基于模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)課程單元教學(xué)的探索

林廣棣

摘 要：隨著機(jī)械制造業(yè)的發(fā)展，對(duì)專業(yè)的人才需求也越來越大。模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)作為培養(yǎng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展所需專業(yè)人才的一門重要課程，提高模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)課程單元教學(xué)的有效性有著積極的作用。本文就模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)課程單元教學(xué)進(jìn)行了相關(guān)的探索。

關(guān)鍵詞：模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)課程；單元教學(xué)；探索

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2016.06.273

0 引言

隨著我國教育改革的發(fā)展，對(duì)教學(xué)要求也越來越高。模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)作為職業(yè)院校一門重要的課程，就目前來看，模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)課程教學(xué)質(zhì)量不太樂觀，不僅影響到模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)教學(xué)的發(fā)展，同時(shí)也不利于我國現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展。單元教學(xué)作為一種全新的教學(xué)方法，將其應(yīng)用于模具專業(yè)設(shè)計(jì)與制造專業(yè)課程教學(xué)中，可以有效地提高教學(xué)質(zhì)量，為我國現(xiàn)代社會(huì)培養(yǎng)更多的專業(yè)人才。

1 模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)課程單元教學(xué)的概述

模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)是一門操作性強(qiáng)的學(xué)科，模具設(shè)計(jì)與制造旨在培養(yǎng)掌握模具設(shè)計(jì)與制造基礎(chǔ)專業(yè)知識(shí)，具有較強(qiáng)的實(shí)際工作能力，能在生產(chǎn)第一線從事模具設(shè)計(jì)、工藝設(shè)計(jì)、模具制造、模具維修、質(zhì)量管理等工作，適應(yīng)機(jī)械模具行業(yè)生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線需要的，具有良好職業(yè)道德和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)技能型專門人才。在模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)教學(xué)中，要想更好地提高教學(xué)質(zhì)量，就必須加強(qiáng)實(shí)踐。而模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)課程單元教學(xué)指的就是在教學(xué)過程中，為學(xué)生提供模具設(shè)計(jì)與制造的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生不斷的實(shí)踐過程中獲得更多的專業(yè)知識(shí)，不斷提高自己的實(shí)際操作能力，進(jìn)而為現(xiàn)代社會(huì)培養(yǎng)更多的專業(yè)性技術(shù)人才。當(dāng)前社會(huì)對(duì)復(fù)合型、專業(yè)性的人才需求越來越大，為了更好地適應(yīng)我國現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要，在模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)課程中開展單元教學(xué)，不僅可以提高模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)教學(xué)的有效性，同時(shí)也有助于推動(dòng)我國現(xiàn)代社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。

2 模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)課程單元教學(xué)的實(shí)施策略

2.1 加強(qiáng)實(shí)踐

模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)的應(yīng)用性較強(qiáng)，這門學(xué)科與許多機(jī)械設(shè)備有著直接的關(guān)聯(lián)。然而就當(dāng)前模具專業(yè)與制造專業(yè)課程教學(xué)來看，教育工作者在教學(xué)過程中依然采用照本宣科的方式，而模具設(shè)計(jì)與制造大多都比較抽象，如果老師依然采用照本宣科的方式勢(shì)必就會(huì)挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不利于學(xué)生對(duì)模具與制造專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。為提高模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)課程教學(xué)質(zhì)量，加大教學(xué)實(shí)踐十分重要。在模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)課程單元教學(xué)中，需要進(jìn)行一定時(shí)間的模具拆裝，只有親自實(shí)踐，才能更好地加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。作為老師，更要為學(xué)生進(jìn)行模具的拆裝演示，讓學(xué)生全面掌握模具設(shè)計(jì)與制造相關(guān)的專業(yè)知識(shí)[1]。例如，學(xué)校可以建立校企聯(lián)盟，通過校企聯(lián)盟這個(gè)平臺(tái)，讓學(xué)生獲得更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，進(jìn)而提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.2 教師的引導(dǎo)

在模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)課程單元教學(xué)，老師有著不可替代的作用。受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，在課程教學(xué)過程中，老師喜歡一種占據(jù)著主導(dǎo)地位，沒有充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。為此，在教學(xué)過程中，要積極地轉(zhuǎn)變這個(gè)觀念，要重視學(xué)生的主體地位，老師則要加強(qiáng)引導(dǎo)，要充分發(fā)揮老師的引導(dǎo)作用。在整個(gè)教學(xué)過程中，老師需要把有關(guān)工藝和操作向?qū)W生進(jìn)行示范，要在課堂上牢牢把握動(dòng)態(tài)生成，引起學(xué)生思維火花的碰撞，使課堂充盈生機(jī)和活力[2]。更重要的是在學(xué)生的操作環(huán)節(jié)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，讓學(xué)生不斷參與到課程教學(xué)中來，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)課程教學(xué)的有效性提供保障。

2.3 明確教學(xué)目標(biāo)

隨著我國現(xiàn)機(jī)械制造業(yè)的發(fā)展，對(duì)模具專業(yè)人才的需求也越來越大。而模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)課程教學(xué)在培養(yǎng)專業(yè)的模具人才方面有著不可替代的作用。為滿足現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需求，在模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)課程單元教學(xué)中，就必須明確教學(xué)目標(biāo)，完善教學(xué)內(nèi)容，不斷提高教學(xué)的有效性，進(jìn)而為我國現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)更多的專業(yè)性人才。另外，模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)就必須面對(duì)企業(yè)的需要，重點(diǎn)培養(yǎng)企業(yè)發(fā)展所需要的人才，尤其是一些技術(shù)性、管理型方面的人才，積極地與企業(yè)“深度融合”，與企業(yè)共同組成工作機(jī)構(gòu)，制定模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)[3]。

2.4 實(shí)施互動(dòng)探析交流活動(dòng)

教學(xué)活動(dòng)是師生、生生之間的互動(dòng)交流的過程，通過教學(xué)活動(dòng)，不僅有助于培養(yǎng)良好的師生關(guān)系、生生關(guān)系，同時(shí)還有助于培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，為學(xué)生今后的發(fā)展打下好基礎(chǔ)[3]。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，問題是教學(xué)的載體，從發(fā)現(xiàn)問題，到提出問題再到找出問題答案，在這一過程中需要教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)溝通。為此，老師在教學(xué)中要積極的與學(xué)生互動(dòng)，將問題探析的過程變?yōu)閹熒?dòng)的過程。通過師生的互動(dòng)探討、生生的互動(dòng)交流，實(shí)現(xiàn)解題策略的有效掌握，解題效能的有效提升[4]。

3 結(jié)語

隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，對(duì)人才的需求也越來越大。而模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)在培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展所需專業(yè)型人才方面有著不可替代的作用。單元教學(xué)作為一種全新的教學(xué)方法，在模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)課程教學(xué)中開展單元教學(xué)，可以提高提高模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)課程教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力，進(jìn)而為我國現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展提供保障。

參考文獻(xiàn)：

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