淺析高校跆拳道教學的影響因素及改革對策

□黃亞彬（武漢工程大學體育部 湖北 武漢 430079）

淺析高校跆拳道教學的影響因素及改革對策

□黃亞彬（武漢工程大學體育部 湖北 武漢 430079）

本文首先從有助于學生身體素質的的提升、有助于學生良好道德品質的培養、有助于學生性格的培養三方面對高校跆拳道課程開設的作用進行了詳細分析；然后從學生整體身體素質較差、學生對跆拳道運動的認識不足、在高校跆拳道教學中存在著“重技術、輕理論”的現象、師資力量的不足、教學場地器材不足對高校跆拳道教學發展影響因素進行了詳細分析；最后針對這些影響因素提出了一些改革對策。

高校 跆拳道教學 影響因素 改革對策

跆拳道運動，它作為競技體育當中的一項搏擊類運動項目，最初起源于朝鮮半島，在古時候被稱為“花郎道”。在2000年奧運會成為正式比賽項目，自此之后便在我國得到了迅速的發展。現如今，隨著體育教學的不斷完善，高校體育課程內容的不斷豐富，跆拳道也豐富了高校體育課程體系，許多高校都開設了跆拳道課程。跆拳道課程的開設，不但增加了學生課程的選擇，并且對于提高學生身體素質，培養學生體育精神也具有重要作用。但是由于開設時間較短，當前還沒有形成較為完善的課程理論體系，許多體育專業院校也僅僅是將競技內容作為主要教學內容，沒有根據學生的興趣與學校的實際情況來組織教學，因而不利于學生學習興趣的培養，難以取得較好的教學效果。為了提高高校跆拳道的教學效果，就有必要對其教學進行詳細地分析研究，認識其教學過程中存在的不足，并就其不足加以改進，從而促進教學活動較快較好地開展。

1、跆拳道課程開設的作用分析

1.1、有助于學生身體素質的提升

跆拳道運動，它是一項集速度、力量與技術于一體的綜合型運動項目，學生在學習的過程當中，必須要掌握一定的技術技能，然而要想更好地掌握這一技術技能就需要學生擁有良好的身體素質，因而在教學的過程當中，教師便需要加大對學生身體素質的培養，加大學生的運動量，在加大運動量的前提之下，使得學生的心肺功能能夠得到較好地鍛煉，從而讓學生體內多余的脂肪轉化為肌肉，這樣不僅能夠提高學生的身體素質水平，同時也能夠讓學生的技術技能得到較好地鍛煉，并且促進學生綜合素質水平的發展。

1.2、有助于學生良好道德品質的培養

作為東方民族文化的重要組成部分，跆拳道運動它始終尊崇著傳統的儒家以及道家思想。在學習跆拳道過程當中也特別注重對于跆拳道禮儀的教學，其始終堅持禮始禮終，講究以禮相待。因而，通過跆拳道課程的開展，不但可以通過艱苦的訓練來磨煉學生的意志品質，同時也能夠通過其蘊含的禮儀文化來提升學生的道德品質，培養學生養成正確的人生觀、價值觀、世界觀，這對于學生今后離開校園步入社會具有重要意義。

1.3、有助于學生性格的培養

受其禮儀文化的影響，跆拳道運動所追求目標是團結、友善、互助，并不是以擊倒對方為最終目標。高校學生來自全國各地，不同地區、不同民族、不同文化的學生聚集到了一起。通過跆拳道課程的教學，能夠將學生聯系到一起，從而促進學生之間的交流與合作，在此交流與合作的過程中，不但能夠促進學生間友誼的培養，同時也能夠培養學生的人際交往能力以及社會適應能力，改變個別學生存在的軟弱、孤僻、暴躁等不良性格，有利于學生良好性格的養成，有利于培養學生良好的心理狀態，為其今后步入社會打好基礎。

