新經濟視閾下商務英語發展現狀及趨勢研究①

西安翻譯學院　董　雪

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新經濟視閾下商務英語發展現狀及趨勢研究①

西安翻譯學院董雪

隨著全球經濟文化的發展逐漸趨于多元化，國際貿易市場的商務活動也越來越多，在這一環境背景下，高職商務英語的優勢得以顯現。對于大學生來說，商務英語是英語專業的重要課程之一，因為商務英語有著極強的實用性和現實意義。商務英語的教學是以職業能力培養為核心，以學生為教學主體，采用綜合性質較強的評估方式來衡量學生的學習效果，課堂理論與課下實踐相結合，培養符合社會及企業需要的專業技術技能型人才。本文就現階段經濟發展背景下商務英語的現狀及發展趨勢進行分析與論述，以供后續研究參考。

經濟發展 商務英語 人才培養 現狀

商務英語是一門跨學科課程，在教學和學習的過程中會涉及多門學科，比如英語、貿易、文秘和交際等。學習商務英語不僅要求學生掌握基本的聽寫能力和口語表達能力，和一些商務貿易的基本知識、東西方文化的概念以及差異等，同時要求學生具備一定的跨文化交際能力和商務運作能力；當學生具備較高的商務英語能力時，在走上社會和工作崗位時，才能更好地適應其身處的環境，成為我國經濟發展下的國際商務活動所需要的應用型和復合型人才。

1　商務英語的發展背景

1.1商務英語的起源

英語在我們的生活中占據的地位越來越重要，起到的作用也影響著我們的生活和學習，商務英語是英語專業下的一個變體課程；商務英語的出現，既是社會經濟發展的必然結果，也是學習英語這門語言的發展趨勢。在如今知識經濟初見端倪的現代，商務英語更是有著廣闊的應用空間，其自身的實用性和普及性是顯而易見的。早在20世紀末期，商務英語就已經出現在我國的高職院校課程中，但這一時期下的我國社會經濟并不是很發達，國內不具備一定的商務英語應用市場，并且在高職院校的商務英語的發展未能與新世紀的社會經濟發展同步，這也對商務英語的發展起到了一定的限制作用。但商務英語作為一個學術領域，對其進行的學術研究暫不豐富也不夠深入全面，與我國外語界在英語語言文學領域的研究水平相比較而言，仍具有一定的差距。

1.2商務英語的發展歷程

結合我國近年來的招聘市場需求，由于我國市場經濟體系的逐步完善，社會對專業素養較強的人才的需求急劇增加，商務英語能力強的學生備受外經貿企業的歡迎。這樣的需求背景也促進了學生學習商務英語的積極性，學習這門課程的人數也越來越多，高校方面也在原有的商務教學基礎上增設了不同層次、水平學生需要的商務英語課程，以滿足學生的學習需求，為社會提供高素質、高能力的商務英語人才。

2　商務英語的發展現狀

由于社會經濟的國際化發展，不管在生活中還是在工作中，我們經常會遇到許多外國人，尤其在工作中，在一些重要的場合下，商務英語是促進業務達成的關鍵因素，所以說商務英語在生活和工作中占據著越來越重要的地位。然而在實際的教學和應用中，商務英語的發展存在一定的不足和弊端。

2.1教學目標不明確，教學模式不統一

對于商務英語的教學，國家教育部門沒有給出統一的規定，沒有對這一專業的性質做出明確的界定或說明，在教學過程中的一些開課條件、高校資質、課程設置、教學目的、考核標準等，尚不明確也不統一；這就使得諸多高職院校在專業課程的設置和教學模式的使用上各行其政，按照各自的理解思路進行課程的設置，一些學校只因為專業熱門而開設課程，但并未考慮自身是否具備足夠的師資力量和教學資質。

商務英語在我國尚未發展成為一門獨立的學科，大多高校是將商務英語作為一門課程設置在英語專業下，作為英語語言教學的一個分支；在英語專業的大概念下，一些學生不容易對商務英語引起重視，只將商務英語的學習作為普通英語課程來對待，從而學習的積極性和熱情也不會很高；同樣的，教學可能也會產生這樣的教學情形，將商務英語作為普通課程進行教學，教師和學生雙方的不重視，對最終的教學效果和學生的商務英語能力都有很大的影響。商務英語和通用英語的教學方法和教學目標都有所不同，對學生帶來的英語影響力也不同，校方和教師對商務英語性質的不明確，會導致學生對這一專業課程的學習不深入、不全面，使其潛力得不到挖掘，能力得不到提升。

