創新“雙園輪轉、校企輪換，雙證融通”校企雙主體專業人才培養模式改革

尹檢務

摘要：為提高學生崗位能力和職業素養，實現零距離就業的目的，作為湖南省示范性建設類高職院校，我院就建筑工程技術專業人才培養模式改革從三個主要方面進行了積極的探索。即：校園和建工園之間實現“雙園輪轉”，在生產性基地和校外實訓基地進行“校企輪換”，校企共同實施對學生“雙證融通”培養。該人才培養模式，重在提高學生崗位能力和職業素養，突出職業道德、職業技能、創業就業能力的培養。

關鍵詞：人才培養模式；改革；雙園輪轉；校企輪換；雙證融通

中圖分類號：G718.5 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）01-0057-02

引言

作為國民經濟支柱產業、基礎產業和先導產業，我國的建筑業一直維持著較高的發展速度，當前仍然處于規模擴張期的緩增區間[1]。隨著我國建筑業和社會的發展，現代建筑業隊伍迅速擴大，建筑產業也不斷轉型升級[2-4]，迫切需要大量高端技術技能型建筑工程技術專業人才。因此，對接產業，瞄準一流，創新適應建筑業結構調整和轉型升級的專業人才培養模式，成為高等職業教育內涵建設的基礎和核心[5]。結合社會和行業發展需要，我院就所開設的建筑工程技術專業人才培養模式進行了科學大膽的創新和調整。

一、優化人才培養方案，凸顯“校企雙主體、企業為中心”育人模式

充分發揮專業建設指導委員會、理事會等體制機制的作用，在對大型一流知名企業進行充分調研的基礎上，共建專業、共同優化人才培養方案，共同開發課程、共同組織教學、共建共享實訓基地，創新“校企雙主體、企業為中心”的校企合作育人模式。專業建設指導委員會每年組織進行企業需求調研，收集和分析企業崗位監測站的崗位技術發展信息，結合企業和畢業生反饋信息綜合評估畢業生培養質量，形成人才培養方案優化的依據；組織校、企專家共同研究、調整和論證專業人才培養的目標和培養規格，按企業人才成長規律和學生認知規律設計培養流程，優化課程序列，根據培養要求確定實施條件，確保人才培養目標和方案能滿足企業崗位能力要求和人才持續發展要求。

以一流建筑合作企業為中心，專業建設與改革以符合企業需要為主體、專業人才培養目標和規格以企業高職崗位職業活動需要為主體、課程設置以企業生產實際需要為主體、教學內容及教學環節設計以項目部建筑施工要求為主體、專業技能以企業施工生產技能要求為主體、頂崗實習以企業高職崗位為主體、學生的職業道德（道德觀、價值觀、質量觀）以企業要求（企業文化、企業精神、企業價值觀、企業質量觀）為主體、工學結合方式以企業生產方式與管理制度為主體、學生職業生涯規劃及可持續發展以企業規劃發展為主體、實習實訓基地建設以企業技術改造和升級為主體、教師下企業實踐鍛煉以指導和管理學生下企業實習為主體，全過程凸顯一流建筑企業的主體地位。

二、深化“4.5+0.5+1”教學組織模式改革，創新“雙園輪轉、校企輪換”工學結合模式

基于建筑業施工現場管理關鍵工作崗位的要求，按照“由簡單到復雜”、“由單項到綜合”的遞進認知規律組織教學，推行知崗、定崗、跟崗、模崗、頂崗“五崗實習”，按基本能力培養、綜合能力培養和頂崗能力培養三階段強化能力培養，深化“4.5+0.5+1多學期、三階段”的“工學交替”教學組織模式改革。

基于深度校企合作機制，整個人才培養的全過程，學生交替地在校園理實一體課堂、校內建工園之間“雙園輪轉”學習、交替地在學校和校外合作企業實訓基地之間“校企輪換”學習。建立《雙園輪轉管理辦法》、《校企輪換管理辦法》等工學交替管理制度，保障“雙園輪轉、校企輪換”工學結合運行順暢。

三、對接建筑企業職業崗位要求，推行“雙證融通”課程建設模式

推行“學歷畢業證+職業資格證（“湖南省建筑企業專業技術管理八大員十崗位”崗位資格證、職業技能證）”的“雙證書”育人制度，實現“雙證融通”人才培養機制。在人才培養規格制定和課程方案設計中充分考慮國家職業資格標準、行業企業職業資格標準和學生個性發展的需要，對接一流建筑企業崗位職業能力要求，開展職業資格證書認證制度。

《建筑施工技術》、《建筑施工組織》、《建筑工程質量管理》、《建筑工程安全管理》等課程與施工員、質量員、安全員等相應的國家職業資格對應，教學內容與要求包含職業資格標準規定的應知、應會內容，技能訓練要求達到國家職業資格和一流企業相應崗位的能力考核要求，課程考核標準與相應職業資格標準對接。人才培養過程中既突出崗位實踐技能和職業素質培養，也充分尊重學生專業發展方向和個性化選擇，既實現“雙證融通”，又做到“彰揚個性”。

將獲取職業崗位資格證作為畢業條件之一，本專業學生應獲得施工員證、質量員證、安全員證、材料員證、資料員證等崗位資格證書中的1～2個崗位證書，同時，學生必須獲得測量證和CAD證等職業技能證書，使學生在畢業同時獲得“雙證書”的比例達到100%。

四、結語

專業人才培養模式改革和創新是動態的實施過程，不能一勞永逸。只有堅持用發展眼光觀察行業需求并采取科學的方法進行不斷改革和創新，才可以開發出與建筑業結構調整與轉型升級相適應的專業人才培養方案。本文就建筑工程技術專業人才培養模式改革進行了積極的探索和創新，對適應新時代的高端技術技能型建筑工程技術專業人才的培養具有一定的指導作用。

參考文獻：

[1]李德全.建筑業發展現狀及趨勢分析[J].關注，2014，（4）.

[2]楊小飛，劉紀偉，蔡會梅.我國建筑企業轉型路徑的策略研究[J].河南水利與南水北調，2014，（6）.

[3]李文濤.建筑工業化引領建筑企業轉型[J].城市住宅，2015，（5）.

[4]劉啟東.轉型升級中的南通建筑業對技能型人才的需求分析——兼談創辦南通建筑職業技術學院的構想[J].南通職業大學學報，2010，（4）.

[5]劉英，高廣君.高校人才培養模式的改革及其策略[J].成才之路，2015，（18）.