高校學報編輯應著力培養五種能力

金會平

（華中農業大學，湖北武漢430070）

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高校學報編輯應著力培養五種能力

金會平

（華中農業大學，湖北武漢430070）

摘要：高校學報的發展面臨著一個新的機遇期，內涵式發展成為共識。編輯能力培養是高校學報走內涵式發展之路關鍵性、基礎性的工作。高校學報編輯應著力培養五種能力：“板凳一坐十年冷，甘為他人做嫁衣”的定力、對學術趨勢和時代熱點敏銳的洞察力、對論文學術性準確的評判力、與作者和同行廣交朋友的溝通力、用較強學術研究和論文修改能力征服作者的魅力。

關鍵詞：高校學報；編輯能力；學術質量

我國著名的古園林專家陳叢周教授在華東地區自然科學學報研究會首次年會上的講話中說：“學報是學校最高的學術代表性刊物,你要在世界各國取得學校地位,在歷史上取得學校地位，靠的便是學報。從學報當中,可以看出你們有多少人才，培養出多少人才，有多高的科學水平，有多少科研力量”。他認為沒有學報，便沒有學校，學報在高校人才培養、學術發展上有重要作用。但當前的學報質量與高校的學術影響并不相稱，高校學報比以往任何時候都面臨著更大的生存和發展壓力。[1]學報要想擺脫困局，重塑歷史輝煌，唯有努力提高質量，擴大學術影響，贏得師生和社會的贊譽。提高學報質量的措施很多，但千針萬線歸根結底都會落到編輯身上，編輯能力大小將直接影響期刊質量和編輯部各項工作的開展，編輯能力建設事關學報在高校中的地位和存在價值。

編輯能力是學報編輯研究的重要關注點。劉忠慧、[2]劉明、[3]吳素琴[4]等將編輯能力定義和范疇做了界定。他們認為編輯能力是組稿、審讀、修改、加工等全方位稿件處理能力，學報編輯應具備選題策劃能力、駕馭文字和審美能力、科研能力、自我完善能力、計算機和網絡運用能力及社會活動和組織能力。他們的論述不無道理，對其他學術期刊也大有裨益，但這并不是學報編輯能力的全部。學報編輯能力應該是完成學報出版任務包括出版前的選題策劃、出版中的編輯處理及出版后的后續服務所體現出來的素質。這種能力素質就如同一座“冰山”，水面以上部分是“應知、應會”部分，也就是我們常說的編輯實務，而水面以下的是“價值觀、自我定位、驅動力、人格特質”，也就是我們說的情感智力。高校學報編輯一般有較高的學歷層次和較好的專業素養，還經常參加各種編輯技能培訓，其知識技能不會存在問題，真正影響學報學術質量的是隱藏在水面下的情感智力因素，也是學報編輯要著力培養的能力。

一、“板凳一坐十年冷，甘為他人做嫁衣”的定力

學報編輯的勞動體現在對作者稿件的選擇、整理、加工之中，具有很強的依附性和隱匿性，但編輯勞動并非是簡單的鉤鉤畫畫、粘粘貼貼，而是“一種創作，一種高級的創作”。一篇稿件來了，編輯一般要經過初審、送專家審、修改邏輯、修改文字（包括中文、英文）、修訂規范、作者確認后再次修改等環節，若遇到存在學術爭議的稿件、或有觀點但文字晦澀的稿件、或研究方法新穎但邏輯不清的稿件，程式化的編輯環節可能還得重復多次。但文章發表了，出名的是作者，編輯卻默默無聞。長年累月，學報編輯就這樣坐在辦公桌前、電腦前與文稿打交道，與文字為伴?？梢哉f“板凳一坐十年冷，甘為他人做嫁衣”是學報編輯職業的真實寫照。

周揚同志說“編輯是無名英雄，要有為他人做嫁衣的服務精神，要有使別人名揚四海，而自己卻默默無聞的舍己為人精神。稿子是經過編輯看過、挑選過、修改的。他們所付出的勞動，他們為黨和國家發現了人才，人們是不會忘記的。他們是百花園中辛勤的園丁。我們講尊師，我們也要尊編輯?！爆F實中，很多高校學報編輯在為提升自己學報的學術影響力而默默無聞地努力工作，但相應的待遇、職稱評定、受重視程度遠不如教師。面對這種環境，沒有靜得下來、坐得下來的決心和毅力是很難成為一名合格學報編輯的。一位優秀的學報編輯要有不浮躁、不盲從、不為名利所動、不為權威所屈，默默無聞，學術為上、質量第一的意志和品質，要在編輯實踐中將這種意志和品質修煉成一種定力，一種能經時光銷噬、能經風雨吹打而不動搖的定力。