2、高校跆拳道教學發展影響因素分析

2.1、學生整體身體素質較差，影響學習效果

跆拳道屬于一種雙人對抗激烈運動，在其教學過程中，主要強調的是以腳為主，以手為輔的搏擊運動，因而便要求跆拳道學習者需擁有良好的身體素質水平。但隨著計劃生育國策的實施，當前90后大學生多為獨生子女，他們在家嬌生慣養、養尊處優慣了，缺乏吃苦耐勞的精神，因而身體素質水平普遍較差。由于學生身體素質跟不上，也就影響了學生跆拳道學習中技術的掌握效果。由于平時缺乏鍛煉，學生的身體協調性、柔韌性以及力量水平的不夠，都導致了學生動作訓練不到位，難以較好地掌握各項技術。

2.2、學生對跆拳道運動的認識不足

通過調查發現，許多大學生他們對于跆拳道運動的了解都是通過網絡、電視等途徑，許多學生還通過網絡教學視頻來學習跆拳道。并且還有許多女生會認為習練跆拳道會影響腿型，而拒絕跆拳道運動。還有部分學生會覺得跆拳道運動是一種搏擊對抗運動項目，會有一定的危險，而產生畏懼心理。總而言之，學生對于跆拳道認識的不足也是影響了高校跆拳道教學活動的開展。

2.3、在高校跆拳道教學中存在著“重技術、輕理論”的現象

現如今，雖然許多高校的體育課程教學中都增設了跆拳道課程，但是在其教學中普遍存在著“重技術、輕理論”的現象。因此就出現了這樣一種現象：雖然學生能夠初步掌握跆拳道的運動技巧以及技能，但是對于跆拳道的起源、發展、禮儀精神、規則等理論知識的了解卻很少，這也不利于跆拳道禮儀精神的發揚，不利于學生良好的道德品質以及行為習慣的培養。

2.4、師資力量的不足

通過調查發現，許多高校雖然已經開設了跆拳道課程，但是其教學過程當中，許多教師仍然沒有按照教學改革的要求來進行教學模式、教學方法的創新，仍然延用傳統的教學方式從而影響學生學習興趣的培養。在跆拳道教學當中，教師的準確規范的示范是至關重要的，但是由于部分教師缺乏專業的技術，也就存在著示范不到位的問題，這同樣會影響學生的學習效果。除此之外，由于教師自身對跆拳道教學的重視程度就不高，不會主動去了解學生、關心學生，不會主動地鉆研改進教學方法，也必然會影響教學效果。

2.5、教學場地器材不足的影響

毋庸置疑，任何運動項目的開展，都需要場地器材的支持，跆拳道運動也是如此，跆拳道運動一般是在室內進行教學訓練的，但許多高校由于體育教學場地的不足，往往都沒有專門的跆拳道訓練房，從而只能在室外進行教學訓練，這樣便會影響教學效果，同時也會影響學生的學習積極性。假如在室內進行教學，學生便可以不穿鞋進行腿部的訓練，但是在室外的條件下，學生則必須穿鞋練習，這樣便可能會踢傷學生。除此之外，有少數高校沒有統一的跆拳道道服，這樣也便影響了學生的練習靈活性，學生難以感覺到學習的樂趣，自然也就影響了學生的訓練主動性。

2.6、缺乏科學合理的評價標準

在高校體育教學當中，不同運動項目的評價標準都不一樣，經過長期的實踐探索之后，許多傳統的運動項目都有了一套科學合理的評價考核標準，而跆拳道課程由于開設時間較短，許多教師都是自行制定考核評價標準，都是因教師而異，部分教師通常就是在學期末組織一次考核測試，這種期末測試的形式，難以完全反應學生的訓練水平、進步水平以及綜合能力，必然影響學生的學習積極性。

3、高校跆拳道教學的改革對策分析

3.1、不斷提高教師素質水平

在教學活動的開展當中，是以學生為主體，教師為主導的，教師也起到了十分關鍵的作用。在教學過程當中，跆拳道教師的技術水平以及教學水平也直接影響著教學效果。因此為了進一步提高教學效果，就必須提高跆拳道教學的師資力量水平。首先應該有針對性地為高校跆拳道教師制定跆拳道專業訓練以及專業理論培訓課程，以此來提高教師的技術水平以及教學水平；其次可定期地組織經驗豐富的教師進行教學指導，邀請優秀運動員對跆拳道教師進行技術指導交流，以此來提高教師的教學水平與技術水平。

