如何提高學生學習語文的積極性

代文才

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）05-329-01

隨著新課程改革的全面鋪開，語文學科作為一門綜合性較強的科目，它的重要性更加彰顯。因此，對于現在的小學生來說，學好語文是非常重要的，而采取積極的手段，激發并調動學生的學習興趣，是學好語文的一個最為重要的條件。那么如何才能調動學生的學習積極性呢？下面筆者就談一下自己的一些粗淺做法。

一、認真備課

在備課中認真準備如何結合教學內容吸引學生的注意力，使他們感興趣地集中精神聽講。如：在《將相和》這篇文章的備課時，我考慮到學生對戰國時期的形式不甚了解，就設計簡筆畫《戰國時期形勢圖》，以吸引學生的注意力。讓學生在課堂上觀看秦國和趙國以及其他國家的形式，上課時學生果然興致勃勃的議論開了。另外，我在備課時揣摩學生的想法：他們可能會想和氏璧不論多好，也不過是一件玩物而已，秦國怎么肯拿十五城來換一件玩物呢？為什么藺相如要豁出命來保護這件饑不能食、寒不能衣的玩物呢？為了啟發學生動腦筋，我事先準備了有關和氏璧來源的文章讀給同學們聽，再大只講一下，學生很感興趣，注意力也就集中了，達到了預期的效果。

二、教師情緒飽滿，教學語言優美

如果教師一走進課堂，就顯得氣宇軒昂、精神抖擻、情緒飽滿、帶著微笑，莊重而響亮地道一聲：“同學們好！”學生會立即感情地報之：“老師好！”這樣，師生之間的感情融洽，師生間的距離一下子就縮短了。有些老師，上課不注意教態，有時還會把個人有什么不愉快的情緒帶到課堂上來，或懶洋洋的、或有氣無力的，或表現出不耐煩的樣子。這樣，學生自然會受到影響，糊里糊涂地上了一堂課。這樣，學生的積極性又從何來哉？

教學語言要規范、生動、幽默、風趣、典雅，這就是語言優美。老師的語言優美，學生當然愛聽愛學。這對提高學生的口頭語言表達能力和書面語言表達能力可起到潛移默化的作用。為此我精心鍛煉自己的語言，盡量使自己的課堂上的教學語言準確、鮮明、生動、風趣。我們要學會把復雜的事情、道理有簡單明了的語言表述出來，要把老師高高在上的架子放下，要把不茍言笑的面孔拋開，讓自己扮演一個教育家、一個說書人、一個歌星、一個演員。只要我們全身心的投入了，哪怕是一句話、一個動作也能起到很好的作用，讓他們為你的精彩表演而喝彩。

三、用“提問”的方法，啟發學生思考，發揮他們學習的主動性

我在每次備課中，都要準備好圍繞文章主題提出哪些問題，以引導學生主動思考問題，加深對中心的理解，通過解答和回答問題，也培養鍛煉了他們的思維能力和分析能力。

如在講《將相和》一課時，我提出：“誰能利用文章的話把第一段加個小標題？”學生想想回答說：“完璧歸趙?！蔽矣謫枺骸斑@一場秦王失敗，他現在心情怎樣？”“不甘失敗”學生回答。我又問：“他的本質是什么？”學生回答：“憑借自己的強大而進行侵略。”接著指讀一段課文，我給學生提出一些問題，引導學生步步深入到課文中來，興致勃勃的思考問題、回答問題，課堂氣氛特別活躍。

四、創設情境，激發興趣

興趣是學習積極性的一個重要心理成分。比如我會設計一些簡單的問題，不讓學生產生畏難情緒，使他們在思考之后基本上能回答出來，這樣，在激起學生求知欲望的同時，還能使學生經常享受到成功的快樂，使其產生一種成就感，恢復他們在以往學習中失去的信心。同時我也會設計一些有一定深度和難度的問題，使那些基礎較好的學生能學到東西，杜絕他們驕傲自滿的情緒。引進一些課外的知識、時事，能開闊學生的視野，引導他們關心外面的世界，使他們知道生活處處有語文。在課堂上，我會把薩達姆的最新消息講一講，把各大足球聯賽的最新戰況說一說，中國載人飛船上天有什么意義……把學生的學習與沸騰的現實生活聯系起來，學生定會興趣盎然，精神興奮。

五、運用多媒體等現代化教學手段激發學生學習興趣

在語文教學中運用多媒體教學，能有效地培養學生的學習興趣，也是當前語文教師應該重視的問題。首先學生掌握知識是以感性知識或經驗為基礎的，語文教學是以形象思維為主的。通過直觀教學可以使知識具體化、形象化，既可以為學生感知、理解和記憶創造條件，也可以激發學生追求知識的興趣。語文課堂教學上的直觀教學，可以使用各種教學多媒體課件、幻燈片、教學電影等現代化教學手段。

事實上，語文教材每一冊的前面都有幾幅與課文相關的插圖、照片等，所起到的正是加強直觀化教學的目的，結合課文讓學生揣摩這些畫面，可以收到自然感受染的作用，從而最大可能的激發學生學習的興趣。因此，作為一種新興的教學手段，多媒體教學的應用，能夠喚起學生的熱情，所以語文課堂上，應該學會靈活使用電腦制作的多媒體課件，以豐富教學內容。

總之，作為一個語文教師，要想方設法創設一個優美融洽的學習環境，力盡所能地展示才情和技藝，讓學生圍聚在自己的周圍，到那時，又怎能不會激起學生學習語文的興趣？學生的語文能力又何愁不提高呢？