教師，一種最受社會尊重的職業

□艾君

卷首語

教師，一種最受社會尊重的職業

□艾君

小時候，課本上說，“老師是辛勤的園丁！”那時，弱弱懂得一個道理，我們是祖國的花朵，老師像辛勤的園丁一樣培育著我們成長。

長大后，媒體常說，“教師是高尚職業，是人類靈魂工程師。”于是乎就在想，既然“職業不分高低貴賤”，何來高尚說？職業是謀生的手段，又如何塑造“靈魂”呢？

一串問號，一串思索。在一個金秋收獲的季節，即將到來的教師節前夜，終于解開心中的疑惑。

當教師踏上校園，在“三尺講臺”耕耘那時起，禾苗一樣的“學生”，在教師嘔心瀝血的澆灌培育下開花結果，年復一年……還有把老師比作“園丁”更貼切的比喻嗎？老師就像“園丁”，園丁與老師有諸多相同美德，那是辛勤耕耘和奉獻精神。

當教師走進校園，擔起“教書育人”職責那時起，“身正為師，德高為范”的師德，注定教師不僅是簡單職業，而是知識傳授者、育人塑造者。職業的確無貴賤，但“教書育人”的職業既特殊又高尚，因為它體現一種涵養、一種示范、一種道德、一種精神和一種深厚知識內涵和文化品位。由此可見，還有把老師比作“人類靈魂工程師”更合體的稱謂嗎？“靈魂工程師”這是社會給予其崇高的贊譽。

做教師是光榮的，也是辛勞的。中國幾千年歷史長河中，“師”是受人尊敬、被人愛戴的，擁有了“園丁、慈母、蠟燭、春蠶、人梯、孺子牛、靈魂工程師”等許多贊美之辭。但贊美的背后，為人師表的老師是辛勞的。要“做以德施教、以德立身的楷模”，需要具備學習、處世、生活、育人的智慧和才能。“要給學生一碗水，教師要有一桶水”，“既授人以魚，又授人以漁”，需要付出比常人多的心血。正如習近平總書記所指出的，“教師重要，就在于教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。”

做教師是崇高的，也是神圣的。教師的高尚在于它是一種“為人作嫁”的高尚職業，在于它擔起了“教書育人”“提高民族素質的使命、為社會培養人才的重任”。教師一言一行對學生、都社會影響極大。鄧小平同志曾指出，“一個學校能不能為社會主義建設培養合格人才，培養德智體全面發展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關鍵在教師。”習近平同志也曾強調，“好老師應該做中國特色社會主義共同理想和中華民族偉大復興中國夢的積極傳播者，幫助學生筑夢、追夢、圓夢，讓一代又一代年輕人都成為實現我們民族夢想的正能量。”這是時代發展和歷史賦予教師“要有國家和民族，要明確意識到肩負的國家使命和社會責任”的歷史使命。

“百年大計，教育為本。教育大計，教師為本”。要實現中華民族偉大復興的中國夢，就更需要社會大力弘揚“尊師重教”的良好風尚，使教師成為社會最受社會尊重的職業，并蔚然成風。