二、對學術趨勢和時代熱點敏銳的洞察力

學術趨勢是學術研究的脈絡和走向，通過對學術趨勢的把握，可以發現新的學術新的生長點，引領研究的潮流，可以檢驗學術命題的真偽，探求學術的真諦。學報要辦成高水平的學術期刊，就一定要始終保持對學術前沿信息、動態、走向、趨勢與路向的敏感，把握學術的趨向，從而保障選題和刊發的論文不落伍。業內審視刊物學術質量的基本標準，主要還是看其刊發的論文是否站在人類視覺的發展前沿，探討的問題是否為學術理論前沿的熱點、難點問題。[5]高校已成為我國學術研究和知識積累的主要陣地，學報編輯身處其中，且經常接觸有較高理論修養和科研能力的教師作者，應該有更多機會洞察相關學科的學術趨勢。

學術的邏輯應符合時代的邏輯，學報要響應時代的召喚。辦好一份學報，不能離開對時代熱點的冷靜思考，更不能離開對世界形勢的獨立判斷。環顧當今世界，一方面大國博弈、恐怖主義威脅、“街頭民主”運動全球蔓延、經濟增長乏力，世界政治經濟格局正面臨前所未有的挑戰；另一方面轉基因技術、可再生能源技術、新材料技術、云計算、大數據技術等新技術不斷涌現，推動著世界以前所未有的速度向前發展。中國歷經30年改革開放的偉大探索，創造了一條中國特色的發展道路，并沿著這條道路造就了一個舉世矚目的“中國奇跡”。中國對世界政治、經濟格局的影響越來越深刻，以科學的方式推進中國發展，以思想的力量引領時代變革，沖破西方話語的藩籬，發出中國學術獨特的聲音，是當代中國學術應有的高度，也應當成為高校學報的自覺。作為學報辦刊的實踐者，學報編輯必須要有對時代熱點敏銳的洞察力，以“把關人”的身份自覺地擔當理論開創的先鋒。

三、對論文學術性準確的評判力

學術性是學報的根本屬性。高校學報在創辦初期就高舉學術大旗，最早的學報《東吳月報》將“表學堂之內容，當與學界交換知識”作為其辦刊宗旨。清華大學學報《清華學報》也以“交換知識，傳播學術”為已任。[6]高校學報通過及時反映和發表具有創新意義的學術論文，使其在學術活動中扮演著學術傳播和學術評價、支配和引導學術發展方向兩個重要的角色，使高校學報與其他學術期刊一道被稱為“公器之公器”。學報的學術性集中體現為學報的學術質量，而學報的學術質量取決于其所刊發論文的學術水平。因此，學報編輯的一項重要工作就是在眾多稿件中選擇出既符合學報欄目設置要求，又有較高學術水平的論文刊發，編輯對論文的學術評判力直接影響著學報的學術質量。

論文即論問題，沒有問題就不成其論文。[7]論文的學術性主要指論文論及問題在學術體系中位置、新穎程度和實用價值。學報編輯對論文學術性評判力大小表現在能不能準確評判（當然，我們可以借助外部力量，如審稿專家，也可借助技術手段，如網絡分析）。論文所論及的問題在學術體系中位置是關鍵的、重要的或是一般的；能不能發現作者有個性化和創造性的學術見解，抑或是對原有研究的深化或突破；能不能感受到問題對社會現實的有益效果。在評判學報學術性時要注意將學術性和創造性有機地統一起來，只講學術性,不講創造性,學術就會術之無物；只講創造性而偏離科學的方向,創造就會主觀意斷。

