長沙市護理專業學生職業規劃現狀調查研究分析報告

黃偉，喻奕青，羅美姿，何國平，陽愛云

1.長沙市博雅職業學校，湖南長沙410151；2.中南大學湘雅三醫院，湖南長沙410013

長沙市護理專業學生職業規劃現狀調查研究分析報告

黃偉1，喻奕青2，羅美姿2，何國平2，陽愛云2

1.長沙市博雅職業學校，湖南長沙410151；2.中南大學湘雅三醫院，湖南長沙410013

目的探討護理專業在校學生的職業生涯規劃現狀及相關的影響因素，為構建合理的職業生涯提供理論依據。方法該研究采用詹發尚研制的職業規劃問卷表，橫斷面整體抽樣的方法抽取了長沙市護理學專業共300名同學，同時隨機抽取155名護理專業學生實施職業規劃培訓的干預，以問卷調查的形式進行了職業生涯規劃現狀的調查。結果護理學專業大學生職業生涯規劃干擾組比未干擾組好。結論對護理專業學生職業培訓對幫助學生職業規劃有意義。

護理專業；學生；職業規劃現狀；調查研究

大學生職業規劃是指大學生通過自我評估和環境因素的分析，結合職業理想與職業的預期，在學校相關部門和人員的幫助下，規劃大學學習、生活、工作，提高綜合素質與就業競爭力，為未來的就業奠定良好的基礎，實現大學教育與市場需求的無縫對接，實現個體全面的人職和諧。我們采用了詹發尚研制的職業規劃問卷調查表，通過對中南大學護理學院、湖南師范大學樹達學院、湖南省中醫藥大學、長沙醫學院、長沙職業技術學院、長沙博雅職業培訓學校等6所學院的大三、大四的300名護理專業學生進行問卷調查，同時選擇中南大學護理學院、長沙醫學院、長沙協雅職業培訓學校155名大三、大四護理專業學生實施職業規劃培訓的干預。職業規劃現狀調查問卷采用詹發尚制定的《大學生職業規劃問卷》，分別從職業探索、目標計劃、自我提升、人際關系、反饋修正六個維度進行研究。該研究共發放問卷300份，有效問卷280份。旨在探討護理學科專業在校學生的職業生涯規劃現狀及相關的影響因素，為構建合理的職業生涯教育提供理論依據，能積極有效地幫助學生樹立正確的人生職業規劃。

1 長沙市護理專業生職業規劃現狀

1.1 在職業探索方面

見表1，兩組主要通過互聯網、向他人詢問或與人討論未來的工作及閱讀一些與未來工作有關的資料或書籍來探索職業，干擾組的傾向更多（74.1%、98.3%、93.5%）。未干擾組（80.4、82.1%、69.6%）(P＜0.01)。說明對學生對職業規劃缺乏專業咨詢與指導，對干擾組進行職業規劃培訓后的學生，能全面、系統講解職業知識，讓學生對職業環境、職業價值有更多的了解，指導并促進了學生對自己職業認識。

表1 干預前后學生職業探索途徑比較[n（%）]

1.2 在自我認識方面

見表2，在兩組中都傾向通過他人認識自己，但在通過心理測驗認識自己的性格興趣特點和通過心理測驗，了解自己的特長方面兩組有差異，未干擾組符合與不符合幾乎各一半，但在干擾組中從這兩個方面了解自己的占少數。說明職業培訓后的學生對自己的認識更主動與自信。

表2 干預前后學生自我認識途徑比較[n（%）]

1.3 在目標計劃方面

見表3，在有自己未來的職業計劃上兩組符合率比例比較高，特別是干擾組占87.1%，明顯高于未干擾組，兩組在制定了畢業1年后的職業目標占74%～80%，在其他幾個方面兩組符合與不符合無顯著差異，這說明接受職業培訓的學生對職業規劃更明確，但是也顯示學生對職業的發展方向缺乏更深的認識，所以對3年及長遠的計劃比較模糊，提示職業教育應該闡述職業的發展及前景，幫助學生樹立遠大的理想。

