土木工程材料實驗教學改革問題

狄娜

（長春科技學院，長春130600）

土木工程材料實驗教學改革問題

狄娜

（長春科技學院，長春130600）

土木工程是一項綜合性很高的課程，其中，土木工程材料的教學有著很強的實踐性。所以，要對土木工程材料實驗教學特別重視，以期提高學生的工程實踐能力和實驗創新意識，培養學生的探索能力，提高實驗課的教學質量。本文從土木工程材料實驗教學方面分析了土木工程材料實驗的現狀和常見問題，旨在完善土木工程材料實驗課的教學改革措施，對土木工程材料實驗教學改革問題進行了深入的探究。

土木工程材料；實驗教學；教學改革

1　土木工程材料實驗組成

1.1課程基礎實驗

全國各工程類高校的土木材料實驗課大致為10～18學時，包括材料密度、表觀密度實驗等常規實驗項目，標準稠度用水量、膠砂強度測試等水泥性能實驗，針入度、軟化點等瀝青實驗，混凝土強度實驗、混凝土和易性實驗、砂漿性能實驗、混凝土用沙石實驗等綜合性實驗。但是受到實驗課時、實驗場地和實驗設備等多方面因素的限制，實驗課的教學成效不明顯。

1.2科研實踐類開放實驗

開放實驗作為課程基礎實驗的補充和拓展實驗，可以不同程度地提高其專業技能、創新能力和綜合素質，幫助學生形成一種創新意識和創新思維。開放實驗要求學生對實驗方案、實驗步驟、實驗原材料選擇、實驗方法確定、實驗操作和實驗結果等實驗的全過程進行規劃、操作、總結和分析，非常能體現一名學生的綜合素質能力，也非常鼓勵大學生在實驗中能積極的進行科技創新。

1.3學科競賽實驗

從2010年開始，全國高等學校建筑材料學科研究會舉辦全國大學生混凝土設計大賽，全國各大高校學生均可報名參與，要求對混凝土設計、時間成型、快速養護、性能測試等內容進行實際的操作。這類實驗大賽的舉辦提高了學生對理論知識的應用能力，激發了學生學習和創新的積極性，是非常好的一種選拔創新性人才的有效方法。

2　土木工程材料實驗存在的問題

2.1課程基礎實驗課時較少

現如今各高校土木專業的學生都較多，每班的教學人數均達到幾十人，所以實驗課程基本以驗證性和演示性的實驗為主，教學效果受到了實驗場地小、實驗設備少等因素的極大限制，實驗效果不佳，難以滿足教學需要。而設計性、綜合性強的實驗通常實驗時間較長，受到上課時長和課時較少的限制，難以保證實驗效果和教學質量，或者影響其他實驗內容的教學計劃。

2.2課程實驗內容傳統老套，不符合行業發展現狀

隨著時代發展，人們對環境的保護意識加強，新型的建筑材料不斷涌現，像一些傳統的墻體圍護結構黏土磚被各種新型墻體材料所取代。然而實驗教學內容卻沒有與時俱進，沒有更新新材料的相關實驗測試內容，還在做傳統材料的實驗教學是沒有意義的，也不符合時代的發展。而且現在對建筑質量的要求越來越高，要求建筑材料有著良好的使用壽命，尤其是鋼筋混凝土材料的耐久性得到了越來越多的重視，所以在實驗教學時，除了要對水泥、混凝土、鋼筋等材料進行基本測試外，還要添加一些新的實驗項目，以適應時代的創新發展。

2.3實驗創新性不足

開放實驗本來是很好的創新平臺，但是目前卻通常是由教師擬定題目，學生自主創新的情況很少，而且選題范圍較為局限，要想創新也有一定的難度。實驗報告是學生對實驗方案、實驗操作程序和對結果總結分析能力的體現，但是目前大多數的學生在完成實驗報告的時候都有抄襲現象，嚴重影響了開放實驗的實驗自主獨立性，無法培養學生的創新意識和創新能力。

2.4開放實驗效果不良

開放實驗的開放程度不到位，大多數學生選擇開放實驗的目的并不是為了培養自己的實踐能力、科研能力和創新能力，在實驗時只是盲目的完成實驗，沒有進行深入的思考，這是很普遍的不良教學的風氣，學生們急功近利思想很嚴重。而且想提高自身能力的學生并不能隨意的進出實驗室，影響了學生實驗和創新的積極性和靈感，這是實驗室的管理不到位導致的。

3　土木工程材料實驗教學改革探索

3.1加強實驗室建設，增加實驗教學資源

實驗室場地和實驗設備是實驗教學的硬件設施，是提高實驗教學質量的基礎。土木工程材料的發展日新月異，這就要求土木工程材料實驗設備也要與時俱進，不斷更新，才能滿足實際的教學需要。

