基于工程師能力培養(yǎng)的《環(huán)境工程項目管理與設計》課件制作

宿程遠 黃智 陳孟林 蒙冕武

摘要：針對《環(huán)境工程項目管理與設計》課程既貼近實際，具有較強的實踐性又同時包括多學科的知識點，具有較強的綜合性的特點，提出以“工程師能力培養(yǎng)”為設計理念，制作由“教學課件—習題—創(chuàng)新素質—知識拓展—卓越工程師”五大模塊所組成的《環(huán)境工程項目管理與設計》多媒體課件，通過多媒體課件的制作，打破傳統(tǒng)教學的局限性，注重教學的開放性與延展性；通過圖片、視頻等多媒體媒介的引入，注重調動學生學習的積極性；通過項目管理相關軟件與文件撰寫的講授，注重培養(yǎng)學生的工程師素質與工程師能力。

關鍵詞：工程師；環(huán)境工程項目管理與設計；多媒體課件；五大模塊

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）01-0072-02

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的實施，以及國家教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”的啟動，為我國高等工程教育的改革指明了方向，將促進我國向高等工程教育強國邁進，從而培養(yǎng)與造就工程能力強、適應經濟社會發(fā)展需要的高質量工程技術人才[1]。《環(huán)境工程項目管理與設計》課程是環(huán)境工程專業(yè)的一門重要專業(yè)課，一方面它上承《水處理工程》、《大氣污染控制》等專業(yè)主干課，另一方面又為學生的畢業(yè)設計以及工作后實際的工程設計與管理打下良好基礎；一方面它貼近工程實際，具有較強的實踐性，另一方面又涉及經濟學、人力資源管理、質量管理、安全管理、法律等多個領域，具有一定的抽象性與綜合性，因此，對多數環(huán)境工程專業(yè)的學生而言，《環(huán)境工程項目管理與設計》是相對難理解的一門課程[2，3]。鑒于該課程的特點，以及當今社會對環(huán)境工程專業(yè)人才的需求特點，提出以“工程師能力培養(yǎng)”為設計理念，進行《環(huán)境工程項目管理與設計》多媒體課件的設計與制作。

一、設計理念

以“工程師能力培養(yǎng)”為設計理念，制作由“教學課件-習題-創(chuàng)新素質-知識拓展-卓越工程師”五大模塊所組成的《環(huán)境工程項目管理與設計》多媒體課件，實現整個教學過程的立體化，并突破課堂教學的局限性；旨在以《環(huán)境工程項目管理與設計》課程為依托，實現學生環(huán)境工程專業(yè)知識不斷線、計算機能力培養(yǎng)不斷線、實踐能力不斷線，拓展學生的綜合素質，突出培養(yǎng)其工程師素質和工程師能力。

二、課件組成

《環(huán)境工程項目管理與設計》多媒體課件主要包括五大部分，分別為：

（一）教學課件

包括組織理論、環(huán)境工程項目策劃、環(huán)境工程項目投資管理、環(huán)境工程項目進度管理、環(huán)境工程項目質量與安全管理、環(huán)境工程項目信息管理、發(fā)包與采購管理、環(huán)境工程施工階段管理、環(huán)境工程項目設計廠址選擇、工藝流程設計等主要內容。

（二）習題

包括國家二級建造師考試歷年真題、國家二級建造師考試模擬題庫等。

（三）創(chuàng)新素質

包括學生模擬招投標活動、學生創(chuàng)建學習小組所進行的環(huán)境工程項目設計案例分析等。

（四）知識拓展

包括美國與中國科技公司的組織結構圖、華為IPD項目管理“六步一法”、世界建筑獎與美麗建筑、中國的“超級工程”等。

（五）卓越工程師

包括建設工程監(jiān)理規(guī)范（GB50319-2012）、污水處理廠項目投標書、7分鐘讓你看懂電子招投標、MS project 2010教程等。

三、課件特點

（一）引導式導航，兼顧美學

《環(huán)境工程項目管理與設計》多媒體課件制作時，ppt模板以藍色與綠色作為主色調，突出了環(huán)境工程的專業(yè)特點。該課件以中央電視臺大型紀錄片《超級工程》引入，給學生以視覺、聽覺上的震撼，同時讓學生對整門課程有一個初步的認識。每一章均以一個與本章內容密切聯(lián)系的視頻作為導入，讓學生對本章內容有一個整體的把握，例如在講授“工程項目質量和安全管理”時，首先向學生播放AAA級安全文明施工標準化誠信工地的視頻，在吸引學生注意力的同時，讓學生對安全文明施工有更加直觀的認識。而對每一章中每一小節(jié)，均以能概況該小節(jié)內容的圖片作為導入。由于當前工程項目管理與設計發(fā)展很快，而教材中的一些內容相對滯后，因此在課件的制作過程中，對課程內容有所舍棄，注重項目管理與設計前沿知識和實際工程情況的介紹，更“接地氣”，例如在講授“項目管理的組織理論”時，向學生講授設計師Manu Cornet在自己的博客上所繪制的一組美國科技公司的組織結構圖以及《第一財經周刊》所繪制的中國主要科技公司的結構圖，豐富了教學內容，同時引導學生對當前項目管理過程中的問題進行思考。

