大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與實(shí)踐能力培養(yǎng)研究①

遼寧經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院（遼寧經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）會計(jì)管理學(xué)院　郭傳章　陳宏威

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大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與實(shí)踐能力培養(yǎng)研究①

遼寧經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院（遼寧經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）會計(jì)管理學(xué)院郭傳章陳宏威

培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與實(shí)踐能力是高校教改的重要課題。本文針對我國目前大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育現(xiàn)狀，提出了相應(yīng)的措施：統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，發(fā)揮二級學(xué)院的主體作用；深化課程與教學(xué)改革，整合課堂教學(xué)資源；建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)科研平臺；加強(qiáng)校內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地建設(shè)；建設(shè)高質(zhì)量創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍；營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的校園文化等。

大學(xué)生 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 實(shí)踐能力 培養(yǎng)

2015年國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見提出了深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的指導(dǎo)思想、基本原則、總體目標(biāo)、主要任務(wù)和措施。作為一種新的教育理念與模式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，已經(jīng)成為培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與實(shí)踐能力的重要途徑。實(shí)踐能力是人們在實(shí)踐中鍛煉出來的，實(shí)踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主要內(nèi)容和目標(biāo)。如何進(jìn)一步改革和完善高等院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐能力，這是高等院校亟待研究并解決的課題。

1　大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀及存在問題

目前國內(nèi)高校普遍將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為必修課或選修課納入到各專業(yè)的人才培養(yǎng)方案和課程體系。各高校或自己建立或通過校企合作建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地，在校內(nèi)開展多種形式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽和經(jīng)驗(yàn)交流培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，但目前我國高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還存在著很多問題，很多學(xué)校沒有將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育落到實(shí)處，沒有建立統(tǒng)一的機(jī)構(gòu)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)、監(jiān)督，各職能部門多頭領(lǐng)導(dǎo)，二級院(系)沒能充分發(fā)揮創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育主體作用，致使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)課的教育內(nèi)容相脫離、與實(shí)踐教學(xué)和社會實(shí)踐活動相脫離、與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)相脫離，學(xué)生不能有效地將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論運(yùn)用到實(shí)踐中，在實(shí)踐中進(jìn)一步提高自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

2　大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與實(shí)踐能力的培養(yǎng)

2.1建立統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，充分發(fā)揮二級學(xué)院（系）的主體作用

學(xué)院要充分認(rèn)識加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性和必要性，切實(shí)把加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為一個(gè)十分重要的任務(wù)，建立統(tǒng)一的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校應(yīng)統(tǒng)籌規(guī)劃，整合資源各部門通力合作，教學(xué)管理部門協(xié)調(diào)，將思想政治教育、專業(yè)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合起來，充分發(fā)揮二級學(xué)院(系)的主體作用，在人才培養(yǎng)方案中對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育做出統(tǒng)一的規(guī)劃，形成學(xué)院統(tǒng)籌，部門負(fù)責(zé)，全院師生互動，齊抓共管的局面，為學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力凝聚巨大合力。

2.2深化課程與教學(xué)改革，整合課堂教學(xué)資源

(1)開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育系列課程。將《創(chuàng)新思維》、《創(chuàng)業(yè)案例分析》、《職業(yè)生涯規(guī)劃》、《職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》、《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》、《心理健康教育》、《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》設(shè)為必修課或選修課，并對某些課程進(jìn)行整合，建立新的課程體系，例如，把社會實(shí)踐教育與《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程相整合，注重提高學(xué)生的政治素質(zhì)、思想道德修養(yǎng)和法律意識；把社會實(shí)踐教育與《形勢與政策》、課程相整合，使學(xué)生正確認(rèn)識所面臨的形勢和任務(wù)，為擇業(yè)、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)做好思想準(zhǔn)備。改革后的課程相互滲透融合，打破學(xué)科界限，共享和節(jié)約課程資源,創(chuàng)新了理論與實(shí)踐教學(xué)的課程體系,全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)及實(shí)踐能力。

(2)將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入到專業(yè)課教學(xué)。發(fā)揮二級學(xué)院的主體作用，將創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神融入到各專業(yè)人才培養(yǎng)方案之中，在教師中開展教學(xué)研究和交流，在授課過程中，要求教師要明確課堂教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文等各教學(xué)環(huán)節(jié)所規(guī)定的時(shí)間，明確各環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)。專業(yè)理論課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)緊密結(jié)合，按人才培養(yǎng)方案的規(guī)定安排學(xué)生進(jìn)入教學(xué)實(shí)驗(yàn)室(實(shí)訓(xùn)室)，指導(dǎo)學(xué)生開展探索性、研究性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)理論知識進(jìn)行大膽實(shí)踐，大膽創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

2.3建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)科研平臺

學(xué)院應(yīng)鼓勵(lì)大學(xué)生積極地參加科研活動，為學(xué)生科學(xué)研究搭建平臺。大學(xué)生參加學(xué)校的科研項(xiàng)目，不但能檢驗(yàn)和運(yùn)用所學(xué)到的理論知識，有助于培養(yǎng)大學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲兴仞B(yǎng)和吃苦耐勞作風(fēng)，激發(fā)學(xué)生參與科研與創(chuàng)新的興趣，每年高校都有一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的科研課題，組織大學(xué)生參與到科研課題團(tuán)隊(duì)中，在教師的指導(dǎo)下經(jīng)過嚴(yán)格的科研訓(xùn)練，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識、創(chuàng)新意識，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐能力會明顯增強(qiáng)。

