探尋體育音樂新領域

朱紅

摘要：體育音樂在藝術體育迅猛發展的今天其理論研究方面還比較滯后，因此，本文從體育音樂的概念與涵義、特點與功能以及內容與分類等方面進行闡述，旨在探尋體育音樂的新領域。

關鍵詞：體育音樂；新領域；欣賞

中圖分類號：G802 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）01-0123-02

在藝術體育項目中，音樂的應用越來越廣泛，體育音樂作品又有著自己獨特的、與眾不同的曲式結構和節奏特點。那么究竟什么是體育音樂？本文從社會的實際需求出發，對體育音樂的新領域進行探尋。

一、體育音樂的概念與涵義

（一）體育音樂的概念

現代漢語詞典將音樂概念解釋為：“用有組織的樂音來表達人們思想感情、反映現實生活的一種藝術。”在這個定義中涵蓋了兩層意思，一是“有組織的”“樂音”，可以理解為“樂音”按照特定的順序和規則進行排列組合所表現出的特定的結構關系，這在音樂專業領域中稱為“曲式結構”。曲式結構有不同的種類，在音樂創作中，音樂家就是按照不同的曲式結構去創作音樂的。二是“思想感情”和“現實生活”，可以理解為音樂所表達的“思想感情”是“現實生活”的客觀反映；“現實生活”是“思想感情”的源泉。在此基礎上可以進一步理解為：體育是現實生活的組成部分，是“以發展體力、增強體質為主要任務的教育，通過參加各項運動來實現”的人類特殊的社會實踐活動。這種“特殊性”主要表現在三個方面，一是“人”。“人”的概念在廣義上可以理解為所有參加體育實踐活動的人，在狹義上可以理解為“運動的人”，即運動員或參與體育實踐活動的群體或個人，這些人具有“體育屬性”，可以稱為“體育人”；二是所表達的“思想感情”也應該是“體育人”的思想感情；三是所反映的現實生活，也應該是具有“體育屬性”的現實生活，即現實體育活動的范疇。而現實的體育活動是以具體的“項目”所呈現的，不同的項目又有其自身的發展規律與要求。

基于上述認識，對體育音樂的概念可以界定為“按照體育實踐活動的實際需求，采用有組織的樂音來表達人們在體育實踐活動中所產生的特定的思想感情，是反映體育現實活動的一種藝術”。

（二）體育音樂的涵義

體育音樂的概念形式與內容兩方面揭示了體育音樂與體育實踐活動的關系。具體表現在：明確體育音樂的形式，即表現手段包括：旋律、節奏、節拍、速度、力度、和聲以及曲式等，在進行創作時，應遵循具體體育項目的規律與要求；明確體育音樂所表達的內容，即思想、情感也應與具體體育項目的規律與要求相一致；內容與形式的關系，是辯證統一的關系：沒有內容，形式就無法存在；沒有形式，內容也無從表現。這兩者是相互依賴、相互制約，各以對方為存在條件的；內容與形式的關系也不是并列的、沒有主次之分的關系，在兩者之間，內容起著主導的、決定的作用。

二、體育音樂的特點與功能

（一）體育音樂的特點

1.體育音樂結構形式的特點：體育音樂的“結構形式”不同于其他音樂的結構形式，這主要是因為體育音樂的“結構形式”是依據具體的體育項目對音樂的要求所設計的。這種要求通常表現在兩個方面，一是表現在競賽方面所使用的伴奏音樂，這類音樂必須是嚴格按照競賽規則的編排要求與運動員實際完成的套路動作的技術特點、編排特點及其表現風格相一致的。由于各項目在競賽規則中對該項目的伴奏音樂在時間、速度、節奏、音樂體裁、風格等方面分別做出了嚴格的規定，因此，在音樂選配與制作方面表現出較強的制約性。另一類音樂是用于表演性的音樂，這類音樂由于表演的對象、時間、地點、環境、背景、觀眾等條件不同，要求不一，因此與競賽伴奏音樂相比，在選配與制作方面有較大的自由度。

2.體育音樂表達的內容特點：內容包括思想和感情，思想是指“客觀存在反映在人的意識中，經過思維活動而產生的結果”；感情是指“對外界刺激的比較強烈的心理反應或對人或事物關切、喜愛的心情”。體育音樂所表達的思想或情感都是積極性的思想與情感，對人們起著正面的教育、激勵和鼓舞的作用；體育音樂所表達的思想與情感具有抽象性與概括性的特征，即對體育實踐活動中所產生出來的具體的思想與情感進行類化、概括和反映的過程。

3.體育音樂的實踐性特點：音樂具有審美教育的特點，即通過感知、交流產生審美的心理活動，并通過不斷的鑒賞和積累主動追求形成穩定的審美心理。體育音樂不僅具備審美教育的功能，而且具有突出的“實踐性”功能，這種“實踐性”功能表現在體育音樂對具體體育實踐活動的“構成”與“指導”方面，“構成”是指體育音樂作為實踐活動的具體內容構成活動客體的組成部分；“指導”是指體育音樂對實踐活動中身體活動的節律、思想和情感的表達等所構成的藝術表現力具有規定和指導意義。

