淺談高三政治復(fù)習(xí)有效性策略

汪正忠

【摘要】高考雖然沒有硝煙，卻是一場持久、嚴(yán)峻而又慘烈的戰(zhàn)爭。置身其中的高三師生，也面臨前所未有的升學(xué)壓力和人生挑戰(zhàn)。高考和戰(zhàn)爭有類似的規(guī)律，要想取得最后的勝利，核心就是“戰(zhàn)略上藐視敵人，戰(zhàn)術(shù)上重視敵人”。堅(jiān)信師生的共同努力最終會變成美好的現(xiàn)實(shí)。復(fù)習(xí)宗旨就是決不搞題海戰(zhàn)術(shù)，加重學(xué)生無謂的負(fù)擔(dān)；決不包辦，挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的自主權(quán)！努力把學(xué)習(xí)時間盡可能還給學(xué)生，讓學(xué)生體會復(fù)習(xí)的酸甜苦辣。

【關(guān)鍵詞】自信心 優(yōu)質(zhì)團(tuán)隊(duì) 強(qiáng)基礎(chǔ) 寬嚴(yán)并濟(jì)

【中圖分類號】G631 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）01-0167-02

高考雖然沒有硝煙，但的的確確是一場持久、嚴(yán)峻而又慘烈的戰(zhàn)爭。置身其中的高三師生，也面臨前所未有的升學(xué)壓力和人生挑戰(zhàn)。高考和戰(zhàn)爭有類似的規(guī)律，毛主席作為一名卓越的革命家，其克敵制勝的思想值得我們借鑒，核心就是“戰(zhàn)略上藐視敵人，戰(zhàn)術(shù)上重視敵人”。

本文將結(jié)合具體教學(xué)實(shí)踐談?wù)勅绾翁岣吒呷螐?fù)習(xí)的有效性策略。

一、戰(zhàn)略上藐視敵人

1.鼓足士氣，樹立強(qiáng)大的自信心

戰(zhàn)爭史告訴我們，強(qiáng)大的士氣，往往能以少勝多，甚至創(chuàng)造奇跡。學(xué)習(xí)過程中會遇到很多困難，我們往往會被其阻嚇。如果此時左顧右盼，患得患失，就難以集中精力取得進(jìn)展。此時，“信心就比黃金更重要”。樹立信心有其巨大的難度，因?yàn)閯钪镜墓适码m多，但是往往脫離學(xué)生的實(shí)際生活，學(xué)生因此難以獲得共鳴。

我的做法是，自己現(xiàn)身說法，用發(fā)生在自己身上的事情努力感染學(xué)生的斗志，用自己的靈魂去感動學(xué)生的靈魂。我作為一個理科生后來轉(zhuǎn)學(xué)文科，可謂困難重重。雖然基礎(chǔ)薄弱，時間緊迫，但是強(qiáng)大的自信讓我努力學(xué)習(xí)，并且堅(jiān)信自己的選擇。強(qiáng)大的自信和堅(jiān)持，讓我贏得最后的勝利，我終于實(shí)現(xiàn)自己的人生理想。

除此之外，勝敗乃兵家常事，對待每次測試的結(jié)果，所以教師絕對不能以分?jǐn)?shù)論英雄，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題才是最大的收獲。對于考試失利的同學(xué)，要耐心勸解，努力使其做到敗不餒。要從整個戰(zhàn)略的高度，樹立全局眼光，不僅要關(guān)心起政治學(xué)科的學(xué)習(xí)，還要關(guān)心他的整個成長。讓其感受到老師對他的期望，使皮格馬利翁效應(yīng)得到充分體現(xiàn)。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和能量，最終幫助學(xué)生獲得更大的發(fā)展。

在課堂上多鼓勵，少責(zé)怪。錯誤并不可怕，要以戰(zhàn)略的高度看待學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。只要肯堅(jiān)定不移地付出努力。實(shí)踐證明：吃一塹則長一智，星星之火必成燎原之勢！高漲的士氣和強(qiáng)大的自信，會使我們在前行的道路上更加堅(jiān)定、執(zhí)著。因此，首先務(wù)必樹立必勝的信心！

2.精誠協(xié)作，打造優(yōu)質(zhì)團(tuán)隊(duì)

