港澳臺學生的管理教育及文化交流研究

陳鸝

【摘要】港澳臺學生作為特殊的高校學生，其教學管理也應該有其特殊性，既做到符合整個學校的規(guī)范化管理，又針對其實際情況給予區(qū)別化管理，最終提高港澳臺學生整體的教學質(zhì)量和文化素養(yǎng)，更好地把港澳臺學生和內(nèi)地學生團結(jié)在一起，進一步推進學校教學管理的改革發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】港澳臺學生 管理教育 文化交流

【中圖分類號】G647 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）01-0211-02

統(tǒng)一戰(zhàn)線歷來是我們黨奪取革命、建設(shè)和改革事業(yè)勝利的重要法寶，也是我們黨執(zhí)政興國的重要法寶。高校統(tǒng)戰(zhàn)工作作為黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線的重要組成部分，由于具有協(xié)調(diào)關(guān)系、理順情緒、化解矛盾、凝聚人心、維護安定團結(jié)等方面的獨特優(yōu)勢，已成為構(gòu)建和諧社會、和諧校園的重要力量。隨著海外學生招生人數(shù)的增加和規(guī)模的擴大，內(nèi)地高校成為更多港澳臺學生選擇的理想，港澳臺學生的比例越來越大，重視發(fā)揮港澳臺學生統(tǒng)戰(zhàn)工作的獨特優(yōu)勢和作用，對于創(chuàng)建和諧校園環(huán)境具有十分重要的意義。

一、港澳臺學生進行思想教育工作的重要性

隨著海峽兩岸交流和合作的拓展，內(nèi)地高校港澳臺學生的基數(shù)每年都在遞增，而且由一些傳統(tǒng)的學科覆蓋到內(nèi)地大學幾乎所有的專業(yè)，他們是不可忽視的潛在群體，加強港澳臺學生的統(tǒng)戰(zhàn)工作顯得尤為重要。港澳臺學生在高校作為特殊群體表現(xiàn)出一些特點，對這些特點的掌握與分析對高校統(tǒng)戰(zhàn)工作的開展起著基礎(chǔ)性的作用，掌握這些特點對于高校進行思想教育、管理培養(yǎng)、素質(zhì)拓展、團結(jié)安定起著關(guān)鍵作用。

二、港澳臺學生思想行為特點分析

由于歷史、政治和地理的原因，港澳臺三個地區(qū)已形成了各自的亞文化，政治、經(jīng)濟、文化和社會生活不同程度地有別于大陸主文化，在我校對港澳臺學生開展管理教育的過程中，發(fā)現(xiàn)了港澳臺學生在思想行為方式上的如下特點：

一是思想及價值取向更加多元化。港澳臺學生由于不同的成長環(huán)境，在文化背景、生活習慣、思維方式等方面存在著很大的差異，尤其是在國際化辦學的環(huán)境下，文化多元的現(xiàn)象日漸突出，特別是西方思想的滲透使港澳臺學生受到不同程度的影響，呈現(xiàn)出思想及價值取向的多元化，部分學生逆反心理嚴重，功利心嚴重，對國家、社會、政治態(tài)度冷漠，僅關(guān)心與自己相關(guān)的事情。

二是個人意識更加突出明顯，缺乏奉獻精神和團體意識，過分強調(diào)和突出競爭意識，缺乏合作精神。港澳臺學生大多家庭經(jīng)濟條件優(yōu)越，受西方文化影響深遠，學生更加追求個性張揚，紀律和規(guī)范意識單薄，希望突破常規(guī)，追求自身價值的實現(xiàn)，但同時往往忽視其他人的利益和感受，過分強調(diào)自己的思維方式，較少尊重他人的思維方式，最終導致合作能力的不足。

三是港澳臺學生表現(xiàn)出矛盾性和可變性強的特點。港澳臺學生缺乏對大陸高校的了解，適應和轉(zhuǎn)換角色都存在一定的困難，許多學生對自身的認識不深刻，對自身未來的定位不明確，雖然思維活躍，興趣廣泛，卻沒有找到自己喜歡的生活方式，于是在專業(yè)學習、素質(zhì)拓展等方面表現(xiàn)出易變化、持續(xù)時間短的特點；許多人追求新鮮事物，追求變化，追求流動，難以沉淀和積累。

三、對港澳臺學生開展管理教育及文化交流的方法

我國港澳臺文化同屬于中華大家庭，但也有許多自己的文化特點，這種特點自然也體現(xiàn)在生長于其社會之中的青年學生身上。針對港澳臺學生的文化特點和心理特點，我校在管理教育中摸索出了以下方法：

1.以民族認同為紐帶，與時俱進開展港澳臺學生愛國主義教育

港澳臺學生雖然成長環(huán)境與內(nèi)地學生有一定差異，但作為炎黃子孫，他們對于中華傳統(tǒng)文化有著與內(nèi)地學生同樣的認同感與自豪感。通過在日常教育中進行傳統(tǒng)文化熏陶和教育，喚起港澳臺學生的愛國熱情、培養(yǎng)港澳臺學生的愛國主義精神，是非常重要的環(huán)節(jié)。其次，高校思想政治教育是踐行社會主義核心價值體系傳播的重要途徑。通過課堂理論教學、課外社會實踐等方式，向港澳臺大學生傳播社會主義核心價值觀，保證社會主義核心價值觀入腦入心。

2.弘揚中華文化，倡導民族精神和時代精神

經(jīng)歷了五千年的歷史沉淀，中華民族形成以愛國主義為核心的團結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的民族精神和時代精神。高校要以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神為重點，培養(yǎng)港澳臺學生開拓創(chuàng)新、銳意進取的優(yōu)秀品質(zhì)，把個人發(fā)展和民族復興相結(jié)合，在構(gòu)建和諧社會的實踐中提升人生價值。

3.搭建溝通橋梁，以文化活動為載體，創(chuàng)新港澳臺學生教育方式

學校擁有學生團體“港澳臺交流協(xié)會”，長期組織內(nèi)地學生與港澳臺學生交流活動，在文化活動中消除港澳臺學生的心理障礙，鼓勵他們用更開放的姿態(tài)加入到學校的各項活動；“與香港同學面對面”、“臺灣交流會”等各種各樣的活動形式，既讓內(nèi)地學生了解了港澳臺的文化、思想、教育情況，也讓港澳臺學生感受到了內(nèi)地同學的熱情、友好。社會實踐活動成為對港澳臺學生進行思想教育的重要形式。

參考文獻：

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