2.4加強(qiáng)校內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地建設(shè)

(1)建立先進(jìn)的現(xiàn)代化校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)踐基地。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐能力是在實(shí)踐中培養(yǎng)和提高的。校內(nèi)實(shí)踐基地建設(shè)應(yīng)堅(jiān)持高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)，按照創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，建設(shè)專業(yè)類、綜合類的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地。實(shí)踐場地要盡可能與企業(yè)現(xiàn)場的工作環(huán)境相一致，力求在較真實(shí)的環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力。

(2)構(gòu)建穩(wěn)固的校外實(shí)踐基地。穩(wěn)固的校外實(shí)踐基地是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力的重要保證。校企合作共建實(shí)踐基地，企業(yè)為學(xué)校提供實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場地、科技成果轉(zhuǎn)化平臺、提供技術(shù)、生產(chǎn)經(jīng)營管理和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等方面的支持，學(xué)校在人才供給、技術(shù)服務(wù)和員工培訓(xùn)方面為企業(yè)提供幫助。通過資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)形成學(xué)校與企業(yè)產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合、校企合作、互惠雙贏的良性循環(huán)。學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)必須認(rèn)真履行其崗位職責(zé)，能同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

2.5把參加社會實(shí)踐活動作為學(xué)生的必修課

學(xué)校應(yīng)提高對學(xué)生參加社會實(shí)踐重要性的認(rèn)識，把學(xué)生參加社會實(shí)踐安排到教學(xué)方案中，制定教學(xué)大綱和教學(xué)目標(biāo)，并把參加社會實(shí)踐活動作為評價(jià)學(xué)生綜合素質(zhì)的一項(xiàng)重要指標(biāo)。根據(jù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的要求，不斷地創(chuàng)新學(xué)生社會實(shí)踐的形式和內(nèi)容。把學(xué)生利用假期、課余時(shí)間在校內(nèi)外參加的社會實(shí)踐活動，與學(xué)院計(jì)劃組織的社會實(shí)踐活動結(jié)合起來，安排學(xué)生參加各類社會實(shí)踐活動，提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐能力。

2.6建設(shè)高質(zhì)量創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，離不開高質(zhì)量的師資隊(duì)伍。加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，首先，應(yīng)安排現(xiàn)有教師到企業(yè)掛職鍛煉或倡導(dǎo)教師參與行業(yè)企業(yè)、科研院所的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，鼓勵(lì)教師與企業(yè)合作開發(fā)項(xiàng)目；或參與企業(yè)科研課題研究；或參與企業(yè)生產(chǎn)、管理和設(shè)計(jì)過程。其次，定期組織教師參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進(jìn)修，參加國內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)術(shù)交流和科學(xué)研究，提高教師的業(yè)務(wù)水平。最后，從社會各界聘請一些企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)成功人士到學(xué)校任兼職教師，擴(kuò)大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的師資隊(duì)伍。

2.7營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的校園文化

(1)做好各種形式的宣傳、交流活動。通過報(bào)刊、廣播、校園網(wǎng)絡(luò)、海報(bào)等形式積極宣傳國家和地方促進(jìn)創(chuàng)業(yè)的新政策、措施，高校促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的新措施；宣傳成功企業(yè)家和大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)；鼓勵(lì)學(xué)生參加各種課外學(xué)術(shù)報(bào)告、科技交流活動、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主題教育、專題講座等活動。

(2)組織學(xué)生積極參加各類競賽。舉辦多層次、多種形式的“創(chuàng)新創(chuàng)效創(chuàng)業(yè)”和“職業(yè)規(guī)劃”等競賽，積極組織學(xué)生參加全國“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)新創(chuàng)效創(chuàng)業(yè)大賽以及各種技能大賽活動，通過競賽豐富和完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容，營造良好的科學(xué)研究、善于實(shí)踐、不斷創(chuàng)新的校園風(fēng)氣。

(3)建立鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)制度。例如，對參加全國創(chuàng)新創(chuàng)效創(chuàng)業(yè)競賽(或各類技能競賽)取得優(yōu)異成績的學(xué)生給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)；對在科學(xué)研究、發(fā)明創(chuàng)造、技術(shù)開發(fā)、社會實(shí)踐、發(fā)表論文、國際交流等方面取得成果均可獲得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分；對于在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面有突出貢獻(xiàn)的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)。

［1］ 國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見［EB/OL］.國務(wù)院辦公廳，2015-5-13.

［2］ 湯佳樂，等.素質(zhì)教育模式下大學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)［J］.實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2013（1）.

［3］ 王方國.基于實(shí)踐教學(xué)改革的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)研究［J］.高教學(xué)刊，2015（3）.

［4］ 陳宏威.就業(yè)與創(chuàng)業(yè)視閾下學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)與提升［J］.遼寧高職學(xué)報(bào)，2016（1）.

F243

A

2096-0298（2016）07（c）-183-02

①本文系遼寧省社科聯(lián)2016年度遼寧經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展立項(xiàng)課題《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與實(shí)踐能力培養(yǎng)研究》(2016lslktzijyx-10)。

郭傳章(1959-)，男，遼寧大連人，碩士，遼寧經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，教授，主要從事財(cái)會、稅務(wù)、財(cái)政等方面的研究；

陳宏威(1958-)，男，遼寧沈陽人，遼寧經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，教授，主要從事統(tǒng)計(jì)、市場營銷方面的研究。