基于計算機網絡的外語跨文化教學

潘 晶

(蕪湖職業技術學院，安徽 蕪湖 241003)

基于計算機網絡的外語跨文化教學

潘 晶

(蕪湖職業技術學院，安徽 蕪湖 241003)

計算機網絡外語跨文化教學的主要目的是為學習人員提供一個真實的文化教學情境，為學習者提供更多的文化交際實踐機會，而且計算機網絡外語跨文化教學還能夠不斷強化學習者的文化意識，提高學習者的跨文化交際能力。本文主要分析當前計算機網絡的優勢，總結出基于計算機網絡的外語跨文化教學的主要途徑，希望可以為我國計算機網絡的外語跨文化教學提供幫助。

計算機網絡；外語；跨文化教學；發展；技術手段；意識

目前我國開展外語教學的主要目的是為了培養具有跨文化交際能力的外語應用型人才，現階段這一教學目標已成為我國外語教學中的統一共識。總體來說，跨文化交際能力主要包含了三方面的含義：第一方面，跨文化交際能力超越了民族中心主義思想的能力。第二方面，跨文化交際還具備善于欣賞其他文化的能力。第三方面，跨文化交際還能夠在多個文化環境中實現恰當表現自己的能力。

跨文化交際能力的構成是由知識、思維和行為能力三方面構成的。也就是說，跨文化交際除了要求交際者掌握跨文化交際知識，而且還要具備極強的跨文化交際能力。也就是說，如果想要培養出語言交際得體的跨文化交際者，就要在學生時代打好基礎，而外語教師還要在實際的外語教學過程中向學生灌輸跨文化知識，并為學生創設專門的跨文化情境教學模式，讓學生能夠真正的感受跨文化情境，領悟外語文化。只有增強學生對不同文化價值觀的意識，讓學生能夠在實踐中構建跨文化交際意識，但是這一思想并不是容易實現的，因為我國的大部分教師始終還是受著傳統跨文化外語教學的影響，缺乏真實的語言交際環境。這也就導致學生在課堂上很難有跨文化交際的機會，學生在課堂上得到的知識也只是有限的語言文化知識，都是在教材上可以找到的，而且掌握的跨文化交際原則也都非常保守，很多的交際原則都沒有隨著社會交際的發展而更新。跨文化交際所需要的情感態度也并沒有得到真正的轉變。也就是說學生在學習跨文化知識的時候，所學的都是理論上的知識點，一旦遇到真實的跨文化語境的時候，就不知道該如何應對。如何突破傳統跨文化教學的限制區間，提升學習者的語言交際能力是我國當前外語教學首要關注的問題。

1 基于計算機網絡的外語跨文化教學優勢分析

第一，符合建構主義學習理論，基于計算機網絡的外語跨文化教學有利于跨文化知識的學習以及跨文化能力的培養。

第二，網絡技術的發展也讓跨文化交際模式呈現出多元化的特點，也使得我國的計算機網絡外語跨文化教學內容變得更加豐富多彩。

第三，所有的計算機網絡下的外語跨文化交際活動都是真實的，這樣不僅能夠讓學習者感受到語言的真實魅力，而且還能夠提升學習者實時跨文化網絡交際的能力。

2 如何進行基于計算機網絡的外語跨文化教學

2.1 運用多媒體設備開闊學生的文化視野

在多媒體教育教學中，文字也好、視頻也好，這些都是呈現信息的方式，而這些方式主要是為了激發學習的動機。除此之外，音頻文件和視頻文件還能夠直接對事件進行還原處理，這樣不僅可以讓學習者真實的感受外語國家的文化狀況，而且還能夠提升學生的文化視野，培養學生的跨文化意識。外語教師能夠做的就是利用多媒體素材為學生提供多元化的外語學習途徑，進一步幫助學生擴展與之相關的文化知識。

在實際的外語教學過程中，外語教師可以從資料庫中選擇一些與所授課程相關聯的教學內容，并將這些教學內容制作成課件等多媒體素材，以文化滲透的形式讓學生能夠真正的了解語言中的文化現象、風俗習慣、飲食服飾等，還能夠幫助學生理解深層的文化含義。

