為『赤誠』增添分量

●劉梅

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為『赤誠』增添分量

●劉梅

“我們班的孩子很赤誠！”我向同事夸耀，“他們思維活躍，敢想敢做，將來一定有出息！”話說出沒多久，“赤誠”的學生就給我出了一道難題。

這是一次代號為“除暴安良”的團體行動，目的是抓住幾名向?qū)W生擂肥的“壞蛋”。我聞訊趕到時，發(fā)現(xiàn)班上幾名瘦弱的男生和嬌滴滴的女生走在前面；膀大腰圓的男生躲在各種“掩體”后面；腿腳靈活的學生走在中間。我連忙把學生集合起來，讓他們結伴回家，到家后給我發(fā)短信。

我特意留下幾名班干部，讓他們跟我一起回到了辦公室。“你們?yōu)槭裁匆M織這樣一次行動？”我板著臉問。“劉老師，一個星期前，您不是逮住一個擂肥的壞蛋嗎？您在班上還專門開了主題班會，提醒大家自我保護。這件事啟發(fā)了我們，我們才決定開展這次行動的。”班長笑瞇瞇地說。“進攻是最好的防御！”體育委員大義凜然，“遇到大學生欺負小同學這種事，不能怕，不能躲，我們要向您那樣，主動出擊，震懾這些壞蛋，讓他們不敢到我們這里作案！”“老師，我們可不是盲目行動，活動前，我們制定了詳細的行動計劃。”學習委員拿出一張寫滿字的紙，“您看，計劃下還有全班同學自愿參加、服從分配的簽名呢！”

“逮住后，你們準備怎么辦？”“警告！”“威脅！”“教訓教訓他們！”……大家七嘴八舌地說，“人多力量大，反正我們不會吃虧！”順著他們的目光，我看到躺在桌子上的長棍短棒，感到了事態(tài)的嚴重性。“不行！停止行動！”我嚴肅地說。“為什么？”幾個人疑惑地看著我，一副不服氣的神態(tài)。

為什么？我想說，因為在馬路上容易造成交通事故，因為拿著“武器”容易引發(fā)群毆，因為混亂之中可能釀成大禍。但是，面對孩子們審視的目光，我沒有講出這番話，因為在孩子們不理性的行為中，隱藏著正義的種子，我不能壓抑它的生長；然而，放任自流又容易釀成大禍。怎么辦呢？思忖良久，我告訴他們：“這件事，我們需要請專業(yè)人士進行指導。”

“專業(yè)人士？”孩子們的眼睛亮了，“武術教練？”“跆拳道高手？”“武警？”孩子們的話提醒了我，我想，我可以找片警咨詢一下這件事的處理方法。我顯出胸有成竹的樣子對他們說：“請什么專業(yè)人士？現(xiàn)在，老師也決定參與你們的行動，但今后的一切行動都要聽從老師的安排，你們不能擅自行動，行嗎？”“沒問題！”孩子們眼里放射出興奮的光芒。

接下來的一段時間，我請片區(qū)警察給學生做普法講座，并請他們加強片區(qū)的巡查；我與家長保持溝通，及時了解孩子們的思想動態(tài)；我進一步加大了路隊的組織與管理，不給擂肥者留下可乘之機；我召開系列主題班會，讓孩子們針對各種具體情況，或?qū)ふ医鉀Q辦法，或進行思想交鋒；我還聘請部分家長到班級，講述他們?nèi)松械念愃平?jīng)歷及處理辦法。

一系列舉措讓孩子們的心態(tài)和行動發(fā)生了細微的變化。組織放學時，班長會要求同一路線上的學生組成“小分隊”一起回家；學習委員建議每名同學家里不僅要有老師和小組成員的電話號碼，還要有片警的電話號碼；體育委員則聯(lián)系了幾名小伙伴，在爸爸們的暗中保護下，開始了每天晚飯后的“誘捕”式親子活動；幾名女生請家長復印了“防‘狼’自保手冊”，散發(fā)給每一名同學。在大家的共同努力下，擂肥者銷聲匿跡了。

盧梭有一句名言：只有理性才能教導我們認識善惡，使我們喜善恨惡。離開了理性，赤誠之心也許會起到適得其反的作用。我很慶幸，在這件事的處理上，我既保護了學生這份難得的赤誠，又讓他們的思想和行為得到了理性的發(fā)展。

（作者單位：襄陽市晨光小學）

責任編輯姜楚華