探析體育教學(xué)環(huán)境對(duì)體育教學(xué)效果的影響

莊 政

貴州省電子商務(wù)學(xué)校體育課講師

探析體育教學(xué)環(huán)境對(duì)體育教學(xué)效果的影響

莊 政

貴州省電子商務(wù)學(xué)校體育課講師

體育教學(xué)環(huán)境貫穿于體育教學(xué)過(guò)程中，并制約影響著體育教師及學(xué)生的行為。同時(shí)體育教學(xué)環(huán)境直接或間接的影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及教師的教學(xué)組織，對(duì)體育教學(xué)效果有巨大的影響力。基于此，本文概述了體育教學(xué)環(huán)境，簡(jiǎn)述了體育教學(xué)環(huán)境在體育教學(xué)中的重要性，探討分析了體育教學(xué)環(huán)境對(duì)體育教學(xué)效果的影響。

體育教學(xué)環(huán)境；體育教學(xué)；重要性；教學(xué)效果；影響

體育教學(xué)的自然環(huán)境、物質(zhì)設(shè)施環(huán)境以及人文環(huán)境對(duì)于提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能和身體鍛煉的具有重要作用，并且對(duì)于提高體育教學(xué)效果也非常明顯?；诖耍韵戮腕w育教學(xué)環(huán)境對(duì)體育教學(xué)效果的影響

一、體育教學(xué)環(huán)境的概述

體育教學(xué)環(huán)境一般指體育教學(xué)的自然環(huán)境、物質(zhì)設(shè)施環(huán)境和社會(huì)人文環(huán)境。自然環(huán)境主要是指體育教學(xué)時(shí)的天氣狀況和地理位置等。物質(zhì)設(shè)施環(huán)境指體育教學(xué)所需要的場(chǎng)館場(chǎng)地設(shè)施和運(yùn)動(dòng)器材等。社會(huì)人文環(huán)境則主要是指上課時(shí)的課堂氣氛、學(xué)校體育文化環(huán)境及人際關(guān)系等方面。但是從廣義上來(lái)講，現(xiàn)行社會(huì)制度、社會(huì)風(fēng)氣以及科技發(fā)展和健身等都屬于體育教學(xué)的社會(huì)大環(huán)境，對(duì)體育教學(xué)也有十分重要的引導(dǎo)作用。良好的教學(xué)環(huán)境可以促進(jìn)體育教學(xué)的順利進(jìn)行，提高教學(xué)質(zhì)量，因此，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)環(huán)境建設(shè)的重視，加大資金投入力度，保證場(chǎng)地場(chǎng)館設(shè)施和器材的及時(shí)更新和維護(hù)，營(yíng)造良好的學(xué)校體育文化環(huán)境，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣，吸引學(xué)生堅(jiān)持進(jìn)行鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)。

二、體育教學(xué)環(huán)境在體育教學(xué)中的重要性

教學(xué)環(huán)境是學(xué)校教育的關(guān)鍵，尤其是從事體育活動(dòng)時(shí)對(duì)教學(xué)環(huán)境的要求更加嚴(yán)格和規(guī)范。體育教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的一個(gè)雙邊活動(dòng)，對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)及其效果產(chǎn)生直接影響。環(huán)境心理學(xué)研究表明，環(huán)境可以影響人的行為，環(huán)境的不同特性能對(duì)人產(chǎn)生不同的影響，人作為體育教學(xué)中的主體因素離不開環(huán)境這個(gè)客觀條件。并且體育教學(xué)環(huán)境與體育教學(xué)活動(dòng)諸要素都有著密切聯(lián)系并相互作用。由于體育教學(xué)的目標(biāo)思想、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、體育教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)手段的運(yùn)用，師生、學(xué)生之間的人際關(guān)系交往形式等直接或間接地受到各種體育教學(xué)環(huán)境因素的影響。所以體育教學(xué)環(huán)境作為體育教學(xué)的外因，對(duì)體育教學(xué)的影響非常大。另外，在體育教學(xué)中，各種與之相關(guān)的教學(xué)環(huán)境因素以不同的形式滲透，參與在體育教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)方面，各個(gè)環(huán)節(jié)以各自特有的方式潛移默化地影響著教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)程和效果。所以體育教學(xué)環(huán)境作為體育教學(xué)活動(dòng)的影響因素之一，其對(duì)體育教學(xué)的影響不低于其他影響因素的要求。所以良好的體育教學(xué)環(huán)境在體育教學(xué)中非常重要。

