素養。世界城市不只是表現在經濟繁榮、高樓大廈上，更體現在人的精神風貌上。對于天水而言，與世界知名城市的主要差距不再是基礎設施，而是人們保護環境、尊重自然、低碳節能的意識；有利于調整產業結構，增加新的就業崗位。當前，為了促進天水市秦州區林業的發展，天水市秦州區政府投入大量資金用于荒山造林、天定高速、天什高速、南北兩山綠化上，全區森林覆蓋率有了很大提高，森林的生態功能得到充分發揮。但與此同時，我們必須認識到，由于森林多功能的特點，其游憩、休閑和教育功能也應該得到重視。森林不僅要管好，還要用好。在城區人口越來越密集，就業緊張的情況下，在城邊郊區大力發展自然休閑林，推動森林體驗教育活動的開展，對園林綠化行業是一個壯大繁榮的機遇，對整個社會產業結構調整也是一個機遇。

總之，天水市秦州區森林教育的理念和方法是正確的，廣大中小學生和教師對森林教育是充滿期待，在引導活動的過程中，孩子們到了教育中心的探險通道，就像自由飛翔的鳥兒，無比的活潑快樂，在森林教育中心工作人員的引導下，孩子們通過親身感受森林環境下的樹木、陽光、空氣，聆聽蟲鳴鳥叫，洞察大自然的千變萬化，探尋森林與人類相互的依存關系，似乎受到了無窮的啟發和靈感，他們對保護森林、愛護環境方面的發言都很積極，尤其有些平時不愛說話的同學，也能踴躍發言。

森林是可持續性的。可持續發展具有全球性、生態性、經濟性及社會性，適用于各行各業。地球上的資源是有限的，只有堅持可持續發展才能永續利用。因此，發展森林教育就極其重要，它與很多事物都息息相關，包括工業、農業、人們的生活等，每個人都應為全球可持續發展做貢獻。林業可持續發展、人與自然和諧相處、森林帶來的利益大家共享等觀念要根植于全民的思想中。也希望天水市秦州區森林教育為全國帶來輻射，培養出一批又一批的森林教育人才，有望在全國大力開展森林教育。同時也希望在廣大中小學普及素質教育的同時能夠高度重視森林教育。甚至森林教育能發展成為學生教育乃至國民教育的一項基本課程為最好。

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