3.2、加強跆拳道理論知識教學，改變傳統的重技術、輕理論的現象

在跆拳道教學當中，禮儀精神也是教學的重點要素，因而，必須要改變傳統的“重技術、輕理論”的教學現狀。在學習初期，就應該對學生進行系統的跆拳道禮儀訓練，讓學生能夠充分感受到跆拳道運動當中所蘊含的禮儀文化，從而領悟該項運動的思想精髓。跆拳道運動，雖然是一項兩人進行的對抗類運動項目，但是必須明確其教學目的、對抗目的在于互相提高自身技術水平并且磨練自身的意志品質，因此，對抗雙方的內心都必須要有一種向對方表示敬意，互相切磋學習的心理。通過理論知識的學習，能夠有效提高學生克己、禮讓、忍耐的精神，從而促進學生養成良好的意志品質。

3.3、不斷完善跆拳道教學硬件設施

完備的硬件設施是體育活動開展的物質基礎，也是教學訓練水平提升的必要條件。需不斷完善學校的跆拳道教學硬件設施，需要有專門的場館、場地以及專業的訓練器材等等。為了更好地提高教學效果，校方應該加大投資力度，科學布局，合理地調配現有的資源，可將跆拳道訓練場館同其他場館資源共享，使得場地器材得到最大化的合理利用。與此同時，還需要合理調配各個班級的跆拳道課程，不僅在使得場地器材得到最大化的合理利用，而且也要實現師資資源的利用最大化。

3.4、不斷完善跆拳道教學評價方式

針對當前高校跆拳道教學缺乏科學合理的評價標準這一現狀，高校應該對其采取改革對策。要對學生的多方面能力進行綜合考評。需對學生跆拳道理論知識的掌握程度、對學生跆拳道精神的領悟程度、對學生跆拳道技術技能的熟練掌握程度、對學生的學習態度、學生的進步程度等多個方面進行綜合考評。當前，一些高校采用的“以賽代練，以賽代考”的方式也是有一定的可取之處的，通過比賽，能夠較好地檢驗學生的競技水平，同時也能夠檢驗學生對技術的掌握程度。

3.5、營造輕松愉悅的課堂氛圍

教學環境對于教學效果的發揮同樣起到了十分重要的作用，因而教師應努力改善課堂教學氛圍。作為一名優秀的跆拳道教師，必須要充分考慮并且照顧到學生的個體差異，并且提供多元化的教學方法，這對于提高學生的學習興趣具有重要作用。一般來說，公共體育課程，一星期只有一次，因而難以像專業運動員那樣練技術，對于一名高校學生來講，通過體育課的學習主要是為了學習一些運動技能，提高自己的身體素質水平，并且培養良好的鍛煉習慣，因此在高校跆拳道教學當中，在教學內容的選擇上，可以降低一些難度標準，增加一些能夠活躍課堂氛圍，更具趣味性、娛樂性的教學內容，可考慮一些跆拳道舞蹈、跆拳道表演技術的教學，以提高學生的學習興趣，營造出一個輕松愉悅的課堂氛圍。

3.6、注重學生綜合能力的培養

通過高校跆拳道教學，應該讓學生積極參與到整個教學過程當中，以此來培養學生的組織領導能力，在平常的教學當中，讓學生自主參與到跆拳道舞的編排活動當中去，以此來鍛煉學生的想像能力。同時還能夠組織一些跆拳道對抗賽事，讓學生負責比賽的裁判工作，這樣不僅能夠鍛煉學生的處事能力，而且也能讓學生主動去了解跆拳道競賽規則。除此之外，校方還應該鼓勵學生自主組織并且經營跆拳道社團或跆拳道俱樂部，這對于培養學生的人際交往能力、綜合素質水平等多方面都具有重要作用，同時對于推廣并普及跆拳道運動也具有重要作用。

4、結語

隨著高校教學改革的不斷推進，高校體育教學也應該與社會需求相接軌，及時做出調整。在高校跆拳道教學當中，教師應該要做到寓教于樂，需要積極采用多元化的教學方式，通過一些具有趣味性地課堂組織形式以此來激發學生的學習興趣，并且充分激發學生的學習積極性以及自覺性，讓學生能夠積極主動地學習。總而言之，只有不斷創新，才能夠有效地激發學生的學習興趣，才能夠有效地提高教學質量，從而豐富體育課堂。

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