林業工程類專業技術技能人才培養質量評價體系構建研究

孫丙虎，張志剛，郝華濤，李月

（黑龍江林業職業技術學院，黑龍江牡丹江157011）

林業工程類專業技術技能人才培養質量評價體系構建研究

孫丙虎，張志剛，郝華濤，李月

（黑龍江林業職業技術學院，黑龍江牡丹江157011）

隨著工業化和信息化的快速發展，企業在轉型升級過程中對職業人才需求量不斷提升，提高人才培養質量成為高職院校辦學的關鍵，人才培養質量評價體系建設質量的高低直接影響著學校人才培養質量和培養目標。為培養符合企業需求的林業工程類專業人才，結合實際情況，就專業人才培養質量評價體系的構建進行了全面的分析和研究。

林業工程類專業；人才培養質量；評價體系；構建途徑

林業工程類專業是為森林資源培育、開發、利用、保護及林產品加工與應用等領域培養從事設備操作、設計、制造、管理、銷售等工作的高素質和高技能應用型人才的專業，涉及木材加工技術（含人造板自動化生產技術方向）、木工設備應用技術、森林防火指揮與通信、林業信息技術與管理等4個專業。隨著工業化和信息化的快速發展，企業在轉型升級過程中對從業人員的知識水平和專業素質有了更高的要求，然而培養的學生在實際工作中，由于缺乏專業素養能力，不能立馬上崗，未能表現出其明顯優勢。近幾年，隨著國家對職業教育的重視程度不斷提升，職業教育迎來了全新的發展機遇，專業技術技能人才培養質量評價體系是否健全將成為專業人才質量能否滿足社會發展需求的重要參考。

1　積極構建林業工程類專業技術技能人才培養質量評價體系的重要性分析

第一，構建完善的人才培養質量評價體系是林業類專業向前發展的生命力。林業工程類專業普遍存在著開設院校少、在校生人數少、辦學規模小、企業人才缺口大、工作環境相對艱苦及招生困難大等特點。專業人才培養質量的高低直接影響到未來的招生人數、就業率高低和專業未來發展前景等，及時建立更加完善的人才質量評價體系成為提高專業人才培養質量的重點和難點。第二，積極構建完善的人才培養質量評價體系是確保教學質量提升的重要保證。完善的人才培養質量評價體系有利于對專業課程和教學的科學設置與管理，通過教育教學改革，能達到以就業為導向的人才培養。通過對人才質量進行科學評價，能夠準確把握專業未來發展方向，深刻分析影響專業教學質量提升的影響因素，從而對教學和管理進行科學規范。同時通過企業對人才需求變化的深度分析，能夠幫助學校不斷對人才培養方案進行調整，對教學計劃進行完善，豐富和充實整個教學內容，從而不斷提高教育質量。

2　影響林業工程類專業技術技能人才培養質量評價體系構建的因素分析

第一，專業課程設置。各專業課程設置主要包含專業人才培養目標建立，專業課程體系設置以及理論教學和實踐教學的配置比例等幾方面內容。近幾年，企業對學生的專業素質提出了更高的要求，很多企業都反映現階段學校培養出來的學生知識結構陳舊，實際工作能力不足，動手能力差，協調組織能力欠缺，反映出當前專業課程體系設置上還存在很多不合理之處，課程體系不能很好地緊跟社會發展。這種情況導致學生對自身的定位功能較差，對企業不忠誠，學生在頂崗實習及工作期間人才流失現象嚴重。第二，專業教學水平。主要涉及教師的專業素質高低、教學方法和教學手段的先進性等方面。教師個人專業素質的高低直接影響到教學質量和人才培養質量，此外，教師的責任心和親和力也是重要的影響因素。企業對職業人才需求已經發生了轉變，要求專業教師在注重培養學生形成較高專業技能的同時，還要注重培養學生的創造力和自主學習能力，保證學生能夠形成綜合職業技能。現階段，很多專業教師在教學過程中，自身理論知識儲備豐富，但是專業實踐能力不足，教學過程中注重學生理論知識的培養，忽視了實踐能力的培養，教學過程中采用傳統的教學手段和方法，學生被動地聽講，嚴重影響到學生綜合素質的提升。第三，教學管理。做好教學管理工作才能更好地指導教師開展教學活動，其與教師的教學行為有著密切的聯系。教學管理工作包含了如教學計劃的制定，對教師的教學質量進行評價，組織開展教學改革和教務管理等工作。教學管理工作的開展和實施能夠很好地監督教學工作，直接影響整個教學體系的運轉和發展，對提高人才培養質量將會產生深遠影響。

