美國TMC親子音樂律動啟蒙教育

張瀾

大多數人會認為：“音樂學習就是教會孩子識譜、演奏樂器或者登臺表演?！笔聦嵣?，在準備好正式學習音樂技能之前，通過游戲、玩奏、創編等非正式的學習過程，積累足夠豐富的音樂體驗非常重要。

美國專業親子音樂啟蒙教育機構The Music Class（簡稱TMC）創始人Rob老師提出了獨到的見解：“學習音樂就像學習語言一樣，孩子出生之后我們就會對他說話，他也一直在聽我們的語言，之后慢慢就會說話了。所以，當他具備聽力這個生理條件之后，我們就可以開始音樂啟蒙教育，讓他開始聽音樂、‘磨耳朵。”

應該如何對孩子進行音樂啟蒙教育？TMC親子音樂啟蒙教育又是怎樣做到了“潤物細無聲”？

非正式音樂學習環境很重要

生活中不乏這樣的現象：

家長覺得孩子到了學鋼琴的年齡了，然后就給孩子報鋼琴課。結果是孩子感覺比較枯燥，很難堅持……

很多家長的生活與音樂“并沒有多大關系”，甚至也談不上喜歡音樂，卻讓孩子學鋼琴、管弦樂、聲樂等等。

以上現象歸根結底是家長的從眾心理，并沒有根據自己孩子對音樂的興趣而制定學習計劃。

其實，孩子是否喜歡音樂，往往與家庭環境有很大的關系，父母的影響是第一位的。研究表明，孩子對于音樂的“感受”和“表現”往往都是在0-2歲的嬰孩期形成的。如果父母喜愛音樂，甚至在胎教的時候，經常會選一些輕柔的、旋律優美的音樂給孩子聽，那么意味著孩子在生命的早期就有了“音樂環境”。

喜歡音樂的家長會不自覺把“音樂”元素融入生活，這時候音樂對孩子的影響是潛在的，音樂的學習并不是正式的、專業的，我們稱之為“非正式音樂學習環境”，通過游戲、模仿、創編等方式，讓孩子不斷地聽音樂、感受音樂、表現音樂。

如果孩子從小有了很好的音樂感受，發展識別節奏、音準的能力，就會為以后的音樂學習奠定基礎。當然，音樂對于人發展的影響，絕不僅僅是使之成長為一名音樂專業人才，而是與個人的生活品質、審美品味與愛好興趣息息相關，并對于孩子的想象力、創造力和社會交往能力發展都有幫助。

像學習語言一樣學習音樂

音樂就在生命中 TMC帶給大家的理念：音樂就在生命中，是一種自然而然流露的本能，每一個正常嬰兒都有天賦感知音樂的能力，所以讓孩子盡可能早地去接觸和感受吧！當孩子擁有穩定的音準、節奏感，以及對音樂元素的辨別能力，這就為他以后的音樂學習奠定了很好的基礎。

孩子對音樂的感受和習得，就如同他的語言發展一樣，是從“聽”開始的，需要在音樂環境中不斷地“磨耳朵”。TMC音樂專題包含豐富的音樂元素，在曲風、調式、節拍以及配樂上力求多樣，有巴赫、莫扎特、貝多芬等古典樂，也有爵士、布魯斯、藍調等各種曲風，還有拉美、非洲、墨西哥、東南亞、中國等世界各地的傳統音樂。

父母是孩子的音樂啟蒙者 在TMC音樂課堂上，老師會引導家長如何在家里持續給孩子創造豐富的音樂生活環境，而不是短短的一周一次45分鐘音樂課程。家長在課堂上盡可能多的接觸和感受音樂，將課堂上學到的一些方法和經驗能夠延伸到家庭中， 把音樂帶回家。

家長還可以通過TMC Tunes APP免費獲得課程配備的英文原版音樂，利用這些音樂素材進行家庭音樂環境的創設和引導，帶動孩子做一些課堂上學到的游戲和活動，讓他們多聽、多唱、多熟悉。

每個寶寶都是音樂家

我們在學習音樂時，會認為：“音樂學習就是教會孩子讀音樂譜、演奏樂器或者登臺表演?！痹赥MC親子音樂啟蒙的課堂上，家長與孩子又能學到什么呢？

課堂上音樂貫穿始終 TMC的課堂始終是音樂貫穿，從頭到尾連接著豐富的音樂律動活動。教師不會過多地語言講解和干預，更多的是用情緒、動作和眼神帶動，讓各個環節之間自然銜接。

TMC非常注重孩子的自主探索能力，老師不會“教”孩子這個樂器怎么玩，那個樂器怎么玩，而是讓孩子自己去探索， 找到自己喜愛的演奏方式，比如節奏棒，可以敲著玩、滾著玩、交叉敲打，相互摩擦等等。自由舞蹈等環節，孩子可以用跳躍、搖擺、轉圈、行走等各種身體語言來表達音樂韻律，感受節奏和律動之間的關系。

更多的是嘗試學習的機會 通過創設浸潤式的音樂學習環境，培養孩子對于音樂的感受和表現，鼓勵孩子進行大膽的嘗試和體驗，這就是TMC音樂課堂的獨特之處。TMC自主開放的音樂課堂，不僅激發了孩子的音樂學習興趣，而且給予孩子自主探索的機會，對于孩子的認知、情感、想象力、社會交往和自信心培養都有幫助。

請不要忘記，日常生活中充滿了美好的音樂題材，父母的聲音永遠是孩子心中無可比擬的旋律。家長在走路、坐車、排隊、換尿布等生活場景中，可以隨時隨地發現音樂，創造音樂，和孩子一起 “愛”上音樂。