學(xué)習(xí)效率的高低與學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)心理狀態(tài)有密切的關(guān)系。團(tuán)隊(duì)能發(fā)揮出更大的力量，合作學(xué)習(xí)能達(dá)到取長補(bǔ)短的效果。教師務(wù)必要努力促成良好的師生關(guān)系與生生關(guān)系。

要形成和諧的師生關(guān)系，我的做法是用教師的真誠感染學(xué)生。務(wù)必與學(xué)生多溝通多交流，更重要的是真誠的交流。對于課堂中自己不確定的知識和考題，一定要實(shí)事求是。三人行必有我?guī)煟欢粊G臉，好學(xué)會使我們更強(qiáng)大。如果教師不懂裝懂甚至指鹿為馬，會讓學(xué)生感覺受騙甚至疏遠(yuǎn)老師和本學(xué)科。課堂學(xué)習(xí)以外，也要努力做學(xué)生的朋友。現(xiàn)身說法，傳道授業(yè)解惑，全方位力所能及地幫助學(xué)生。“士為知己者死”，學(xué)生自然會不負(fù)眾望的投入到艱苦的學(xué)習(xí)中。

促成良好的生生關(guān)系，讓學(xué)生感染學(xué)生。為了勝利，在戰(zhàn)場上戰(zhàn)友間一定要相互支持；面對最終的高考，同窗之間也一定要相互幫助。教師要想方設(shè)法發(fā)揮模范生的輻射引領(lǐng)作用，讓學(xué)生感染學(xué)生。教師毫無保留地和學(xué)生分享自己的成長經(jīng)歷，力求師生之間、生生之間能夠勠力同心、同甘共苦。

二、戰(zhàn)術(shù)上重視敵人

一著不慎滿盤皆輸，對待高三復(fù)習(xí)的每個環(huán)節(jié)都要力求精準(zhǔn)到位。知己知彼方能百戰(zhàn)百勝，決不打無準(zhǔn)備之仗。

1.對待教材：先易后難，強(qiáng)基礎(chǔ)、煉能力

教材是根本所在，政治浙江卷尤其是主觀題部分的一個重要特點(diǎn)就是緊扣教材。這就要求教師認(rèn)真研究教材。

先把教材變薄。高中政治必修部分就有4大本，無形之中讓人產(chǎn)生一些壓力。其實(shí)政治教材邏輯清晰、重點(diǎn)明確，抓住其核心部分，萬變不離其宗。課堂上，要求學(xué)生每節(jié)課按要求劃出數(shù)句核心的知識點(diǎn)，課后及時進(jìn)行梳理和推敲。整理出教材的綱領(lǐng)等于遏制住了要害，考場上亦能“一夫當(dāng)關(guān)萬夫莫開”，信心和成績形成雙向良性循環(huán)。

再把教材變厚。高考有顯著的篩選功能，為了更好地出成績，要做十足的準(zhǔn)備才有必勝的把握。高考并非單純的測試學(xué)生的知識，還有能力的考查。因此，在日常的課堂學(xué)習(xí)和自我學(xué)習(xí)過程中必須不斷穿插解決問題的能力訓(xùn)練。例如公司經(jīng)營的高考題，絕不是照抄書本某個部分就萬事大吉的。除了要求學(xué)生把教材知識與考題有機(jī)結(jié)合之外，還要求學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新意識，體現(xiàn)期分析和解決問題的能力。

因此，看似簡單的題目背后，要想拿到高分，并不能沾沾自喜。輕描淡寫、粗心大意的結(jié)果是枉失分?jǐn)?shù)。因此要尊重教材，耐心細(xì)致沉著應(yīng)對考試的前提就是對教材了然于胸，真正做到“知己知彼”。注重細(xì)節(jié)，減少漏洞，使學(xué)生更有底氣！