3.2優化實驗課教學內容，加強實驗教學與施工現場的融合

土木工程材料課程涵蓋了很多不同的專業，所以，必須結合不同專業的專業特點進行教學。實驗是驗證理論知識的過程，同時又加深了對理論知識的理解，如果有條件，最好是到施工現場進行教學，深入到生產實踐的前線，能讓學生在實踐中了解各種工程實踐技能，發現自己的不足，并針對性的提高自己的專業知識水平，提高學習興趣和學習的主動性，同時也為學生畢業就業后的發展打下良好的基礎。

3.3加強實驗室開放程度，開展綜合設計性試驗

土木工程材料實驗教學的根本目的是為了培養學生的工程實踐能力和創新能力，所以我們要全面的改變原來傳統的實驗教學的思路和方法，將原來的驗證性、演示性的實驗改革成設計性、綜合性的實驗，要求學生根據所學的理論知識，獨立提出實驗課題、設計實驗方案、進行實驗操作、得到實驗結果并加以總結分析，進行深入思考。實驗指導教師只在實驗過程中提供必要的指導，總體上要求學生們獨立思考，獨立操作，培養學生的實踐能力和創新能力。這同時也要求加強實驗室的開放程度，讓學生們能夠在有思路、有靈感的時候能及時的進行科學實驗，才能提高實驗教學質量。

3.4建立校企合作實驗基地

實驗的目的就是為了更好地與理論知識相結合，能夠在實際設計生產施工中有效的運用所學的知識并加以創新，推進行業發展。如果學校能與企業相結合，則更能讓學生體會知識在實際情況中的運用，對現有的技術水平有充分了解，更新實驗項目，跟隨時代潮流，加快行業建設速度，促進教育改革，提高畢業生的就業質量。

4　土木工程材料實驗課改革取得的成效

自土木工程材料實驗課教學改革以來，其實驗教學平臺受到了各方的關注和支持，增設了更多課題的實驗選修課和開放性實驗課，有效的提升了學生的動手能力、工程實踐能力和科研創新能力，通過教學改革，學生從實驗設計、實驗目的確定、方案設計、實驗準備、實驗操作到得出實驗結果進行總結分析整個過程都能夠獨立完成，將書本上的理論知識和實踐良好的相結合，將實驗由教師授課變為學生的主動探索。隨著教學改革的推進，擴充了各類新的實驗內容，促使更多的學生能夠進入實驗室研究相應的實驗內容。為了保證實驗教學的有序進行，實驗室全面的對學生開放，提供充足的、相應的實驗儀器設備，這使得實驗室的開放率和實驗設備的使用率大大提高，實驗室資源得到了充分的利用。而且實驗室的管理人員也盡職盡責的定期檢查儀器設備，及時維修，保證設備的完好情況。通過推行土木工程材料實驗教學改革以來，使學校的實驗室在場地要求、人員管理、設備管理和制度管理等方面都有了較大的提升，有力的加強和推動了實驗室規范化的管理。土木工程材料的專業特點就是其較強的實踐性，所以要注重培養學生對專業知識的應用能力，將舊有的實驗方式改革成為開放式的實驗形式，培養學生的科學探索精神和開拓創新能力，使土木工程材料實驗教學的改革取得明顯的成效。

［1］劉巧玲.仿真動畫在《土木工程材料》實驗教學中的應用［J］.山東建筑大學學報，2015，（3）：194.

［2］劉先鋒.土木工程材料實驗教學改革探索［J］.山西建筑，2015，（12）：201.

［3］張玲玲.土木工程材料實驗教學改革研究［J］.科技信息，2015，（9）：174-176.

［4］趙江倩.土木工程材料實驗教學改革與創新——以南昌工程學院為例［J］.南昌工程學院學報，2016，（5）：28-30.

DI Na

(Changchun Institute of Science and Technology,Changchun 130600,China)

Civil engineering is a very comprehensive course,civil engineering materials teaching has a strong practicality. Therefore,we must pay special attention to the experimental teaching of civil engineering materials,hoping to improve the students'ability of engineering practice and experimental innovation,cultivate students'exploration ability and improve the teaching quality.This paper analyzed the present situation and common problems of civil engineering materials experiment teaching from the aspects of material experiment teaching.This paper aims to improve the teaching reform of civil engineering materials experiment course,and probes into the reform of civil engineering materials experiment teaching deeply.

Civil engineering materials;Experimental teaching;Teaching reform

TU50

B

1674-8646（2016）19-0102-02

2016-08-09

狄娜（1990-），女，碩士。