學會找寶寶的優點

練麗丹

誰不希望寶寶更自信一些？可作為家長的你，有一雙會發現寶寶優點的眼睛嗎？正如一位教育專家所說：在寶寶18歲成年前，要給予他至少5000次的肯定。

要找到優點，就需要一雙會發現優點的眼睛，會挖掘優點的能力。家長首先要幫助寶寶找優點，把優點展示給寶寶看；其次要鼓勵寶寶自己找優點，用優點來肯定自己、提高自信，悅納自己。

先考一考你

寶寶總愛拿別人的短處和自己的長處比，還覺得很自豪。比如你說：“你吃飯沒有小濤快。”他卻說：“可我跑步比他快。”你是怎樣看待寶寶的回答的？

A.你認為寶寶強詞奪理，不上進，看不到自己的缺點。

B.你認為寶寶會發現自己的長處，能看到自己的優點。

C.你認為寶寶會發現自己的長處，能看到自己的優點。但也不能容忍他回避自己的問題。

D.你認為寶寶會發現自己的長處，能看到自己的優點。對于他回避自己的問題，覺得是自己提問的方式不對。

故事回訪

媽媽發現4歲的佳彤性格中有不自信的因素，比如，認為自己畫的畫不好看，在小朋友面前怕說錯話，做事猶豫，過于謹慎。于是媽媽發起了一場“挖優點金礦”的活動。

當一個人說出自己的優點時，其他人如沒有異議的話就鼓掌表示同意；如有異議，則舉手發言發表自己的看法。游戲開始了——

媽媽說：“我會跳舞，跳起來舞姿優美。”掌聲響起。

爸爸說：“我不抽煙。”這是事實，掌聲響起。

佳彤說：“我會寫我的名字。”鼓掌！同時媽媽還舉手提意見：“佳彤說得不夠詳細，會寫名字，名字寫得怎樣呢？”她略遲疑了一會兒，說：“我會寫我的名字，我寫得很漂亮。”掌聲更響了。

媽媽又說：“我做的飯好吃，一個雞蛋可以做出很多種花樣。”

爸爸說：“我很有責任心，工作上很認真。”

佳彤說：“我玩過了玩具會收拾好。”“我會背三字經。”“我給小朋友分巧克力吃了。”……

直到大家把自己的優點像挖金礦一樣挖完了，又開始互相說對方的優點了。爸爸說：“佳彤膽子大，爸媽沒回家，敢一個人在家玩。”媽媽說：“佳彤昨天主動和一個小朋友說話了。”佳彤聽了很高興。也開始說父母的優點：“我生病了媽媽會照顧我。”“爸爸會陪我去公園。”

媽媽最后還把大家說的優點記錄到本子上，而佳彤呢，負責在每條優點上貼上漂亮的小花圖案。

多找優點，塑造出自信寶寶

生活中受個人性格因素和教育環境因素的影響，缺乏自信、不能認同自己的寶寶非常普遍。案例中媽媽發動的找優點活動，意在形成良性氛圍，幫助寶寶發現自己的長處，挖掘自己的閃光點，正確地認識自我，樹立自信，為自己尋找正面能量，積極地面對生活。

家庭是一個系統，家庭成員之間互相影響。一個家庭中，教育的對象不應該只有寶寶，也應該有父母，父母應該和寶寶一起成長，起到火車頭的作用。全家人一起參與到找優點活動中，一是能形成民主氣氛、活躍氛圍，二是通過找自己的優點來不斷肯定自己，塑造積極的自我，三是找他人的優點學會欣賞他人。

優點需要發現，更需要挖掘和創造

很多家長容易走入一個誤區，認為優點不說少不了，缺點不說改不了。其實，處于幼兒階段的寶寶，需要家長多找其優點，寶寶對自己的認識和評估正是通過父母的評價和肯定來塑造自己的。

優點不光可以發現，還可以挖掘，甚至是創造。

“發現”，是基于對現實的描述，是已經存在的事實，是完全顯現的，只是家長沒看到，因此家長不能熟視無睹，或者覺得沒必要說而保持沉默。比如，寶寶以前不能規矩地坐在桌前吃完一頓飯，而這兩天他可以做到了。

“挖掘”，也有事實存在，只是不很明顯，是半隱半現的，這需要家長用銳利的眼睛來發現，用敏感的心去感受。比如，寶寶有時睡得早有時睡得晚，但多數情況下是睡得晚，可畢竟存在睡得早的時候，這需要家長抓住表現好的一面當作優點來表揚、鼓勵，推動寶寶往前走。

“創造”，是沒有出現的情況，不存在的事實，是沒有顯現出來的，但為了讓寶寶朝好的方向發展，需要提前支付肯定和表揚，用積極的暗示把不是優點的一面變成優點。比如，寶寶做事拖拉、愛磨蹭，家長可以說：“寶寶做事情其實可以很快的，你今天一定比上次要快，是吧？”如果有效果，則下次說：“寶寶做事越來越快了，很利索。”

找優點，形式要靈活多樣

正如一位教育專家所說：在寶寶18歲成年前，要給予寶寶5000次的肯定。家長要有創意頭腦，組織多種形式的找優點活動或游戲，比如：

開辟“優點墻”——鼓勵寶寶把優點寫在貼有漂亮紙的墻上。

抽優點簽——每個人找出他人的優點，寫在紙條上做成簽條，每人抽一個，然后一起討論。

種優點——把需要努力的目標當作優點，寫在紙條上，折成小方塊埋在花盆的土里，如果寶寶哪天做到了，就從土里挖出來，表示優點長出來了。比如寶寶不會自己穿衣服，寫成優點條是：“寶寶自己會穿衣服了。”種在土里后，待寶寶做到了再挖出來。