探究初中語文作文教學

彭江碧

【摘要】語文作文是語文教學中的重要任務，它在語文試卷中占據很大的分值。語文作文水平不僅能夠體現學生的語文水平，還能夠衡量語文教學的質量。但在實際中作文教學占據的分量較輕，學生的作文水平普遍較低。本文筆者將結合自己的教學經驗從提高語文作文教學著手進行探究。

【關鍵詞】初中語文作文 作文教學質量 寫作水平

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）01-0067-01

語文作文是一種綜合性的語言形式，它將觀察理解、語言組織等結合在一起，使學生能夠通過書面形式將自己想表達的情感用書面的形式表達出來。要想提高語文教學的整體質量，我們必須從提高學生作文水平方面著手，要讓學生能夠運用作文準確表達自己的意思。本文將重點分析初中語文作文教學中存在的問題，并結合自己的教學經驗提出解決方法。

一、目前初中語文作文教學中存在的問題

學生的作文水平與老師的教學模式、教學質量等息息相關。現今，大多數學生面對作文都是一籌莫展，在寫作過程中總是東拼西湊，而且老師在作文教學中基本以寫作中常見的問題進行講解，分析學生作文時缺少針對性。在這種模式下學生的作文水平很難得到提高。本文從實際出發對初中語文作文教學中存在的問題進行分析：

首先，老師在實際教學中沒有將課堂教學與實踐教學相互結合，只注重課堂教學模式。在初中語文作文教學中，許多老師主要以作文的表達形式、寫作方法、選題立意等為教學基礎，在課堂上對作文寫作中常見的問題進行分析講解，這種方法往往較為片面、枯燥，造成學生對寫作沒有了興趣。……