2.2課程不完善，實踐教學環節薄弱

目前很多高校對商務英語的課程設置，更多的是側重英語的系統性和理論性，對商務課程的交際性有所忽略，課程體系的綜合性和職業性不夠明顯。另外，商務英語自身具備極強的實用性，而高校普遍存在缺乏實踐教學的機會；教學目標的不明確、實訓項目不夠具體，考核方式不完善等多種原因，使得商務英語的實踐教學模式暫時處于探索階段。

2.3雙師型教師隊伍不健全

教師是商務英語教學的關鍵，教師自身不具備商務英語的學歷背景，對商務英語的應用環境不熟悉，其教學方式和內容也只能停留在傳統英語的基礎教學上；教師的知識更新與行業發展的實際情況有一定的差距。高校在雙師型教師隊伍不健全的環境下開設商務英語專業或課程，制約了教學與科研的發展，對學生學習能力和質量的提升也有很大的負面影響。

3　培養商務英語技術型人才的策略

3.1建立完善的實踐教學體系

在商務英語的教學過程中，要適當添加課堂上的實踐機會和時間，使學生有時間去嘗試；教師在課堂教學上以及在實踐環節，都要注重引導學生養成一定的商務英語實踐意識，激發學生的實踐興趣，調動學生的實踐積極性，培養學生的實踐能力、時間運用語言交際的能力；根據商務英語相關課程的不同內容，采用不同的教學方法，例如：現場觀摩、模擬實訓、案例分析等來進行實踐內容的教學。

在完成課堂實踐的基礎上，加強培養學生課下實踐的意識，由于課堂上的教學實踐非常有限，教師要引導學生做一些課堂之外的實踐練習，以鞏固已學習的內容，強化學生對知識的記憶，促進商務英語能力的提升。高校方面應該加強實訓基地的建設，或者與企業建立起合作關系，為學生提供實踐平臺，組織學生到外貿公司、企事業單位進行考察、觀摩，在實際的工作環境中了解商務流程和產品的相關知識，嘗試將自身所學的商務英語知識運用其中；如果高校有能力有資質，更好的實踐方式是為學生提供在企業中頂崗實習的機會，只有身臨其境才能真切地感受到商務英語的實際應用氛圍，為以后真正走向工作崗位奠定基礎。

3.2構建合理的高職商務英語課程體系

商務英語重在商務能力和交際能力的培養，注重引導學生對商務知識和商務技能的關注和應用；商務英語課程體系可以設置成為三大板塊：英語基本技能課程、商務基本理論課程和商務英語時間課程，在教學的過程中，要注重培養學生綜合商務英語能力的提高，向職業需要方面靠攏，以滿足今后的職業崗位需求。

3.3提高教師的專業素養

教師在教學過程中起到傳授知識、指導和引導的作用，所以教師的專業素養會直接影響到學生的學習質量和效果；筆者建議高校要勇于引進或聘請專家學者，可以直接面向學生授課，學校教師從旁觀摩學習，或者針對學校教師的實際情況，組織相應的學術交流、研討會等；選派優秀的教師進入企業學習，深入地了解企業的工作流程、對人才的實際需求等；教師還要與企業建立起良好的合作關系，利于展開科研和教學改革，促進自身專業素養的提升。

4　結語

商務英語的出現既是社會發展的必然結果，也是英語語言學習的必然趨勢；在商務英語的教學中，需要引導學生明確商務英語是一種經濟投資，經濟一體化特征越來越明顯，國際商務活動也越來越頻繁，商務英語的使用頻率也就隨之變得更加廣泛，具有較強商務英語能力的高素質人才，逐漸成為社會和經濟發展的迫切需求。全方面培養學生掌握更加牢固的商務英語知識，適當為學生提供實踐練習的機會，在提升自身專業素養的同時，更好地適應今后的工作需求。

［1］ 向慧群.淺析我國商務英語的現狀與趨勢［J］.海外英語（上），2014（8）.

［2］ 苗蓉.新經濟時代下商務英語人才的培養和管理策略［J］.品牌，2012（7）.

［3］ 趙一丁.淺析商務英語的發展及其現狀［J］.校園英語（中旬），2014（8）.

［4］ 莫文業.淺談高職商務英語的現狀與發展［J］.法制與經濟（下旬刊），2012（7）.

F715

A

2096-0298（2016）07（c）-120-02

①西安翻譯學院質量工程項目“商務英語教學團隊”（Z1314）。

董雪（1981-），女，陜西省西安市人，講師，主要從事外語教育、商務英語教學方面的研究。