告別今日“忙”，坐享來日“閑”
——探究幼兒園親子活動的重要意義

王　丹

吉林省白城市洮南市第六小學

告別今日“忙”，坐享來日“閑”
——探究幼兒園親子活動的重要意義

王丹

吉林省白城市洮南市第六小學

人們習慣性地認為：用今日的忙碌能換取未來的清閑。殊不知，在培養教育孩子時卻完全不同。如果我們能告別今日短暫的忙碌，用心用情多陪陪孩子，就會坐享未來長久的清閑。幼兒教師應通過親子活動讓寶爸寶媽真真切切地明白：告別今日“忙”，就會坐享來日“閑”。

幼兒；親子活動；重要意義

習總書記提出了實現中華民族偉大復興的中國夢，而每個家庭也從孩子一出生就萌生了一個共同的夢想：望子成龍，望女成鳳。當孩子性格叛逆、不懂感恩、學習成績不好時，夢想面臨“破滅”，人們就將原因歸咎于孩子，歸咎于學校教育！其實作為這些“熊孩子”的父母最值得反省：你了解你的孩子嗎？你關心過孩子的學習嗎？……而幼兒教師，更要借助開展親子活動的良機，讓寶爸寶媽明白：孩子的茁壯成長源自家長的貼心陪伴、用心培養。魯迅說：時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。擠時間多陪孩子參加親子活動，在活動中進一步了解孩子狀況、挖掘孩子潛力并增進彼此感情。當孩子形成樂觀向上的優良品格，有了較強的自主學習能力時，在未來孩子的教育大事上父母就大可坐享清閑了。

一、親子活動——了解孩子的“窗口”

幼兒園每次開展親子活動，總會有部分家長用“忙”來搪塞！忙工作、忙生意……總之就是各種忙！要么不來，要么讓爺爺奶奶來。卻不知，今日短暫的忙碌恰恰是隔斷他們了解孩子的“惡意屏障”！通過親子活動這個“窗口”，父母坐在課堂里可以親眼目睹自己孩子在課堂上的表現。每次活動教師只讓少數家長參加，一般不超過10人，不僅要求爸媽親自來參加，而且在活動結束后要與這些爸媽進行詳細地交流。交流孩子在家與在幼兒園時的不良表現，教師與父母針對孩子不良表現共同采取有的放矢地教育，將孩子的壞習慣消滅在萌芽狀態。

二、親子活動——挖掘潛力的“法寶”

現在的年輕父母，大多上班忙工作，下班忙著玩微信、刷朋友圈……把必須由父母親自做的事情全盤推給了爺爺奶奶。竟不知，今日短暫的忙碌正是阻礙他們挖掘孩子潛力的“罪魁禍首”！親子活動是借助孩子的表現欲有效挖掘孩子潛力的“法寶”。當孩子們看到教室里的這些“外來者”——寶爸寶媽時，都會有很強的表現欲。如：筆者曾經的班上有一對叫大寶小寶的雙胞胎，這兩個孩子平時上課非常調皮，愛做小動作，注意力不集中，不用心聽課。有一次親子活動，我特意要求他們的父母都來參加活動。那天，他們的表現真是出人意料的好，回答問題積極，做手工細心投入。后來他們的媽媽告訴我：孩子的爸爸常年在外跑運輸，很少回家，但兩個孩子非常喜歡和爸爸待在一起。那天，一聽說爸爸要來參加親子活動，別提有多高興了。早晨起床、洗漱、吃飯的速度非常快，孩子們都在爸爸面前努力表現呢！看，親子活動確實能夠有效地挖掘孩子的潛力吧！

三、親子活動——培養情感的“紐帶”

生活在這樣一個快節奏的時代，年輕的父母工作忙碌。好不容易閑下來陪孩子，卻又讓孩子看動畫片，自己卻在旁邊忙著玩手機……覺得這樣就可以和孩子培養感情了。全不知，今日短暫的忙碌正是和孩子情感疏遠的“元兇巨惡”！筆者班上曾有個叫佳佳的女孩，父母離異了，她和爺爺奶奶生活在一起，她的爸爸一天到晚在忙生意。有一次她的爸爸打電話向我詢問孩子在幼兒園的狀況，并且告訴我：孩子一看到他就躲，連爸爸都不叫，他問我該怎么辦？我安排他參加了親子活動。當佳佳看到他爸爸來參加親子活動時，一開始不配合，后來看到別的小朋友和父母一起玩得那么開心，佳佳不由自主地也和爸爸加入了親子活動的行列……佳佳笑了，笑得是那么燦爛！還有一個叫藝冰的孩子，媽媽是獨生女，典型的80后，工作日忙上班，周末忙聚會，很少陪孩子。第一次親子活動是外婆參加的，從外婆口中得知：藝冰和他們住在一起，孩子不愿意和爸爸媽媽一起住。我要求藝冰媽媽親自參加下次的親子活動，有一項活動是孩子和父母綁著腿一起跑。藝冰和她媽媽也參加了這項活動，她們母女倆配合得非常好，并獲得了小組第一名。看到其他小朋友投來羨慕的目光，藝冰高興地投入了媽媽的懷抱，還給了媽媽一個甜甜的吻。親子活動這一情感“紐帶”，在不知不覺中拉近了父母與孩子的距離，增進了彼此的感情。

其實，親子活動的重要意義遠不止這些，它還可以讓孩子更深地了解父母，發現父母更多的優點；父母可以從老師、其他父母那里學到一些教育孩子的知識等。另外，親子活動也不僅僅局限于幼兒園，父母在假日里也可以和孩子做一些親子活動。然而，僅僅老師自己知道親子活動的重要意義是微不足道的，幼兒教師一定要通過讓寶爸寶媽親自參加親子活動，感受親子活動的無限魅力，感悟親子活動的重要意義。讓他們明白：實現每個家庭望子成龍、望女成鳳的美好夢想需要社會與老師的努力，但更需要寶爸寶媽的努力！告別今日短暫的忙碌，就可換取未來長久的清閑！何樂而不為呢？

［1］倪旎.關于幼兒園親子活動開展的思考.宿州教育學院學報.2016年第1期

［2］王靜.幼兒園親子活動中的家長角色定位.陜西學前師范學院學報.2016年第1期

［3］孫晶晶，王曉娟.幼兒園開展親子活動的現狀及指導策略研究.教師.2015年第29期