（二）體育音樂的功能

1.對藝術體育類項目發展的促進作用。體育音樂是藝術體育競賽和表演項目不可缺少的內容。音樂的相關理論知識與實踐成果對身體活動起著重要的教育和指導作用，并促進著運動自身的發展。體育音樂作為競賽內容和評價內容，對競賽水平發揮著直接的影響作用，而競賽又對運動項目的發展起著激勵和導向作用。因此，體育音樂對藝術體育類項目的促進作用體現在促進運動自身發展和競賽水平兩個方面。

2.對藝術教育與藝術審美的作用。藝術教育是促進人全面發展、實施素質教育的主要途徑之一，也是學校體育教育的重要任務之一。在藝術體育的不同項目中，音樂與體育的結合具有重要的地位，而且是主要的形式之一。音樂的理論知識不僅促進著學生智力的發展與潛能的開發，而且承擔著藝術教育與藝術審美的責任，對學生科學觀與審美觀的形成與發展起著重要的作用。

3.對學生個體發展的促進作用。由于音樂作品的內容、形式豐富多樣，而且每一部作品都具有獨立的創作背景；體現著作者自身的思想感情、審美意識，以及表達這種思想感情、審美意識的特有的表現形式與手段；而且每一部作品都從不同的角度反映特定的現實生活，進而構成每一部音樂作品的個性特征，以具有不同的個性特征的音樂作品作為“教學內容”，必然會對學生認知心理活動過程和個性產生影響，從而促進學生個性特征的形成與發展。

4.對體育文化發展的促進作用。體育與藝術同屬于社會文化的范疇，既肩負著文化傳播與發展的責任，又有促進社會精神文明建設的責任，音樂與體育的結合一方面體現著文化的繼承與傳播，另一方面又產生出大量的體育藝術作品，體現著“發展”的特征，同時通過體育藝術類人才的培養，滿足社會精神文明建設的需要。

5.對學生職業技能發展的促進作用。職業教育是高等教育中“專業”教育的一個顯著特征，專業人才的培養必須與社會的需求相吻合，我國的體育教育已經從傳統的“競技”教育發展為素質教育和健康教育，體育教學的內容也從傳統的“技術、技能”教育轉向身心和諧發展的健康教育，因此對現有體育專業人才的培養也必須適應這種變革與發展的需要。當前藝術體育類項目成為了學校體育健康教育和全民健身活動的主要內容并深受人們的喜愛，這種發展趨勢為體育專業人才的培養和職業技能教育提供了前提和依據。

三、體育音樂教學的內容與分類

對體育音樂教學內容的分類是一個新的學科研究領域，是在借鑒相關學科分類經驗的基礎上；根據體育音樂教學的目標與任務、教學內容的特點、學生學習的特點；根據不同教學內容對學生身體發展、心理發展、專業發展、能力發展以及認知理解、實踐操作、創新發展等不同的學習領域進行科學的分類，從而構建體育音樂教學的教學內容和體系。

（一）認知類知識

體育音樂教學的基礎知識既具有“共通”性，又有具有“指向”性，“共通”性表現在是指它來源于“音樂”教學的內容，“指向”性表現在它是按照藝術類體育實踐活動的需求所選擇的“部分”內容，并在此基礎上形成自己的特有的內容體系。主要包括：對音樂符號的認識；對不同體育項目音樂節奏的認識；對不同體育項目樂曲風格的認識；對不同體育項目樂曲結構的認識；對主要樂器特點的認識。

（二）操作類知識

操作類知識是指為滿足體育實踐活動的需要，通過對原有音樂的剪接和體育音樂的制作過程，達到培養學生實踐操作能力的專業教學內容。它是建立在認知類知識基礎上的實踐操作過程，具有顯著的“程序化”教學特征。主要包括：

1.體育音樂的剪接與制作：體育音樂剪接主要是指為滿足某個項目競賽編排的需求或進行表演的需要，利用原有的音樂進行加工和改造的過程。

2.體育畫面的配樂：體育畫面的配樂是根據體育畫面的結構及所表達的內容，選擇與其相一致的音樂，以增強藝術感染力提高整體畫面的藝術效果。

3.背景音樂的選配：所謂背景音樂是指與主體的意識行為無直接關系，是通過非音樂鑒賞環境這一媒介間接地作用于主體意識行為的音樂。它的主要作用是掩蓋噪聲并營造一種輕松和諧的氣氛，是一種能創造輕松愉快環境氣氛的音樂。

（三）表演類知識

表演類知識是指用于提高表演者（或運動員）藝術表現力的相關知識和內容。它具有物質性和精神性兩方面的特征。物質性是指藝術相關理論作為實踐活動的指導性理論，并內化成實踐活動的組成部分。精神性是指表演者在藝術理論的指導下所形成的具有相對獨立性的藝術表現力和風格。主要包括：面部表情訓練；身體律動訓練；身體形態訓練；情感表達訓練。

（四）欣賞類知識

欣賞類知識是指用于進行藝術教育和培養藝術審美能力的知識與內容。它具有功利性與非功利性兩方面的特征。功利性是指通過藝術教育為人才培養服務、為提高專業水平和運動水平服務。非功利性是指通過藝術教育掌握感受美、欣賞美的方法和手段，并在此基礎上形成藝術審美能力和心靈的凈化。主要包括：對不同藝術體育作品的分析方法；對不同藝術體育作品的欣賞方法。

綜上所述，體育音樂作為一個新的研究領域正逐漸被體育工作者所認識，本文通過對體育音樂新領域的探尋，旨在為體育比賽、訓練和教學中對體育音樂的運用起到理論性的指導作用。