如何為初中數(shù)學課堂增值

張寶雙

摘 要：以上是我教學十幾年不斷反思、總結的幾條膚淺的經(jīng)驗，如何建立為初中數(shù)學課堂增值是一條漫長的探索過程，我們只有齊心協(xié)力、踏實勤奮的學習，才能不斷前進，讓我們的學生在愉快輕松的壞境中得到成長。

關鍵詞：初中數(shù)學；課堂

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）05-210-01

近幾年來，在?新課程標準?精神的影響下，我在初中數(shù)學課堂教學中，經(jīng)過探究實踐和與其他教師交流合作，針對初中數(shù)學課堂教學效率增值的方法談談個人膚淺的認識。

一、課前要精心準備

作為教師不僅要完全掌握教學內(nèi)容，充分了解教學中的重點、難點，還要充分了解學生，分析學生。重點內(nèi)容是新知識的主體，備課時要緊緊圍繞重點，以它為中心，輔以知識講練。備課時要根據(jù)教材內(nèi)容的廣度、深度和學生的基礎來確定，注重分析，認真研究，抓住關鍵，突破難點。教學知識本身系統(tǒng)性很強，章節(jié)、例題、習題都有密切聯(lián)系，要真正搞懂新舊知識的交點，才能把知識融會貫通，溝通知識間的縱橫聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡，學生才能舉一反三，讓學生更有利于靈活掌握運用知識。備課時還要結合學生的基礎與實際能力，找準疑點與難點，精心組織，讓每個學生都參與教學的全過程，充分張揚個性，全身心的投入到學習中去。

二、教師要因材施教，分層次教學

學生的差異是客觀存在的，不以人的意志為轉移。面對這些差異，任何整齊劃一的做法都是要注定失敗的。正確的選擇應該是尊重差異，正確對待差異。教師要全面觀察分析每個學生，關鍵是個體差異，保護和調動每個學生的學習興趣和積極性，善于發(fā)現(xiàn)每個學生的潛在素質和閃光點，應允學生在發(fā)展程度和素質結構上存在差異。對于A層學生少講多練，讓他們獨立學習，注重培養(yǎng)其綜合運用知識的能力，提高其解題技巧，即注重培養(yǎng)能力。對B層的學生精講精練，以課本為基準，夯實基礎，即注重雙基。對C層的學生要求較低，淺講多練，查漏補缺，掌握必要的基礎知識。這樣做既能保證大綱要求的落實，教學任務的完成，也做到了“提優(yōu)”和為“后進生”提供輔助性的學習。

三、激發(fā)學生的學習興趣，指導學生自主探究，自主學習

“興趣是最好的老師”，這是一個顛覆不破的真理。當學生對所學的知識產(chǎn)生濃厚的興趣時，就會有一種渴求新知識的愿望，全身心的投入到學習中去。在初中數(shù)學課堂上，教師對學生的提問要有一定的水平，并且也要不斷鼓勵學生敢于向傳統(tǒng)質疑，讓學生學會猜想，勇于創(chuàng)新，能夠對問題大膽進行猜測。例如在函數(shù)教學中，一些題目往往會讓學生確定自變量的所在的范圍，當學生確定好題目的上限與下限時，由此會轉向對問題的關鍵性環(huán)節(jié)進行思考，并且結合課本知識對問題先進行思考，然后進行驗證，這樣對于培養(yǎng)學生自主參與和自主學習很有意義。另外，教師要對學生的學習活動進行正確評價。評價方式要多樣化，要將自我評價、學生互評、教師評價等評價方式結合起來。學生可通過多種形式實現(xiàn)自我評價。例如建立自己的“成長記錄”來自我評價，收錄諸如“自己特有的解題方法、印象最深的學習體驗、探究活動的記錄、最滿意的作業(yè)”等內(nèi)容，保證學生之間能夠互相評論。這樣，能有助于學生反思，認清數(shù)學學習的缺陷并不斷改正，從而感受自己的不斷成長與進步，培養(yǎng)自己的自信心。有了信心，更有利于實現(xiàn)他們的自主學習。

四、作為老師要起榜樣示范作用

現(xiàn)在的學生模仿能力十分強，因而教師的一舉一動都會影響學生的行為。作為教師應在這方面努力嚴格要求和完善自己，因為“身教甚于言傳”。魏巍在《我的老師》中寫道，學生們連老師握鉛筆的姿勢都“急于模仿”，這表現(xiàn)出學生的“向師性”和“模仿性”。許多學生在坐、立、行、課前準備、衛(wèi)生習慣等方面做得很差，許多教師也是天天強調，但就是不見效果，究其原因是有些教師自己在這些方面就不太注意，常有粉筆頭亂扔，隨地吐痰，寫字潦草，上課兩手叉腰，手機呼機隨叫隨接，甚至言語不檢點等不良習慣，對學生不僅沒有形成正面的積極影響，反而造成負面的消極影響。一個著裝大方優(yōu)雅、言談風趣、表情豐富、舉止得體的教師往往給學生“美”感受，使不少學生產(chǎn)生“偶像感”，不自覺地接受教師的行為習慣，而改變自己不良的行為習慣。教師的愛心、道德品質和行為美無疑會促使學生“親其師，信其道”，但當你的“道”不夠“精”、不夠“深”的時候，不能以一桶水來澆灌無數(shù)朵花時候，學生勢必會對你產(chǎn)生懷疑，勢必會影響學生的學習積極性。因此，教師應努力提高自己的業(yè)務水平，注意“教學相長”達到“學高為師”的水平。教師淵博的知識的涵義不光是書本知識，還應包含能引導學生輕松愉悅地接受新知識，在學中找到學習的樂趣和學習的方法。當學生在教師的引導下遨游知識的海洋的時候，他們會感到浩瀚無比、繽紛絢麗，定會激起他們刻苦奮進、揚帆前行的豪情壯志。因此，教師要做好學生的榜樣。

以上是我教學十幾年不斷反思、總結的幾條膚淺的經(jīng)驗，如何建立為初中數(shù)學課堂增值是一條漫長的探索過程，我們只有齊心協(xié)力、踏實勤奮的學習，才能不斷前進，讓我們的學生在愉快輕松的壞境中得到成長。