運用信息技術(shù)，構(gòu)建高效英語課堂

羅安平

【摘 要】網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)已是英語教學(xué)的必備條件，它亦是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢。因此，為了順應(yīng)時代的發(fā)展趨勢，我們英語教師要積極學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的應(yīng)用，充分發(fā)揮其優(yōu)勢，讓網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在英語課堂教學(xué)中綻放異彩。？

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語教學(xué);利用;信息技術(shù)

在信息技術(shù)日益發(fā)展的今天，信息技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中發(fā)揮著越來越重要的作用。作為一名小學(xué)英語教師，應(yīng)該充分利用信息技術(shù)服務(wù)于自己的教學(xué)。不斷豐富教學(xué)方法，不斷創(chuàng)新。提高課堂教學(xué)效果，實現(xiàn)高效率的課堂。下面淺談我在小學(xué)英語教學(xué)中如何利用信息技術(shù)為自己的教學(xué)服務(wù)，不斷加強自己的教學(xué)。

一、運用信息技術(shù)，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，調(diào)動學(xué)生積極思維的原動力是學(xué)生的求知欲望。在教學(xué)中我們借助多媒體輔助軟件創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂教學(xué)情景，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。如教英語字母時利用字母游戲軟件讓學(xué)生在玩中學(xué)，教學(xué)Whats your favorite sports時利用多媒體軟件動畫設(shè)計，直觀展示各種運動項目;通過上網(wǎng)下載，介紹部分體育明星;通過動態(tài)感知，激發(fā)學(xué)生興趣，積極參與課堂。現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)利用了現(xiàn)代的聲、光、電 創(chuàng)造出一種形象、直觀的現(xiàn)代氛圍，使語言教學(xué)從單調(diào)的文字描述中解放出來，在學(xué)生面前展現(xiàn)文字、語音、形象、色彩這一新奇的美，這種美感會吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生積極跟隨演示課件在動中學(xué)，學(xué)中動;樂中學(xué)，學(xué)中樂。

二、巧妙運用信息技術(shù)手段，增加課堂容量，省時高效

課堂教學(xué)一般只有四十分鐘，運用多媒體聲、色、形等特點往往能較好地刺激學(xué)生的大腦中樞神經(jīng)系統(tǒng)，并建立起信息聯(lián)系，從而誘發(fā)學(xué)生大腦迅速反應(yīng)，提高記憶效率，達到縮短教學(xué)時間，增大教學(xué)信息容量的目的。調(diào)動學(xué)生各種感官共同參與到學(xué)習(xí)活動中來，以達到省時高效的目的。例如，教學(xué)unit 1 My new teacher Lets talk 的學(xué)習(xí)中，如果是傳統(tǒng)的教學(xué)方法就是學(xué)完書本上的對話就下課了。如果運用多媒體課件的話，可以給同學(xué)們創(chuàng)設(shè)剛開學(xué)認識新老師的情境，讓他們把我們學(xué)習(xí)的對話運用到生活中去，這樣也能更加加深同學(xué)們的記憶，同時，可以運用多媒體課件根據(jù)同學(xué)們的實際情況編寫對話內(nèi)容并制作成flash，eg. Whos your English teacher？ Miss Xia. Whats she like？ Shes tall and young.制作成Flash后，這樣更能加深同學(xué)們對對話內(nèi)容的理解和運用。

三、利用信息技術(shù)，做到因材施教

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，由于教學(xué)方式有局限性，教師在課堂上以同一種模式去教學(xué)生，布置的作業(yè)、練習(xí)等也都是全班一樣的，這往往會導(dǎo)致學(xué)困生越學(xué)越煩，優(yōu)等生又“吃不飽”。在這方面，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)可以說是教師的“得力助手”，它可以做到因材施教。目前我們有豐富的網(wǎng)上教學(xué)資源，例如：云教學(xué)、備課大師、101網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟教學(xué)網(wǎng)等，這些網(wǎng)站里有各種各樣的練習(xí)題和測驗，能夠幫助教師針對不同層次的學(xué)生進行鞏固訓(xùn)練和提高。例如：在教授外研版六年級上冊Module7 Unit1 I dont believe it！后，根據(jù)我們班學(xué)生的不同水平，我做了如下的布置：我讓學(xué)生們用他們的賬號登錄云教學(xué)網(wǎng)站，針對能力強一些的學(xué)生，我給他們安排了閱讀理解、仿寫小短文等任務(wù);能力弱一些的學(xué)生，我讓他們根據(jù)圖片寫單詞或者根據(jù)圖片選句子等。每一個學(xué)生完成作業(yè)的情況都會在“我的班級”這一網(wǎng)頁里顯示，這樣老師和學(xué)生都會對這個學(xué)習(xí)情況了如指掌。可見網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的參與，極大程度地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，不僅有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還創(chuàng)造了人文和諧的課堂氣氛，可謂是皆大歡喜。

四、運用信息技術(shù)拓寬學(xué)生思路，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新與發(fā)散思維能力

英語學(xué)科和其他學(xué)科一樣也具有開發(fā)學(xué)生思維的責(zé)任，特別是我國的學(xué)生還缺少創(chuàng)新意識和發(fā)散思維能力，需要一線教師分階段進行不斷的培養(yǎng)。教師應(yīng)該幫助學(xué)生把自己學(xué)到的知識融會貫通，靈活的應(yīng)用所學(xué)的句型和詞匯，做到與生活實際相結(jié)合，能夠舉一反三，學(xué)以致用。在應(yīng)用所學(xué)語言進行小組活動之后，我詢問學(xué)生是否參加過運動會，有哪些比賽項目，然后我又用PPT提供足球、游泳、輪滑等更多的比賽圖片，讓學(xué)生選擇其中的一個比賽項目，用英語設(shè)計比賽規(guī)則，開展小組活動，教師給每個小組提供一些關(guān)鍵詞的幫助，然后進行小組之間的交流與展示。就這樣，學(xué)生的思維得到鍛煉，創(chuàng)新意識與發(fā)散思維能力得到初步的培養(yǎng)。

教學(xué)實踐證明，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中巧用信息技術(shù)，能夠使課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，增加課堂的容量，提高語言建構(gòu)的質(zhì)量，提高教學(xué)目標的達成度，進而提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量。

【參考文獻】

[1]葛小玲.淺談信息技術(shù)在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用. 《都市家教：上半月》，2012年第6期：121-122

[2]張新春.現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用.《小學(xué)教學(xué)研究》，2008年第4期：62

[3]呂俊.信息技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用和思考.《課程·教材·教法》，2002年第12期：36-40