淺析動態瀏覽在室內設計專業教學中的應用

邱明

（哈爾濱學院藝術與設計學院，哈爾濱150086）

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淺析動態瀏覽在室內設計專業教學中的應用

邱明

（哈爾濱學院藝術與設計學院，哈爾濱150086）

摘要：建筑行業的快速發展促使室內設計人才供不應求，室內設計專業成為一門新興的熱門專業，能夠為社會培養出大量的實用型設計人才。新形勢下，在室內設計專業教學中引入動態瀏覽教學形式，能夠把信息直觀形象地傳輸給學生，有效提升室內設計教學效率。

關鍵詞：動態瀏覽；室內設計專業教學；具體應用

1室內設計專業教學中運用動態瀏覽的意義

1.1有效提升課堂教學效率

室內設計是一門實踐性重于理論性的專業，在室內設計專業教學過程中，教師要讓學生在掌握基礎理論知識的基礎上，有效地掌握一些難以理解的設計規范和操作方式。動態瀏覽具有動畫演示的功能，教師在講授完理論知識后，把一些無法做成模型的具體實物，或者不便于進行現場模擬的設計流程，通過動態瀏覽的形式展示出來，能夠傳遞大量的信息內容，大大增加了師生之間的互動交流時間，擴充了課堂容量。

1.2營造活躍的課堂氣氛

動態瀏覽作為室內設計專業教學的一種輔助形式，具有形象直觀的優勢。在室內設計專業教學中融入動態瀏覽形式，能夠把室內設計的一些過程真實地展現在課堂上，使一些難以理解的設計工藝變得形象直觀，有效地降低教學難度，學生輕而易舉地就能掌握和理解教學內容。同時，動態瀏覽形式能夠對一些設計施工過程進行模擬，讓學生具有身臨其境的感覺，有效地增強學生的學習興趣，使教學氛圍更加活躍。

1.3培養學生的創新思維

室內設計專業教學十分重視學生的實踐性，學生只有把所學的理論知識應用于實際的設計中才能收到較好的教學效果。由于受空間和實際條件的限制，在實際室內設計過程中，學生的想象能力受到了嚴重的制約，一些創新性設計思維無法施展。將動態瀏覽形式融于教學，能夠有效地激發學生的創新性思維，讓學生展開想象的翅膀，采用獨特的構造模式和色彩搭配進行設計。

2當前室內設計專業教學的現狀分析

2.1過分注重理論知識的講授

由于受傳統教學觀念的影響，室內設計專業教師仍然采用舊的教學方式實施教學，教學內容主要以教師的講解為主，忽視學生的主體地位，難以調動學生學習的積極性。同時，對于室內設計專業的學生來說，僅僅依靠課本上的一些基礎理論知識遠遠不夠，無法全面掌握當前市場上的新型材料、新型產品等，難以滿足當前室內設計行業發展的需要，這就需要教師結合具體設計案例為學生展示其中的一些設計原理。

2.2教學內容與市場需求脫節

室內設計專業的教學內容應該隨著社會的進步不斷地更新和變化，但是由于課程設置等方面的原因，室內設計專業教學中的教材、實物模型以及視頻錄像等諸多內容卻無法及時更新，這就導致了學生所學內容與市場需求二者之間產生了差距，培養的學生難以適應當前設計市場的需求。

2.3缺乏現場實踐環節

室內設計是實踐性較強的一門專業，需要大量的實踐性教學。學生只有通過現場的實踐活動，才能夠把所學到的知識真正地運用到實際的室內設計過程中。但是，由于受實際條件的限制，在實際教學過程中學生缺乏一些真正的實踐環節，特別是一些比較復雜的設計施工過程，它們具有不便操作性，教師無法實施現場講解和觀摩，這樣往往會造成學生理論與實踐相脫節的現象。

