簡議高職建筑造價專業實踐教學的重要性與教學方法

宋紅亮

湖南城建職業技術學院

簡議高職建筑造價專業實踐教學的重要性與教學方法

宋紅亮

湖南城建職業技術學院

高職院校建筑造價專業畢業生進入工作崗位后，需要一定的時間才能適應工作崗位，進而才能獨立自主的解決實際工程中的問題。為了解決這一問題，應該改革傳統教學模式，增加更多的實踐教學環節。實施實踐教學與理論教學的融合，提升高職學生的綜合素質。本文簡述了高職建筑造價專業實踐教學的重要性與目的，并論述分析了高職建筑造價專業實踐教學的教學方法。

高職建筑造價專業；實踐教學；重要性；目的；教學方法

1 高職建筑造價專業實踐教學的重要性

高職建筑造價專業所培養的學生畢業后可在工程建設單位﹑施工單位﹑造價咨詢單位﹑監理單位等相關單位從事與造價相關的工作，其核心能力是為工程提供服務。學校在教學過程中要做到“教﹑學﹑做”合一，僅僅依靠理論教學，不能滿足學生和社會的實際需要，職業能力的培養需要通過實踐教學的輔助。

2 高職建筑造價專業實踐教學的目的

高職建筑造價專業實踐教學的目的是建設以職業崗位能力培養為主線，以技能訓練為主體，以工學結合為教學實施主要方式的課程體系，完善實踐教學環節的質量標準和職業能力評價體系，強化對實習實訓等關鍵環節的質量監控，是提高人才的適應性和競爭力，轉變教師觀念﹑改進教學方法，使學生達到“零距離上崗”的職業能力的根本目標。近年來高職建筑造價專業逐步提出了項目化教學﹑案例教學法等教學方法，這些教學方法在一定程度上改變了教學模式，提高了實踐教學的比例。

3 高職建筑造價專業實踐教學的教學方法

3.1 項目化教學

項目化教學具體流程為：教師以實際工程圖紙為案例，向學生提出任務，學生自由分組討論；學生制定一定的計劃，教師審查并指導；學生分工合作完成任務，形成計算稿；學生自我評估，教師評價；學生總結，PPT匯報各組成果。比如在《工程量清單計量與計價》課程的教學過程中，如果單純的講解理論，學生可能會缺乏學習的興趣。以項目化教學進行教學，可以使教學過程從純理論講解一定程度上過渡到實踐教學。以土石方工程項目化教學為例：圖紙選取學校教學樓，向學生提出任務，進行土石方工程計量與計價；學生得到任務后，可以查找規范﹑搜索互聯網，看土石方工程的視頻﹑圖片，分組自由討論；討論后，制定工程計量﹑計價的步驟和計算方向，教師引導學生合理利用資源并審查學生的方案；學生以小組為單位進行計量與計價，形成計算稿，期間教師發現問題進行指導；各小組展示自己的計算成果，學生互評，教師后評；最后，各小組對自己任務的完成情況進行總結。這種教學模式增強了學生的主體性，學生在討論過程中會發現一些問題，從而激發學習興趣；問題解決的過程中，會逐步提高學生解決問題的能力，讓學生獲得一定的成就感。分組學習，也增強了學生的互動性，體現了陶行知先生的教育理念，老師教學生，會的學生教不會的學生。

3.2 實訓基地輔助教學

高職建筑造價專業實訓基地可以分為校內實訓基地和校外實訓基地。校內實訓基地包括手算實訓室﹑魯班實訓室﹑招投標模擬實訓室﹑測量實訓基地﹑項目認識基地等。校外實訓基地包括傳統集中實習基地﹑學生自己聯系的開放實習單位和校外生產性頂崗實習單位。在實訓基地中，學生的實踐是按照從簡單到復雜﹑從單一到綜合的遞進模式，完成基本技能訓練﹑專項技能訓練﹑綜合技能訓練，從而達到職業能力的培養。

魯班﹑神機妙算﹑新點等軟件，都是造價專業可能會用到的計量或計價軟件。在實際工作中，完全的靠人工計量﹑計價，就需要用到很多人力，消耗較長時間，使用軟件可以最大限度的降低消耗。因此，軟件課程的開設對適應未來的工作崗位有很大的幫助。在軟件的學習中，實踐所占的比例非常大，學生自主練習的效果遠遠大于講解。在軟件教學過程中，使用一個實際工程案例進行講解，學生獨立完成一個案例后，對軟件的運用就基本熟練了。在軟件的應用過程中，通過造價軟件建模生成三位工程，模擬工程的建造過程，給學生一個立體感知。

充分利用校外資源，校企合作共同建立校外實訓基地，學生可以更早接觸社會和實際工程。校外實訓基地的建設，有利于產學結合的發展，對學生的職業素質教育有重大的突破，同時，也使人才培養模式能夠和社會經濟方向得到契合，培養出真正能夠適應社會發展需求的人才。可以說實訓課程的加入，改革了高職教育的課程體系；而校外實訓基地的建設，加大了實訓功能落實的砝碼。并且為學生實習就業提供了便利。

3.3 現場學習結合微視頻教學

建筑造價專業學生不論以后是從事施工技術指導，還是從事造價咨詢工作，都要要對施工工藝和施工工序有一定了解。要了解這些單靠圖片﹑模型是不能解決問題的，施工工藝和工序在課堂上要講述清楚也有一定困難。學校可以聯系企業，讓低年級學生去生產﹑建設﹑管理的現場進行見知實習，由教師帶領講解，讓學生做到對工程有一定了解，確定學習方向。待畢業學生可以聯系企業，在暑假期間進行定崗實習，進一步深入了解本專業，讓學生對自己未來的工作方向有一個明確定位。依據工程工作過程劃分為土方與地基工程﹑地基與邊坡處理工程﹑樁基工程﹑砌體工程﹑鋼筋工程﹑混凝土工程﹑模板工程﹑腳手架工程﹑屋面防水保溫工程﹑裝飾工程等。工程具有的一個特點是工期長，從籌建到結束所耗時間長，學生在實習過程中不可能看到工程施工的全過程，并且，學生在實習過程中可能存在一定危險。為了讓學生更好的掌握施工工藝﹑建筑構造，教師可以采取微視頻錄制，分階段錄制現場施工情況，讓學生收看微視頻，再進行講解。視覺上的沖擊，細節上的講述，學生將會更容易吸收。

4 結束語

綜上所述，高職建筑造價專業人才的培養離不開實踐教學。做好實踐教學，使專業課程體系做到理論與實踐相結合，使教學模式真正成為加強實踐教學﹑強化技能培養的模式，這樣才能使我們培養的學生真正成為有理論基礎﹑有操作技能﹑有市場競爭力的學生。

[1]董曉英.造價專業基于崗位實踐設置教學環節探討[J].價值工程. 2014(10)

[2]陳國鋒等.地方高校工程造價專業實踐教學體系的構建探討[J].建筑工程技術與設計，2014(33)

[3]汪俊輝等.關于工程造價專業校外實踐教學基地建設的思考教學教學論壇，2016(03)