（二）注重教學方法的改進

《環(huán)境工程項目管理與設計》課程有較多專業(yè)術語和需要理解記憶的內容，同時計算指標與管理理論很多，學生容易失去學習興趣，特別是當前在智能手機的沖擊下，造成課堂學習效率不高，因此在課件的制作過程中，引入并合理使用案例式教學與換位式教學，實現教師講授與學生協(xié)作學習相結合[2，4]。案例式教學：本課程教學中對環(huán)境工程項目管理部分的每一章的講解均增加了案例分析環(huán)節(jié)，通過國內外新穎實際的項目管理案例來引導學生思考，例如通過向學生講授華為公司IPD項目管理“六步一法”來檢驗學生對工程項目管理與設計知識的掌握情況，以如何解決在現實的環(huán)境工程項目管理與設計過程中遇到的問題[2-3]。換位式教學：將學生分成若干個小組，小組成員合作制作某個環(huán)境工程項目設計階段管理的課件，包括污水處理廠項目、餐廚垃圾處理工程項目、垃圾填埋場工程項目等，推薦1名同學進行講解，其余小組各選出1名同學來負責對該學生進行提問，由教師進行點評和知識點的總結歸納，一方面提高了學生學習的主動性，同時也有助于讓學生換位思考，體會到教師備課與制作課件的不易，從而更加尊師重教[2]，最后將這些課件融入到本課程課件體系中，在豐富與完善課件的同時，更可以突出學生的主體地位，使學生收獲自己的勞動成果得到認可時的一種成就感[5]。

（三）注重學生工程師素質和創(chuàng)新素質的培養(yǎng)

突出“工程師能力培養(yǎng)”，注重各種環(huán)境工程項目文件的撰寫，包括環(huán)境工程項目策劃書、可行性研究報告、招投標書等，在教學的過程中重視這些文件的撰寫內容和方法的講授；把環(huán)境工程項目管理軟件MS Project 2010引入教學過程，讓學生了解該軟件的功能，掌握對項目時間、成本、質量等方面的計劃和控制方法；同時將如何制作電子招投標書的知識進行講授，進一步培養(yǎng)學生的專業(yè)技能[6]。

開展互動式教學，通過模擬招投標，使學生置身于招投標的現場；通過模擬招投標，讓學生對招投標的流程、標底的確定、標書的編寫有了更為深刻的認識，同時還可以培養(yǎng)學生的團體意識和合作精神[7]。

（四）注重教學的開放性與延展性

《環(huán)境工程項目管理與設計》目前的學時為36學時，如此多的知識點僅通過課堂講授是難以實現的，因此學生的學習要突破課堂的局限，該課程課件為學生提供了國家二級建造師考試歷年真題、電子招投標制作、建設工程監(jiān)理規(guī)范、環(huán)境工程項目策劃書、環(huán)境工程項目可行性研究報告等外部資源，以彌補課堂教學的不足，使“教”與“學”走出教室，進而增強了其開放性與延展性[3]。

四、結語

作為環(huán)境工程專業(yè)的一門重要的專業(yè)課程，《環(huán)境工程項目管理與設計》是一門具有較強綜合性與實踐性的課程，同時知識點多而學時有限。以“工程師能力培養(yǎng)”為設計理念，充分挖掘多媒體課件的作用，制作“教學課件—習題—創(chuàng)新素質—知識拓展—卓越工程師”五大模塊所組成的《環(huán)境工程項目管理與設計》多媒體課件，突破了課堂教學的局限性，突出培養(yǎng)學生的工程實踐能力和工程師意識。

參考文獻：

[1]王少坡，孫力平，于靜潔，等.卓越工程師培養(yǎng)目標下給水排水工程專業(yè)的機遇與挑戰(zhàn)[J].中國現代教育設備，2012，（13）：43-45.

[2]楊子勝，海然，祝彥知.“工程經濟與項目管理”課程教學改革與實踐[J].中國電力教育，2013，（10）：150-152.

[3]甘大力.“項目管理”課程研究性教學的實踐與思考[J].煤炭高等教育.2011，29（6）：116-119.

[4]徐家鵬.基于CDIO理念的《項目管理》課程教學三維優(yōu)化實踐與探討[J].教育教學論壇，2014，（9）：182-183.

[5]曾紅，張樹人.自主學習模式下的《項目管理》課程教學初探[J].專業(yè)教學研究，2013，（4）：101-102.

[6]翟寧.項目管理教學方法改革與實踐[J].世紀橋，2008，（7）：122-123.

[7]王雅瓊.項目管理課程中互動合作式教學模式應用研究[J].蘭州交通大學學報，2013，32（5）：174-176.