家教咨詢室

孩子有戀物癖嗎？

女兒3歲了，不論是出門，還是睡覺，總喜歡抱著她的芭比娃娃，在外面見到芭比娃娃就哭著鬧著非買不可。請問這是戀物癖嗎？

A：孩子在走向獨立的成長過程中，往往會出現對某個或某類物品比較依戀，甚至需要時刻帶在身邊，不舍得放手的現象。應該說這并不是多么罕見的行為，就像成人一旦喜歡上某個首飾，也喜歡天天戴在身上一樣，孩子對某個物品的喜歡，也是這個道理。這是孩子情感發育過程中的正常反應，所依戀的物品可以在一定程度上緩解跟媽媽分離所帶來的焦慮感，有其積極意義。也就是說，“戀物”行為只要不影響孩子的正常生活，家長就不要過分緊張，否則，不分青紅皂白地對孩子的“戀物行為”做出負面反應，反而容易引發這樣那樣的心理問題。但如果孩子的“戀物”行為已經影響了其正常交往和生活，家長就要重視了。

不過，這個時候，板子也不能直接打在孩子身上，因為孩子出現戀物行為，其背后通常會有教養方面的原因，所以，遇到孩子過分戀物的情況，家長們至少應該在以下幾個方面反思一下自己的教養行為，并作出相應的調整。

你給孩子的愛足夠多嗎？

孩子的成長過程中，是否沒有給其充分的關愛，以至于孩子沒有與父母形成正常的依戀關系？因為孩子與父母沒有形成良好的依戀關系時，就容易對一件物品產生病態的依戀。如果是這種情況，家長就要想辦法花更多的時間陪陪孩子，更細膩地回應孩子的情感需要，讓孩子確認家長對自己的愛。

幫孩子做好心理“斷奶”了嗎？

孩子在走向獨立的過程中，家長是否沒有幫孩子做好過渡，致使孩子在突然經歷心理“斷奶”的時候，對一件能夠代替媽媽的物品產生了癡迷？對曾經有過或正在經歷斷奶、分床、入園經歷的孩子來說，家長可以首先考慮這種可能。如果是這種情況，家長可以從嘗試解決孩子深層次的心理問題著手，比如，入園焦慮、分床時對黑夜的恐懼感等等，這樣才能治本。

提供必要的交往機會了嗎？

是否孩子的交往需求萌發之后，成人沒有給孩子提供充分的交往機會，孩子便由此找到了依戀物這個“假想伙伴”？如果是這種情況，家長就要想辦法給孩子創造更多的同齡伙伴交往機會，這是與成人之間的交往不能代替的，孩子的同伴交往欲望滿足了，才有可能把注意力從假想的玩伴身上轉移開。

喜歡對著干的寶寶

兒子今年3歲多了，之前一直跟爺爺奶奶生活，前不久，我們接他回到我們身邊。但他每天都跟我們對著干，而且不能說他，一說就哭，愁死我了。該怎么辦？

A：俗話說“親其師方能信其道”，良好的關系是良好教育效果的前提。孩子最聽進去話的，總是他最親的那個人。但從您的描述中可知，孩子之前是跟爺爺奶奶一起生活，不是您帶大的，自然跟您的關系就不如跟爺爺奶奶親，沒有密切的親子關系做基礎，孩子不聽您的教育也是很正常的。

再者，孩子剛回到您身邊，正是開始重新建立親子關系的時候，除非孩子能夠完全確認您的愛，才能對你們之間的關系感到安全，在這之前，您的任何否定的言行，都可能被孩子視為不愛他的表示，自然就很容易脆弱地哭了。

所以，要想孩子接受您的教育，不和您對著干，一個最根本的辦法，就是先放下矯正孩子行為的急切心理，轉而去潤滑和孩子的關系，多擁抱孩子，多和孩子做親子游戲，多和孩子說“我愛你”，接納孩子的情緒和非原則性的錯誤，讓孩子確認您無條件的愛，進而建立對親子關系的安全感，待這種安全感建立后，再去教育引導孩子，孩子就不那么抵觸了。

寶寶喜歡搶別人的玩具，怎么辦？

2歲半的兒子，語言表達還不是很利索，脾氣有點兒急，特別愛搶小朋友的玩具，搶不過來，還突然咬小朋友一口。該怎么辦？

A：孩子喜歡搶別人的玩具，有可能跟孩子物權意識和交往、沖突解決技能不足有關。因為對物品的所有權意識比較模糊，不清楚別人的東西是不能搶的，搶不過又沒有有效的問題解決方法，語言表達能力又不是很強，就用咬來解決問題了。

那么，如何應對這種情況呢？建議您從兩個方面入手解決問題：

加強孩子的物權意識教育。讓孩子意識到，不是自己的東西，就沒有支配權，需要經過物主同意才行。日常生活中，這類教育隨機就可以進行，比如，您動用孩子的東西，或者想把孩子的東西送人，就先征求孩子同意，并告訴孩子，之所以征求他的意見，是因為他是東西的物主，拿東西要經過物主允許，他拿別人的東西也一樣。孩子不經過別人同意拿了人家的東西，您最好親自帶孩子放回原處或還過去，哪怕孩子哭也要這樣做，同時告訴孩子：“這是別人的東西，不經過別人的同意，我們不能隨便動。”這樣的場景，重復的次數多了，孩子就會意識到，每個東西都有物主，不經過物主的同意，是不能隨便動的，更不能搶。這樣，孩子搶玩具的概率或許就會小了很多。

加強孩子的交往技能和沖突解決技能教育。家長可以通過一定的主題繪本，或者情景模擬游戲，讓孩子明白，想要玩別人的玩具，最好先跟別人商量著借（并跟孩子示范如何開口借，讓孩子在家多游戲模擬），或者拿自己的玩具跟別人交換著玩，而不能采取搶的方式，更不能去咬人。