“少年夢”理想教育策略研究初探

段向蕓

“中國夢”呼喚著每一位少先隊(duì)員敢于有夢、勇于追夢、勤于圓夢。對于特殊的少先隊(duì)員群體——聽障少年兒童，更需理想教育的滋養(yǎng)。上海市第一聾啞學(xué)校少先隊(duì)啟動(dòng)了少先隊(duì)員尤其是聽障隊(duì)員的理想教育策略研究，在少先隊(duì)活動(dòng)課中進(jìn)行了探索與實(shí)踐，總結(jié)出有利于助推“少年夢”實(shí)現(xiàn)的理想教育的四大策略及其七大活動(dòng)載體。

理想教育策略一：夢想催生法

本策略在五（1）繽紛中隊(duì)進(jìn)行了實(shí)踐，旨在通過“形象拼搭堡”系列活動(dòng)，幫助隊(duì)員萌生美麗的夢想。

活動(dòng)載體：形象拼搭堡

拼搭游戲，迎合了隊(duì)員的生理和心理特點(diǎn)，引發(fā)隊(duì)員的直觀思維，刺激隊(duì)員對夢想概念的逐漸形成，并引發(fā)隊(duì)員對追逐夢想的思考。活動(dòng)實(shí)施過程為：啟發(fā)隊(duì)員觀察他人擁有夢想的歷程；激發(fā)隊(duì)員確定自己的夢想，用七巧板或樂高等拼裝玩具拼搭出與夢想相關(guān)的物品或情景；開辟追夢專欄展示隊(duì)員的拼搭作品，少先隊(duì)活動(dòng)課中請隊(duì)員解讀自己的作品。對于隊(duì)員來說，拼搭出與夢想相關(guān)的作品不是目的，更重要的是在于通過解讀對夢想進(jìn)行深層次的認(rèn)知。

理想教育策略二：激勵(lì)追逐法

本策略的活動(dòng)載體為“夢想星光榜”“夢想積分袋”“夢想空間站”系列活動(dòng)，目的是激勵(lì)隊(duì)員追逐夢想的勇氣。

活動(dòng)載體：夢想星光榜

本活動(dòng)在一（1）小蜜蜂中隊(duì)進(jìn)行了實(shí)踐。活動(dòng)需要中隊(duì)制定各自的評判標(biāo)準(zhǔn)，并設(shè)計(jì)榜單樣式。中隊(duì)里有一張貼滿星星的榜單——夢想星光榜，一顆顆閃亮的“星星”實(shí)時(shí)記錄著隊(duì)員追夢過程中的努力，讓隊(duì)員直觀地看到為夢想付出的堅(jiān)持，同時(shí)尋找自己的差距，向榜樣看齊。如今，在實(shí)驗(yàn)中隊(duì)，隊(duì)員們已經(jīng)形成了爭星意識，隊(duì)員之間還會互相約束，維護(hù)榜單的公平性。

活動(dòng)載體：夢想積分袋

三（1）七星中隊(duì)實(shí)行了“夢想積分袋”的實(shí)踐，每位隊(duì)員在輔導(dǎo)員的引導(dǎo)與家長的幫助下，都擁有了一份屬于自己的夢想契約書，并制定了夢想積分使用規(guī)則，隊(duì)員們可以將自己一點(diǎn)一滴的進(jìn)步換成積分儲存進(jìn)積分袋并換取獎(jiǎng)品。首先，隊(duì)員們將自己的夢想寫下來，繪制成夢想積分袋的封面，再和輔導(dǎo)員與家長討論，將行為目標(biāo)一一羅列，逐一設(shè)定對應(yīng)的積分，并努力踐行承諾，輔導(dǎo)員則根據(jù)細(xì)則協(xié)助積分和兌換。斑斕的夢想積分袋長久放置在教室醒目位置，不斷提醒著隊(duì)員的追夢目標(biāo)。夢想積分袋給隊(duì)員帶來愉悅的體驗(yàn)，使他們在追夢的過程中不斷產(chǎn)生階段性的小目標(biāo)，也體會為了夢想需要付出的努力和面對的艱辛。

活動(dòng)載體：夢想空間站

夢想空間站，指的是利用QQ空間、微博、微信等平臺記錄成長足跡，鼓勵(lì)隊(duì)員不斷追夢的系列活動(dòng)。本活動(dòng)在六（1）飛翔中隊(duì)實(shí)行。聽障隊(duì)員由于生理上的缺陷，一般都存在很強(qiáng)的自卑感。因此，搭建夢想空間，能幫助他們找到前進(jìn)的動(dòng)力。空間實(shí)現(xiàn)多維度，例如中隊(duì)空間：中隊(duì)板報(bào)、中隊(duì)隊(duì)角；網(wǎng)絡(luò)空間：中隊(duì)博客、個(gè)人QQ空間、微博、微信等；少先隊(duì)空間：紅領(lǐng)巾廣播電視臺、隊(duì)室、紅領(lǐng)巾小社團(tuán)、紅領(lǐng)巾超市等。夢想空間站對于大部分隊(duì)員來說有即時(shí)效應(yīng)，隊(duì)員可及時(shí)發(fā)表追夢的感受。