3　林業工程類專業技術技能人才培養質量評價體系構建途徑分析

首先，人才培養質量評價體系的構建是一個復雜的系統工程，關鍵要摒棄過去只注重結果而忽視質量評價理念，要采用不同的評價方法和標準，不能僅從某一個單一層面對人才質量做出衡量，還要注重不同人才之間的個性化差異，避免用統一的尺度進行評價。同時人才培養目標和方案作為構建體系的重要依據，在對培養目標進行評價的過程中，應確保社會用人單位、學生家長和職業院校共同參與其中，并對林業工程類各專業人才培養體系、專業內容設計、教學方案規劃、師資力量建設、專業實訓基地建設進行全面、科學的評價，同時，還要重視對職業學生的職業生涯規劃的評價。以林業工程類專業中木材加工技術專業為例，現有人才培養目標為面向人造板、家具、木質地板、木質門窗、制材等行業企業，培養從事產品生產、質檢、銷售等工作的，具有專業技術能力、職業道德過硬，掌握林業工程領域關于木材加工、制作等多種知識體系和專業知識結構的高素質職業技能應用型人才。學校要加強同企業、社會和家長的溝通聯系，共同探討專業人才培養目標在基本素質、專業知識、崗位能力等具體方面的要求與評價方式，制定出合理的人才培養目標。

其次，建立校內人才培養質量評價體系，對學生在學校接受專業學習的質量進行評估，確定職業學生是否達到了企業的要求。結合社會人才需求趨勢，校內人才培養體系建設應包含以下幾方面內容：第一，教學資源評價。應從兩個方面進行：一是從學校教學資源、儀器設備等是否滿足教師教學科研需求進行評價。二是從學校是否具有與林業類專業人才學習相關的圖書資源、網絡教學資源、教學設備及實訓基地等教學資源做出評價。第二，教師在進行教學評估和教學質量評價過程中，通過學生對教師進行評價，對專業教師的教學手段、教學理念及教學內容進行全方位的評價，并向教師提出相應的對策和建議，教師結合學生提出的建議及教學需求，對自身的教學內容和方法進行適當調整，從而確保教學質量。第三，學生學習質量評價，主要是專業教師通過筆試和實際操作等方式對學生學習的基礎知識和專業技能的實際情況進行評價。教師通過教學改革，采用多樣化的教學方式進行專業課程內容教學，對學生的學習質量做出評價。

最后，積極建設人才培養質量社會評價體系，涉及企業對實習生進行的評價、企業對畢業生進行的評價及學校利用就業學生進行的評價等方面。可以采用電話訪問、問卷調查和深入企業走訪等多種形式，就企業對本院校畢業生滿意程度進行評價。通過對畢業生的調研，獲取他們在工作一段時間后，對本專業培養方案、課程設置和教學方法等方面的評價。

4　結語

構建科學完善的林業工程類專業技術技能人才培養質量評價體系，應將企業、學校、家長、社會、學生和教師等結合在一起，以專業人才培養目標和培養方案為依據，采用多方面的評價方法對多元化主體進行評價，不斷提升和完善專業人才培養質量，促進專業的改革與發展。

［1］高翠.建立科學質量評價體系突出高等職業教育特色［J］.遼寧高職學報，2011，(01)：120-121.

［2］聶愛麗.高職農業信息技術人才培養質量評價體系構建依據淺析［J］.職業教育，2014，(10)：39-40.

［3］劉霞，伍靜.高職院校人才培養質量評價體系的構建［J］.企業導報，2013，(13)：128-129.

Study on construction of quality evaluation system of talents cultivation in specialty of forestry engineering

SUN Bing-hu,ZHANG Zhi-gang,HAO Hua-tao,LI Yue
(Heilongjiang Forestry Vocational and Technical College,Mudanjiang157011,China)

With the rapid development of industrialization and informationization,the demand for professional talents in the process of enterprise transformation is increasing,and the improvement of personnel training quality is the key to the running of higher vocational colleges.Personnel training quality evaluation system has a direct impact on the quality of personnel training and training objectives.In order to cultivate the forestry engineering talents who meet the needs of the enterprises,this paper analyzed the construction of evaluation system of talents cultivation.

Forestry engineering specialty;Talent cultivation quality;Evaluation system;Construction approach

G642

A

1674-8646（2016）19-0106-02

2016-09-19

國家林業局林業軟科學項目“林業技術技能人才培養質量評價研究”（2014-R06）子課題“林業工程類專業技術技能人才培養質量評價研究”階段性研究成果

孫丙虎（1986-），男，碩士，講師。