營造書香氛圍，開展親子繪本閱讀

施燕燕

【摘 要】閱讀是幼兒教育的一個重點，而其中的繪本閱讀更能符合幼兒的需要和發展，能更好的滿足孩子的提升和發展，如果在閱讀的過程中融入親子的元素，閱讀效果將會發生質的飛躍。

【關鍵詞】方法;生活;習慣

縱觀人類的發展史可以發現，圖像語言是一種早于文字語言而被人類使用的交流形式，幼兒在認識世界的過程中，也是首先通過圖像信息來直觀、形象的了解世界。因而，在閱讀教學的過程中，繪本閱讀已經成了幼兒閱讀最實在、最流行的閱讀時尚。那么什么是繪本？繪本是通過繪畫和文字兩種媒介，來說故事的一門藝術，是用圖畫與文字，共同敘述一個故事、表達特定情感、主題的讀本，它符合幼兒的思維特點，對幼兒的影響不可估量。那么我們又該如何營造好書香氛圍，開展親子繪本閱讀呢？

一、繪本閱讀注重方法，享受親子閱讀

繪本閱讀是以圖畫為主，輔以適當文字的讀本，不僅圖畫精美，吸引兒童眼球，而且圖畫間的故事情節緊密銜接，引人入勝，特別符合低齡兒童以具體形象性思維為主的閱讀藍本。但是因為小孩不認識什么字，在繪本閱讀時總是會遇到一點閱讀障礙，因此日常工作生活中，家長的陪讀是必不可少的。

例如在閱讀《好餓的毛毛蟲》這一本書時，家長可以先讓孩子自行閱讀，等孩子閱讀完了，孩子就問了，為什么毛毛蟲會憑空消失了呢？眾所周知蝴蝶的壽命一般只有一年，它的一生要經過卵、幼蟲（毛毛蟲）、蛹、成蟲四個階段，整個過程稱為完全變態。但是孩子們的認知水平有限，要向他們講明這其中的道理，著實要費上一番功夫。這時家長可以拿來適當的道具，扮演毛毛蟲不同時期的生命形態，并由孩子按照繪本的順序來進行導演，家長則用道具分別扮演了卵、幼蟲（毛毛蟲）、蛹、成蟲的四個階段。孩子雖然不認識什么字，但是經此互動過程后，孩子就會明白了毛毛蟲并沒有消失，只是化蛹成蝶了而已，而且似乎還有所頓悟了：我要像毛毛蟲那樣，錘煉好身體，學好本領，爭取早日像毛毛蟲那樣變成美麗的蝴蝶。

繪本閱讀是有趣的，家長們在親子繪本閱讀時，如能注重方式方法的運用，那么孩子們將受益無窮，也必將激發他們的閱讀興趣。

二、繪本閱讀聯系生活，激發閱讀興趣

繪本閱讀題材廣泛，內容豐富，涉及到文學、科普等，有講自然環境的，有講勇敢堅強的，幾乎涵蓋了幼兒生活、成長的方方面面。偶爾在閱讀繪本時，自然就會聯系到現實生活，產生移情移景的現象，一旦這種現象得到正面的肯定，鼓勵后，也就更能激發起幼兒的閱讀興趣。因此作為家長就很有必要把好繪本這一關了，而好的繪本一定是年齡適應，文化合適，并且內容豐富的！

幼兒對與生活息息相關的科學知識有著極大的關注，譬如與空氣相關的科學知識，許多孩子總是會問：“我們生活在地球上，呼吸著空氣，但是為什么我們卻感覺不到空氣的存在？”針對孩子強烈的求知欲，家長可以為幼兒提供認知探索的環境，這樣就可以更好地激發幼兒積極探索現代科學奧秘的興趣，引發對科學家的崇敬和敢于大膽創新的熱情。在閱讀相關科普類的繪本時，家長可以準備一些簡單的實驗工具：蠟燭、打火機、一個杯子，分別做了兩個小實驗，實驗內容如下：首先將小蠟燭都固定好，一根點燃在暴露的空氣中，另一根點燃后用杯子蓋上去，緊接著神奇的現象發生了：第一根蠟燭一直燃燒著，但是第二根蠟燭卻很快就息滅了。看到這樣的情景，孩子會覺得很神奇，小眼睛睜得大大的，甚至會以為是什么魔法。家長就可以順勢而為，對他解釋為什么第一根不會滅，而第二根會滅了的，那是因為第一根蠟燭周圍都有空氣，而杯子里那根蠟燭的空氣卻越來越來少，所以會熄滅。當孩子得到清晰的解釋之后，就會對科學充滿好奇。

可見，親子繪本閱讀時，家長如能用簡單的方法，將生活中的常見現象再現于孩子面前，小孩的觸動是很大的，同時也可促使孩子更加有興趣地去閱讀與之相關繪本。

三、繪本閱讀持之以恒，培養閱讀習慣

幼兒的思維更傾向于具體形象的、表象直觀的思維，而繪本閱讀就可以讓不認字的孩子通過豐富的圖畫，揣摩其中的意思，明白其中的道理，讓孩子因為閱讀的簡單易懂而滿足孩子的喜好和興趣，以此促使早期閱讀習慣的養成和提升。因此，在繪本閱讀的過程中，我們要給孩子提供更多元化的閱讀體驗，更加容易激發孩子的閱讀興趣。正因繪本有如此優良的特點，繪本才能讓孩子們聚精會神地坐在那閱讀著，但要養成良好的閱讀習慣就得持之以恒，不能“三天打魚，兩天曬網”，否則就會功虧于潰，不利于培養孩子的“自主”閱讀。為此為了培養孩子的“自主”閱讀習慣，家長可在孩子房間的一角，放上書架，擺上些內容豐富，適合孩子閱讀的各式題材，營造好家庭的閱讀氛圍。

因此在家里家長可以跟孩子約定，每隔兩星期就來一場“演講”比賽，看看誰能將同一個繪本故事講得更加栩栩如生，誰就能獲得“故事大王”的榮譽稱號。孩子是最好勝的，在比賽的激勵下，相信孩子每天都會積極主動地準備，每天回到家里后，就認真地做起“作業”來。當孩子在表演中得到鼓勵和信心后，他的表演就會更精彩，也會慢慢地養成閱讀的習慣。

一個良好閱讀習慣的形成并不是一促而成的，而是持之以恒地堅持下去才能形成。尤其是三至六歲的孩子，缺乏自制能力，家長需要以陪伴的方式，引導孩子堅持不懈地進行繪本的閱讀，經過時間的積累，就可以收到良好的效果。

總之，對學齡前兒童進行閱讀培養是有利于孩子健康成長的，家長在開展親子閱讀時，需要注重繪本閱讀方法，享受親子閱讀過程，將繪本閱讀與生活聯系起來，激發起孩子的閱讀興趣，同時營造好家庭的閱讀氛圍，循序漸進地培養孩子的“自主”閱讀習慣，在此基礎上使孩子和家長在親子閱讀活動中做到情感上的交流和溝通，從而塑造出良好的品格來。