理想教育策略三：引路指導(dǎo)法

本策略通過“追夢抱抱團(tuán)”“協(xié)同助推隊(duì)”系列活動(dòng)的開展引導(dǎo)隊(duì)員有目的、有方法地科學(xué)追夢。

活動(dòng)載體：追夢抱抱團(tuán)

本活動(dòng)依據(jù)團(tuán)體動(dòng)力理論以及高年級隊(duì)員易接受同齡伙伴榜樣帶動(dòng)的特點(diǎn)而設(shè)計(jì)，在七（1）團(tuán)結(jié)中隊(duì)實(shí)行，鼓勵(lì)擁有共同目標(biāo)、思想觀點(diǎn)、興趣愛好的隊(duì)員“抱團(tuán)”，互相影響、促進(jìn)、激勵(lì)。首先，根據(jù)隊(duì)員的夢想目標(biāo)、自身特點(diǎn)以及隊(duì)員需求等，策劃符合隊(duì)員的活動(dòng)，帶領(lǐng)隊(duì)員開展。其次，通過每月一次的追夢活動(dòng)匯報(bào)，總結(jié)追夢進(jìn)展，分享收獲及體會，使各“抱團(tuán)”之間形成激勵(lì)；當(dāng)組員間產(chǎn)生摩擦，影響活動(dòng)的開展時(shí)，輔導(dǎo)員通過個(gè)別交談、與心理輔導(dǎo)員合作進(jìn)行心理疏導(dǎo)以及回憶記錄在追夢手冊中的“他（她）與我的點(diǎn)滴”板塊等方式，打破組員間的隔閡，促進(jìn)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

活動(dòng)載體：協(xié)同助推隊(duì)

協(xié)同助推隊(duì)，指集合輔導(dǎo)員、任課老師以及家長的力量，為隊(duì)員提供全面適當(dāng)?shù)闹敢椭С郑瑤椭錁淞⒔】怠⒍苏膲粝耄⒃趯W(xué)習(xí)生活中推動(dòng)其以積極的行動(dòng)為夢想而努力。本活動(dòng)在八（1）新風(fēng)中隊(duì)實(shí)行。聽障兒童與健全隊(duì)員相比活動(dòng)空間更小，社會互動(dòng)也比較缺乏。協(xié)同助推隊(duì)能全面追蹤并幫助隊(duì)員分析內(nèi)心需求和優(yōu)劣勢，協(xié)同各方力量給予相應(yīng)的教學(xué)支持、課余輔導(dǎo)和生活指引。活動(dòng)實(shí)施過程：通過追蹤引導(dǎo)隊(duì)員逐步了解夢想、認(rèn)識夢想、樹立夢想，并根據(jù)隊(duì)員的個(gè)人夢想與實(shí)際情況，進(jìn)行追夢行動(dòng)中的需求和優(yōu)劣勢的分析，在最大程度上助推隊(duì)員走近夢想。

理想教育策略四：社會對接法

本策略運(yùn)用“夢想小基地”系列活動(dòng)充分發(fā)揮少先隊(duì)的組織作用，開發(fā)、運(yùn)用、整合各類資源，為隊(duì)員鋪設(shè)走向社會，實(shí)現(xiàn)夢想的橋梁。

活動(dòng)載體：夢想小基地

夢想小天地，即校內(nèi)外建立的各類展示技能、檢驗(yàn)才能、體驗(yàn)成功的場所。社團(tuán)為夢想開拓空間：開設(shè)插花、茶藝、烘焙等一系列紅領(lǐng)巾社團(tuán)，幫助隊(duì)員掌握技能；獎(jiǎng)?wù)聻閴粝朐鎏砹α浚阂罁?jù)各社團(tuán)特點(diǎn)設(shè)置十幾枚獎(jiǎng)?wù)拢姑恳淮位鼗顒?dòng)激勵(lì)隊(duì)員實(shí)現(xiàn)夢想；社會實(shí)踐基地為夢想注入勇氣：開發(fā)工藝美術(shù)館、陶藝館、美甲店、敬老院、閘北法院、臨汾路街道、出租汽車公司、平安銀行等20個(gè)“夢想小基地”，設(shè)立相應(yīng)爭章內(nèi)容，讓專家、名人參與考章；紅領(lǐng)巾超市為夢想提供舞臺：愛心超市是一家由隊(duì)員自主經(jīng)營、自主管理的超市，超市的所有商品均為隊(duì)員手工制作，經(jīng)營所得的一切款項(xiàng)用于幫助學(xué)校特困家庭的隊(duì)員以及作為少先隊(duì)員再創(chuàng)作的基金。隊(duì)員們在自己親手制作和代幣交換的過程中體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂，形成初步的經(jīng)濟(jì)意識，為將來融入社會儲備基本的生活常識。

對孩子們來說，夢想不僅僅是一個(gè)小心愿、一個(gè)美好愿望、一種期盼和向往，夢想更會產(chǎn)生創(chuàng)造的動(dòng)力，提供精神的支撐，堅(jiān)定對理想的追求。運(yùn)用四種策略和七大活動(dòng)載體能有效促進(jìn)孩子們夢想的實(shí)現(xiàn)、為他們的幸福未來奠基。