四、與作者和同行廣交朋友的溝通力

編輯活動是策劃與審理作品使之適合流傳的再創造活動。[8]學報工作的實質是以稿件為媒介的編輯與作者的共同工作，編輯與作者的溝通貫穿于學報的組稿、審稿、修改、校對、發稿等編輯活動始終，編輯與作者溝通好、協調好是辦好學報的關鍵。編輯與作者的溝通客觀上存在諸多障礙因素，如編輯與作者學術價值取向偏差、編輯與作者對稿件需求信息的不對稱、編輯與作者信息溝通的單一性等，[9]這些因素不可避免的障礙著編輯與作者的有效溝通。做好與作者的溝通工作，關鍵是要學會換位思考，與作者推心置腹交朋友，在不違背原則的基礎上，盡可能滿足作者的要求。對專家審稿意見有不同看法的作者，可能會不接受編輯提出的修改意見而拒絕修改。這時，編輯應要認真聽取作者的申訴,耐心答疑解惑，必要時要請別的專家再審，或請其他編輯共同討論專家的審稿意見，而不能粗暴無理強行讓作者修改。對不能刊用的稿件，最好向作者說明原因，提出改進的方向,使作者從中吸取經驗教訓，也一定會得到作者的理解，還有可能與作者交上朋友。若采用千篇一律的模板式的退稿信，很有可能會傷到作者的心，甚至會“退稿退人”。[10]

辦學報，不能總是低頭辦刊，還得抬頭向前看，及時總結辦刊規律、掌握學報改革動向、了解新技術應用情況。而與同行廣交朋友，積極參加期刊協會組織的各種交流活動是學報編輯抬頭向前看最便利的途徑。

五、用較強學術研究和論文修改能力征服作者的魅力

高等學校是學術研究比較集中的地方，學術研究活動常態化。高校學報編輯身處這樣的環境，經常與有較強科研能力的教師作者打交道，自身沒有一定的學術研究能力是很難與作者在同一個層次上展開對話的，也不可能贏得作者發自內心的尊重。學報編輯要盡可能參與相關專業的學術研究，一方面提高自身的學術研究能力，贏得作者的尊重和學校管理部門的認同，另一方面深入了解某項研究的動態，跟蹤學術熱點組織高水平的稿件。

論文修改是學報編輯的基礎性工作，最能體現出編輯的學術水平，也是最能讓作者感到佩服的地方。借助審稿專家的審稿意見，編輯的修改工作一般圍繞問題、方法、理論和規范四個方面來進行，[7]即“四看”：一看問題的提出是否基于現實的關懷和理論的準備；二看方法是否針對特定的問題，而不要管它是定性還是定量，恰當即為最佳；三刊理論是否在方法與問題之間建立聯系；四看規范是否符合論文的程式化要求，如研究性的論文要求有前期的文獻分析、問題的提出、設計與方法的說明、引文的注釋、明確的結論等清晰連貫的知識脈絡和證據鏈條?！八目础毙薷牡闹攸c是提高論文的學術質量，當然，這并不是說語言文字的修改不重要，語句通順、邏輯清晰應是學報刊發每一篇論文的起碼要求。

六、結語

目前，高校學報正面臨著一個新的發展機遇期。一方面高校已成為我國學術研究的主陣地，學術研究人員和學術成果逐年增加，迫切要求高校學報擔當前引領學術發展方向的大任；另一方面，高校學報整體的學術影響力跟不上高校學術發展的步伐，學報在高校中的地位大不如從前。面對這個充滿挑戰與夢想的機遇，學報人提出了走內涵式發展的道路，而內涵式發展還得靠人，還得靠編輯能力的提高。學報管理部門已認識到了這一點，并加強了編輯的業務培訓。作為學報編輯，我們要更加重視編輯能力的培養，并內化為素質，才能抓住機遇，不辱學報的歷史使命。

參考文獻：

[1]陳國劍.普通高校學報在高校辦學中地位的嬗變[J].河南大學學報：社會科學版，2013，（1）：152-156.

[2]劉忠慧.編輯能力的建構與培養[J].蒲峪學刊：哲學社會科學版，1997，（1）：59-61.

[3]劉明.新時期高校學報編輯能力的思考[J].河南大學學報：社會科學版，2005，（5）：63-65.

[4]吳素琴.提高高校學報編輯能力的思考[J].青年記者，2008，（20）：120-122.

[5]楊榮華.學術期刊編輯應具有敏銳的學術眼光[J].學術探索，2014，（1）：126-128.

[6]宋應離.中國大學學報簡史[M].鄭州：中州古籍出版社，1998.

[7]黃宗智.學術理論與中國近現代史研究——四個陷阱和一個問題；黃宗智.中國研究的范式問題討論[M].北京：社會科學文獻出版社，2003.

[8]默語.論編輯的主體地位和主導作用[J].河南大學學報：社會科學版，2003，（4）：148-150.

[9]鄭詩鋒.新型的學報編輯作者關系的構建[J].湖北第二師范學院學報，2008，（6）：110-112.

[10]陳芳科學技術期刊的編后服務[J].編輯學報，2012，24（2）：154-155.