2.對待學(xué)生：寬嚴(yán)并濟(jì)，不錯位、不缺位。

“師父領(lǐng)進(jìn)門，修行在個人。”學(xué)生永遠(yuǎn)是學(xué)習(xí)的真正主體，而教師也是學(xué)習(xí)的重要引領(lǐng)者。讓學(xué)生放手去嘗試。“想要知道梨的味道，那你就得自己嘗一嘗。”實(shí)踐出真知，只有把更多的時間留給學(xué)生。學(xué)生才有可能去思考、整理并消化，最終為之所用。教師畏手畏腳，擔(dān)心學(xué)生這不會那不會，一包到底。學(xué)生會形成惰性，長此以往就是失去了獨(dú)立理性的判斷能力，只會生搬硬套。所以這就要求教師：無論復(fù)習(xí)課還是試題分析，都把主動權(quán)還給學(xué)生。重點(diǎn)原理由學(xué)生自己整理、陳述，給她們時間去尋找、確定和記憶，教師進(jìn)行必要的點(diǎn)撥。練習(xí)分析課先調(diào)查錯誤率，著重分析講解錯誤率高的題型，決不一講到底，滿堂灌。課堂中也允許部分優(yōu)秀同學(xué)，根據(jù)自己的實(shí)際情況，合理安排其他作業(yè)甚至是其他科目的作業(yè)。教師可以拋掉私心，真正設(shè)身處地為學(xué)生的全面發(fā)展考慮。

教師做一個友善、熱心引路人。“師者，傳道受業(yè)解惑也。”“授人以魚不如授人以漁”。教師不但要向?qū)W生傳授本學(xué)科的知識，更要關(guān)注學(xué)生的長期發(fā)展需求。知識浩瀚無邊，教師不僅要精選有效用的知識，更重要的是把學(xué)習(xí)知識的方法、策略及心理狀態(tài)的疏解方式等展示給學(xué)生。只要學(xué)會了捕魚的方法，就選暫時沒有魚吃，以后也不會挨餓；同理，有了正確學(xué)習(xí)的方法和健康的心理狀態(tài)，學(xué)習(xí)自然會良性循環(huán)。我們要做一個友善、熱心的引路人，迷失者就少一些彷徨和無助，他們遲早會找到正確的路。

3.對待自己：自信、真誠，快樂工作

莫言在頒獎晚宴上講了一句意味深長的話：文學(xué)和科學(xué)相比，的確沒什么用處，但文學(xué)最大的用處，也許就是它沒有用處。教育也如此，教育的本質(zhì)是：一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。

一個自信的教師，可以用他的自信去感染他的學(xué)生，幫助他們更好地克服學(xué)習(xí)上的障礙。真誠是一個人寶貴的品質(zhì)，是溝通交流的潤滑劑，能使人際關(guān)系更融洽和諧。在課堂內(nèi)外，遇到困難和挑戰(zhàn)很正常，我都向?qū)W生坦誠相待，不會遮掩自己的過失，有錯就改。每時每刻，學(xué)生每個細(xì)微的進(jìn)步都印證著自信、真誠、腳踏實(shí)地帶來的價(jià)值。教師真誠自信的品質(zhì)會潛移默化的影響學(xué)生，要想提高教育教學(xué)效率，教師個人的人格魅力尤為重要。

人們都追求幸福的生活，而工作又往往是繁雜而又艱巨的。其實(shí)，生活中并不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。工作也是如此，教師發(fā)現(xiàn)一個又一個小難題被學(xué)生所解決，快樂就由此而生！每當(dāng)學(xué)生自信而又禮貌地一聲：“謝謝您，老師！”，教師的價(jià)值和幸福便得到充分的體現(xiàn)。

總之，要贏得最后的勝利，在高三政治復(fù)習(xí)策略就是“戰(zhàn)略上藐視敵人，戰(zhàn)術(shù)上重視敵人”，堅(jiān)信師生的共同努力最終會變成美好的現(xiàn)實(shí)。復(fù)習(xí)宗旨就是決不搞題海戰(zhàn)術(shù)，加重學(xué)生無謂的負(fù)擔(dān)；決不包辦，挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的自主權(quán)！努力把學(xué)習(xí)時間盡可能還給學(xué)生，讓學(xué)生體會復(fù)習(xí)的酸甜苦辣。學(xué)生在實(shí)踐中不斷成長，學(xué)會自信、自主學(xué)習(xí)、學(xué)會快樂學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉良華.什么是有效教學(xué).廣東教育.2004.（07）：11-13.

[2]鐘啟泉.催允漷.張華主編.為了中華民族的復(fù)興為了每位學(xué)生的發(fā)展——《基礎(chǔ)教育課程改革綱要解讀》（試行）.華東師范大學(xué)出版社.2001：35-36.