開展“兩學一做”要知行合一

□郭振綱

開展“兩學一做”要知行合一

□郭振綱

近日，中共中央辦公廳印發了《關于在全體黨員中開展“學黨章黨規、學系列講話，做合格黨員”學習教育方案》，并發出通知，要求各地區各部門認真貫徹執行。“兩學一做”是面向全體黨員深化黨內教育的重要實踐，是推動黨內教育從“關鍵少數”向廣大黨員拓展、從集中性教育向經常性教育延伸的重要舉措。

開展“兩學一做”首先要“知”。通過逐條逐句通讀黨章再次理解合格黨員的標準，做到講政治、有信念；通過學習《準則》和《條例》的核心內涵，做到講規矩、有紀律；通過學習黨的歷史、革命先輩和先進典型，做到講道德、有品行；通過學習習近平總書記系列講話，做到講奉獻、有作為。

開展“兩學一做”關鍵在“行”。要通過學習著力解決一些黨員理想信念模糊動搖的問題、著力解決一些黨員黨的意識淡化的問題、著力解決一些黨員宗旨觀念淡薄的問題、著力解決一些黨員精神不振的問題、著力解決一些黨員道德行為不端的問題，推動全面從嚴治黨向基層延伸，鞏固拓展黨的群眾路線教育實踐活動和“三嚴三實”專題教育成果，進一步解決黨員隊伍在思想、組織、作風、紀律等方面存在的問題，保持發展黨的先進性和純潔性。

開展“兩學一做”，判斷其效果的標準是盡好責、抓到位、見實效。而能否盡好責、抓到位、見實效，關鍵是知行合一。無論是黨員領導干部還是普通黨員，都要認認真真地學習，通過學習解決“知”的問題，做到應知盡知；通過行動解決“行”的問題，確確實實解決存在的問題。知行合一，基礎在學，關鍵在做。

開展“兩學一做”要知行合一，首先要堅持問題導向，帶著問題學，通過“兩學一做”查找問題。帶著問題學，是指學習討論要緊密結合現實，聯系個人思想工作生活實際，通過學習提高認識，找到差距，明確努力方向。其次要通過問題導向反思自己的行為，解決查找出來的問題，針對問題改。要結合不同領域不同行業實際，把自己當審視的對象，做到有則改之無則加勉。

開展“兩學一做”要知行合一，關鍵在學習的態度，解決問題的方式和程度。學習不能形式化，也不能搞精致的形式主義。不能學時筆記一大本，心得一大串，形式上要求的都有，內容卻是應景之作，都是網上的經驗，他人的總結；做時避重就輕，問題查找形式化、表面化，解決問題概念化、程序化、階段化。這樣的“兩學一做”做不到知行合一，黨員領導干部不能找到自身管理上的問題，普通黨員不能解決自己的思想認識問題。

當前，勞動關系領域問題復雜多樣，有些是歷史累積的老問題，有些是經濟新常態下出現的新現象。作為職工利益的維護者，工會組織黨員領導干部和普通黨員能否將“兩學一做”的精神帶到工作中去，能否做到發現問題和解決問題都到位，考驗著“兩學一做”是否知行合一。

工會組織黨員領導干部和普通黨員在開展“兩學一做”方面要做到知行合一，既要解決一些不作為的問題，也要克服一些亂作為的現象。比如，在勞動關系的調整變化中盡好責，對職工的維權訴求不推諉、不卸責，在幫助職工方面不越位、不缺位，在維護職工整體利益的同時維護好職工的具體利益；在工會組織自身建設方面抓到位，解決好“四化”問題，將改革的要求和部署做到位，使工會組織的改革措施落到實處，見到實效。

在開展“兩學一做”中做到知行合一，結合問題導向查擺問題，在工作中盡好責、將問題抓到位、改正問題見實效，就一定能完成好這項重大的政治任務，交出一份滿意的答卷。■