3動態瀏覽在室內設計專業教學中的具體應用

3.1運用動態瀏覽教學專業基礎課

專業基礎課是一些與專業課具有密切聯系的基礎性課程，是學生學好專業課的重要前提和基礎。室內設計專業的專業基礎課主要包括建筑設計基礎、建筑風格史、室內裝飾等課程，學生只有熟練掌握這些室內設計專業的基礎課程，對室內設計方面的理論知識進行全面系統地學習，才能進行專業課的學習。但是，室內設計專業的專業基礎知識具有較強的理論性，學生理解起來比較困難，僅僅依靠教師進行講授，學生難以參與和交流，導致學生的學習興趣不高。而把動態瀏覽引入室內設計專業的專業基礎知識學習過程中，能夠給學生提供大量優秀的室內設計作品，把教師的講解與具體設計實例進行有機結合，這樣能夠有效地吸引學生的注意力，對專業基礎知識有直觀的認識，并引導學生從具體設計實例中探究出與之相關的知識。

3.2運用動態瀏覽演示設計流程

傳統的室內設計專業教學多采用以教師講解為主的教學方式，這種教學方式比較單一，難以調動學生的學習積極性和趣味性，促使課堂教學氛圍比較沉悶。同時，室內設計專業教學過程中往往涉及一些立體圖形的信息表達、裝飾材料的了解學習以及設計原理、操作方式的理解，這些知識內容具有抽象性，并且有些復雜的設計環節由于受條件的限制，難以實現現場模擬，單靠教師的口頭講述，很難讓學生直接接受。而動態瀏覽作為多媒體技術的一種輔助手段，具有交互性等優勢，因此，在室內設計專業教學中，教師在講授完理論知識后，運用動態瀏覽形式把室內設計的各個環節清晰、完整地呈現給學生，從而讓學生對這些知識內容產生三維或四維立體的印象，有效降低知識難度，教師更容易操作課堂教學過程。

3.3運用動態瀏覽更新教學手段

在傳統的室內設計專業教學中，常常采用單純的聽講方式，這使學生對所學的知識無法形成直觀的認識，而一些PPT課件、錄像、視頻等教學輔助手段，也難以對室內設計全過程進行全面、系統、透徹、有邏輯性的展示。隨著多媒體技術在室內設計專業教學中的應用，特別是動態瀏覽方式的融入，有效地改變了室內設計專業教學手段，學生可以通過形狀、聲音、色彩等變化來獲取大量的專業知識，獲得的信息量要比單一聽講的教學方式多。同時，動態瀏覽方式通過多種方式對學生的感官進行刺激，充分發揮了學生的積極主動性，使學生能夠從多渠道獲取信息，從而有效提升了學生獲取知識的渠道和手段，學生在課堂上可以獲得更多的專業知識。并且動態瀏覽方式具有共享性，能夠為師生之間的互動交流提供更多的機會，促使學生快速地消化和吸收專業知識，有助于全新教學模式的形成。

4　結語

動態瀏覽是多媒體技術的一種表現形式，在室內設計專業教學中能夠發揮重要的作用。新形勢下，室內設計專業的教師要積極轉變教學觀念，不斷更新教學方式，把動態瀏覽有機地融入室內設計專業教學過程中，努力跟上信息化發展的步伐，為室內設計行業培養出更多的高素質人才。

參考文獻：

［1］胡琦.動態瀏覽在室內設計專業教學中的研究與應用［D］.東北林業大學，2012.

［2］齊立堅.淺析計算機輔助設計軟件在室內設計專業教學中的應用［J］.教育教學論壇, 2013,(17)：214- 215.

Application of Dynamic Browsing in Interior Design Teaching

QIU Ming
(School of Art and Design of Harbin University, Harbin 150086, China)

Abstract:The rapid development of the construction industry has made the shortage of interior design talents, interior design has become an emerging popular major to cultivate a large number of design talents. Under the new situation, the introduction of dynamic browsing in interior design teaching can visually transmit information to students and effectively enhance the efficiency of interior design teaching.

Key words:Dynamic browsing; Interior design teaching; Specific applications

作者簡介：邱明（1982-），女，黑龍江哈爾濱人，講師，碩士，從事環境設計、風景園林規劃設計研究。

收稿日期：2016- 01- 29

中圖分類號：G712

文獻標志碼：A

文章編號：1674-8646（2016）03-0084-02

項目來源：哈爾濱學院高等教育教學改革項目“動態瀏覽在環境設計專業教學中的研究與實踐”（XJG2014014）