2.2 運用虛擬環境進行實時的交流

之所以會運用虛擬環境進行實時交流，主要是為了讓學者能夠真切的感受到跨文化交際的相關規律。在我國的教育教學中，一個真實的語言文化環境是當前外語教學的重要研究部分，而虛擬的現實教學則可以有效的彌補傳統教育教學中缺失真實文化情境的不足，虛擬現實教學主要是運用計算機技術生產一個逼真的視覺、聽覺和觸覺為一體的虛擬環境。計算機技術最大的特點就是其實時仿真性和交互性都是存在的，虛擬的現實教學在培養跨文化交際能力上也具備實用性。

首先，虛擬現實能夠為學生提供一個相對比較真實的學習環境，雖然設置的虛擬現實教學并不是真實存在的，但是虛擬現實能夠讓人們感受真實，人們的感覺是非常真實的，虛擬現實教學能夠以假亂真，能夠讓學生在廣泛的領域提供更多的虛擬體驗。學生對于事物存在好奇心，對任何事物的好奇都是學習的動力，而學生只有真正的融入虛擬現實教學當中才能夠認清所學的知識點，因為學生的親身經歷才更加有說服力。當學生在進入到虛擬現實空間的時候，絕大多數都是依靠自己的感知和認知能力來獲取相關知識，這樣所獲得的真實感也會更加明顯。在逼真的生活中體驗英語的真實性，這樣還能夠保持學生對英語文化知識的學習持續性。

其次，當學生進入到特定的虛擬環境之中后，就可以與這個環境中所有的人進行實時的交流，這種實時交流能夠極大的鼓勵學習者的活動意識，學習者還會接受反饋的信息，不斷改正自己的學習方法，這對于培養學生的文化敏感程度都是非常有意義的。除此之外，學生還能夠在虛擬的學習環境中扮演多個角色，還能夠組織進入到多個仿真的環境當中，在這些環境中嘗試不同手段帶來的學習效果。這也給學習者提供了更多學習的機會，學習者的主觀能動性也會得到極大的發揮，學習者被動學習的狀態也得到了真正的改善。總體來說，虛擬現實教學能夠為學習者提供特殊的多媒體語境，而這種語境可以讓學習者在探究式的學習中逐漸提高與外語相關的跨文化知識，不斷培養學生應對現實跨文化交際的能力。這也是當前我國傳統跨文化教學沒有辦法比較的。

3 運用在線跨文化交際活動提高學生的跨文化交際能力

互聯網的使用極大的促進了人們的生產生活，同時也豐富著人們的語言文化資源。除此之外，互聯網還是一個非常龐大的跨文化交際網絡。互聯網能夠跨越種族、文化等特點，讓基于計算機網絡的跨文化交際成為現實。運用互聯網進行跨文化教學不會受到時間和空間的限制，學習者在多元文化交集的互聯網上可以與不同國籍、不同種族的人進行交流和學習，這也是一種非常真實的語言學習實踐。

在線跨文化交際活動不僅是實時交際的，也可以是非實時交際的。實時交際活動主要是指通過網絡通訊工具進行實時的討論和展示。而非實時交際活動則是通過電子郵件或者電子論壇等形式進行的一種交際活動。這種電子郵件還能夠在交際的過程中與交際對象產生友誼。

4 結語

基于計算機網絡的外語跨文化交際為廣大學習者提供了一個真實的文化教學情境，同時也給廣大學習者提供了實踐交際機會，能夠讓學習者在跨文化交際的過程中通過使用外語語言來提高整個語言交際的應用能力，基于計算機網絡的外語跨文化交際能夠將語言、文化與交際進行完美的結合，從而更好地促進外語語言交際的發展。

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Foreign language cross-cultural teaching based on computer network

PAN Jing

(Wuhu Vocational and Technical College, Wuhu 241003, China)

The main purpose of intercultural language teaching in computer network is to provide learners with a real cultural teaching situation, to provide more opportunities for cultural communication, to strengthen the learner′s culture through computer network intercultural language teaching, and to improve learners′ cross-cultural communication ability. This paper mainly analyzes the advantages of current computer network and summarizes the main approaches of foreign language cross-cultural teaching based on computer network, hoping to provide help for foreign language cross-culture teaching in our country.

Computer network; Foreign language; Intercultural teaching; Development; Technical means; Consciousness

2016-09-22

潘晶(1980-)，女，講師，碩士。

H319

B

1674-8646(2016)24-0104-02