三、體育教學(xué)環(huán)境對(duì)體育教學(xué)效果的影響分析

1、自然環(huán)境對(duì)體育教學(xué)效果的影響分析。體育教學(xué)過(guò)程中的自然環(huán)境主要包括氣溫、氣壓、風(fēng)、雨等多種因素，自然環(huán)境的變化對(duì)體育課堂教學(xué)中的學(xué)生生理和心理方面都有一定程度的影響。一般早上的氣溫較低，中午兩點(diǎn)的氣溫達(dá)到最大值，然后逐漸下降的特點(diǎn)?；诿刻斓臍鉁刈兓?，需要嚴(yán)格安排學(xué)校體育課程，一般安排在上午后兩節(jié)和下午一、二節(jié)。尤其是在炎熱的夏季，高氣溫條件下，學(xué)生在室外進(jìn)行身體素質(zhì)的練習(xí)和運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)，由于無(wú)法承受熱負(fù)荷，身體調(diào)節(jié)能力下降，進(jìn)而出現(xiàn)學(xué)生注意力下降、動(dòng)作遲緩、易于疲勞、學(xué)習(xí)和練習(xí)興趣下降、呼吸困難等一系列反?，F(xiàn)象。嚴(yán)重者，甚至出現(xiàn)熱痙攣、中暑等現(xiàn)象。教師不僅不能完成教學(xué)任務(wù)，反而嚴(yán)重影響教學(xué)效果。在嚴(yán)寒的天氣進(jìn)行教學(xué)，也會(huì)降低教學(xué)的效率。穿的太多又不便于運(yùn)動(dòng)，在這樣的天氣下各關(guān)節(jié)、肌肉和韌帶非常僵硬，如果不進(jìn)行充分的準(zhǔn)備活動(dòng)，極容易造成運(yùn)動(dòng)損傷。風(fēng)雨天氣、大風(fēng)和沙塵飛揚(yáng)的惡劣環(huán)境下進(jìn)行體育鍛煉和體育教學(xué)，容易引起學(xué)生的呼吸道感染。另外，氣壓的高低、空氣污染和噪音也會(huì)對(duì)教師教授和學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程造成不同程度的負(fù)面影響?？傊谶M(jìn)行體育教學(xué)的過(guò)程中，要注意與自然環(huán)境的變化相適應(yīng)，這樣才能有利于完成課堂的任務(wù)和內(nèi)容，提高教學(xué)的效果。

2、物質(zhì)設(shè)施環(huán)境對(duì)體育教學(xué)效果影響。體育教學(xué)離不開體育場(chǎng)地設(shè)施和器材，其條件程度不但在某種程度上影響學(xué)生的身心變化，進(jìn)而影響教學(xué)效果，而且其是否完善直接關(guān)系到體育物質(zhì)環(huán)境的建設(shè)，在一定意義上說(shuō)也是校園文明的有力支柱。在體育教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生可以通過(guò)視覺反饋直接感官到場(chǎng)地的優(yōu)劣、器材的布置，直接對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性產(chǎn)生影響。比如有些學(xué)校出現(xiàn)因運(yùn)動(dòng)器材磨損、安裝不牢固、跑道不平整等因素造成學(xué)生關(guān)節(jié)肌肉拉傷等不良后果。另外如果學(xué)校里的場(chǎng)館設(shè)備嚴(yán)重不足，學(xué)生就只有在室外場(chǎng)地上課為主，如果室外場(chǎng)地也嚴(yán)重不足的話，那么體育課程的教學(xué)就無(wú)法保證，尤其是遇到像刮風(fēng)、下雨、下雪等惡劣天氣，無(wú)法上課就會(huì)打亂體育教學(xué)計(jì)劃，從而造成課時(shí)的大量減少，還會(huì)影響到課程任務(wù)和內(nèi)容的完成程度。相反，如果學(xué)校體育場(chǎng)地質(zhì)量高，體育器材呈現(xiàn)多樣化并確保安全的話，在體育課堂上學(xué)生就可以集中精力聽取老師的安排進(jìn)行體育學(xué)習(xí)活動(dòng)。