表3 目標計劃

1.4 在自我提升方面

見表4，兩組均認同通過努力學習、深造和逆境來提升自己，但干擾組的比例高于未干擾組。說明職業教育能很好地幫組學生提升自我。

表4 自我提升

1.5 在人際關系方面

見表5，兩組在平時多與對自身職業發展有幫助的同學交往比較一致，但在結交了一些對職業發展有用的朋友，聯系了一些對工作有幫助的老師這兩方面干擾組明顯多于未干擾組，其他人際關系方面兩組均占一半左右。說明職業培訓可以指導學生更正確地更主動地尋求人際幫助，同時也提示專業老師應該加強與學生的互動，正確指導并為學生提供職業幫助。

表5 人際關系

1.6 反饋修正方面

見表6，兩組均顯示最近一年，改變了對自己的認識和對就業現狀的認識，并調整了自己人際交往范圍，對職業目標與計劃的修改均無顯著差異，說明隨著大學的深入，對自己與職業的認識更加成熟，對自己的交往人群有了明確的需求。

表6 反饋修正

1.7 在職業目標方面

見表7，在因為發展因素選擇自己的職業：未干擾組55.3%，干擾組64.5%；因為聲望因素：未干擾組16.1%，干擾組6.5%；因保健因素而選擇自己的職業兩組顯示基本一致，只占各自的1/3。這說明大部分學生是因為喜歡護理專業而選擇的。

表7 職業目標

2 幾點建議

①大部分護理專業的學生因為發展因素而選擇專業，但在專業認識需要專業的老師進行職業培訓，比如：職業規劃的概念、意義和方法，職業學習主要的課程、護理專業的社會地位與發展方向等，讓學生全面、系統的了解自己的專業，采取有效的措施引導和幫助學生更好地進行職業規劃。

②在大三、大四的學生在實習期間以就業為載體，進一步宣傳職業知識，讓學生接受更接近社會、準確、積極的職業指導，幫助學生選擇適合自己的擇業觀，需要專業指導老師為學生設計就業形勢與政策的講解，耐心幫助學生做好職業規劃，比如：求職技能的培養、就業制度與畢業生權益的維護、自主創業的相關知識的培訓，幫助學生樹立積極向上的價值觀，引導學生正確的實現自我價值。

[1]范方仕，楊曉慶.護理專業學生職業生涯規劃調查研究[J].技術與市場,2014(4)：238-239.

[2]李苗苗，金鴻雁.護生職業生涯規劃現狀及影響因素的調查研究[J].教育界，2014（9）：175-176.

[3]陳軼慧.護士自我職業生涯規劃現狀的調查分析與對策[J].飲食保健，2015，2（16）.

[4]石淑宵，張吉英.護理專科畢業生的職業生涯規劃現狀及分析[J].中國職業技術教育,2012(04)：83-86.

Analysis Report of Investigation of Career Planning Status of Students in Nursing Major in Changsha

HUANG Wei1,YU Yi-qing2,LUO Mei-zi2,HE Guo-ping2,YANG Ai-yun2
1.Changsha Boya Vocational School,Changsha,Hunan Province,410151 China；2.Xiangya Hospital of Central South University,Changsha,Hunan Province,410013 China

ObjectiveTo study the status and related influence factors of career planning of college students in nursing major and provide theoretical basis for constructing the rational career planning.Methods300 cases of students in nursing major in Changsha were extracted by the career planning questionnaires,at the same time,155 cases of students in the nursing major were randomly selected for the career planning training intervention and the career planning status was surveyed by the questionnaire.ResultsThe career planning of college students in the intervention group was better than that in the nonintervention group.ConclusionThe career training of students in the nursing major is of significance to helping students to carry out the career training.

Nursing major;Student;Career planning status;Investigation

R-4

A

1672-5654（2016）12（c）-0158-03

10.16659/j.cnki.1672-5654.2016.36.158

2016-09-26）

[課題來源]長沙市護理專業學生職業規劃現狀調查研究分析報告，課題編號：XJK015BZXX071。

黃偉（1971.4-），女，湖南常德人，碩士，講師，研究方向：護理實踐與教育。