3、體育教學(xué)人文環(huán)境對(duì)體育教學(xué)效果影響。社會(huì)人文環(huán)境則主要是指上課時(shí)的課堂氣氛、學(xué)校體育文化環(huán)境及人際關(guān)系等方面。（1）課堂教學(xué)氣氛對(duì)體育教學(xué)效果的影響。課堂教學(xué)氣氛是指一個(gè)班集體在體育課堂教學(xué)過(guò)程中形成，是在體育課堂教學(xué)的情景下，在學(xué)生需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，其包括教師和學(xué)生的心境、精神體驗(yàn)和情緒波動(dòng)等等。其在某種程度上反映了體育課堂教學(xué)情境和學(xué)生集體之間的關(guān)系。體育教學(xué)氣氛好則有利于師生之間的進(jìn)行情感和信息交流，有利于教師及時(shí)了解和掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)的反饋信息，從而根據(jù)實(shí)際需要和具體條件動(dòng)態(tài)地調(diào)整體育教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容。（2）人際關(guān)系對(duì)體育教學(xué)效果的影響。人際關(guān)系社會(huì)中不可避免的因素，學(xué)校作為一種社會(huì)組織，也存在著學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師、教師與教師等多種人群關(guān)系。在體育教學(xué)過(guò)程中，教師和學(xué)生都應(yīng)該處理好彼此的這種關(guān)系，若教師和學(xué)生關(guān)系太密切，就沒有老師的樣子，若太疏遠(yuǎn)，又缺乏了教師的和藹。處理好人際關(guān)系，對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)效果的影響既直接又具體。（3）校風(fēng)班風(fēng)對(duì)體育教學(xué)效果的影響。校風(fēng)就是一個(gè)學(xué)校的社會(huì)氣氛，是無(wú)形的環(huán)境。班風(fēng)則是所有班級(jí)成員在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)和交往過(guò)程中形成的一種共同的心理和行為傾向，其一經(jīng)形成，成為一種約束力。因此要形成良好的校風(fēng)和班風(fēng)來(lái)促進(jìn)體育教學(xué)的效果。

四、結(jié)束語(yǔ)

體育教學(xué)目的主要是幫助學(xué)生鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)，使得學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。在體育教學(xué)過(guò)程中，為了保證體育教學(xué)的效果和質(zhì)量，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)體育場(chǎng)館和器材建設(shè)的步伐，教師應(yīng)根據(jù)自然環(huán)境的變化靈活機(jī)動(dòng)的選擇體育教學(xué)內(nèi)容和組織形式，同時(shí)還要加強(qiáng)學(xué)校體育教育和學(xué)生身體鍛煉的安全和衛(wèi)生的教育與監(jiān)督工作。

［1］王娜.體育教學(xué)環(huán)境對(duì)教學(xué)效果的影響［J］.陜西教育，2010（4）

［2］陳國(guó)和.論學(xué)校體育教學(xué)環(huán)境對(duì)體育教學(xué)的影響［J］.讀寫算，2013 （09）

［3］孟桐宇.高職院校體育教學(xué)環(huán)境對(duì)體育教學(xué)影響的研究［J］.當(dāng)代體育科技，2016（12）