高校土木工程教學改革的幾點認識

夏巧麗

云南經濟管理學院

高校土木工程教學改革的幾點認識

夏巧麗

云南經濟管理學院

近年來，各大高校積極探索土木工程的教學改革，力圖實現土木工程專業課程體系、師資隊伍、人才目標等方面的有機運行。在實際教學中教師需要及時的改變傳統的教學觀念，提升自身的專業素養和能力，這樣才能開放土木工程的實踐教學，激發學生的學習興趣，使學生參與到實踐過程中，并真實的體會到構建土木工程的過程，從而培養自身動手操作能力和專業能力，提高教學質量。基于此本文分析了高校土木工程教學改革。

高校；土木工程；教學改革

1 、高校土木工程教學目的

1.1 提高學生德育水平

通過土木工程專業的學習，使得學生能夠樹立遠大的理想，為今后進入社會奠定思想基礎。不僅如此，還要著重引導學生，使其樹立正確的人生觀﹑價值觀和世界觀，并且形成良好的職業道德﹑社會品德，最后，還要培養學生良好的團結協作精神和刻苦鉆研的實干精神。

1.2 加強學生智育水平

在土木工程專業的教學過程中，努力強化學生工程三大力學和工程材料等基礎知識。除了基礎知識以外，也應該注重學生在計算機應用﹑工程制圖﹑工程儀器使用等方面的實踐，為日后走向社會準備好專業的知識儲備。

1.3 升華學生整體素質

加入土木工程專業，就意味著今后要為之付出很多辛苦，畢業之后，大部分學生的工作地點就是建筑工地施工現場，所以說，畢業學生不僅應該擁有良好的業務水平，更應該有好的身體素質和心理素質。

2 、當前高校土木工程教學存在的一些問題

從當前一些高校的土木工程教學情況而言，教學過程中還存在一些問題，在一定程度上阻礙了土木工程教學及土木工程人才的培養。

首先，教學計劃和課程設置不盡合理。在具體的課程設置中，課程設計的彈性程度不夠，很難從課程角度提高老師和學生教與學的積極性和主動性。與此同時，專業課的教學內容存在一定的滯后性，不能夠緊跟實際研究情況，與生產研究的實際問題不相符合，出現脫節現象，不利于理論與實踐的有機統一。其次，教學方法單一。從當前土木工程教學的情況來看，課堂教學方法還沒有打破傳統教學模式，在很大程度上學生還是被動接受知識，阻礙了學生積極性和主動性的提高，對培養學生的獨立性和創新性非常不利。再次，土木工程實踐教學的設計和實習情況有待進一步強化。從很多學校的實際情況來看，實踐課教學中的考核方法﹑內容設置還不夠完善，還沒能夠充分發揮實驗教學實驗中心﹑生產單位及實習基地的作用，不利于學生動手能力的提高，對之后步入工作崗位會造成很大的不利影響。

3 、高校土木工程教學改革措施

3.1 教學方法多樣化

對于土木工程專業來說，土木工程施工課程，必須重視理論與實踐的結合，根據不同的課程內容，選擇與之相應的教學方式：(1)對于基礎知識，比如相關概念的解釋，規范的學習等，可以采取學生自學的方法；(2)對于一些施工工藝﹑施工技術等的講解，可以結合媒體教學手段，以節約教學時間﹑增大教學內容，二來，使得施工課程變得直觀﹑生動；(3)對于實踐教學方面，可以帶領學生參觀施工現場或者安排學生進行現場實習，讓學生對于理論與實際的聯系和區別有更深的認識。

3.2 創設實踐情景教學

調動學生的學習的積極性構建土木工程實踐教學過程，需要教師能夠調動學生學習的積極性，讓學生能夠主動參與到教學過程中。因而，教師可以詞采用靈活的教學方法，將教學內容與實踐過程緊密結合，這樣才能保證教學效率，但這需要教師能夠根據教學內容為學生營造一個良好的實踐氛圍，學生只有真實的體會到如何構建土木工程，學生才能掌握到其構建技巧，所以，教師可以創設情境教學，使學生能夠根據教學環境融人到教學過中，從而提高自身的構建能力

3.3 利用多媒體教學

3.3.1 利用多媒體教學有助于突破教學重點和難點問題職業高中土木工程課程的教學內容量大，知識復雜，內容抽象，傳統的教學方式僅限于理論的傳授，學生在學習過程中很難掌握，而多媒體的引入，將抽象的理論轉化為直觀的圖像，使得學生在學習中能很好的理解所學的理論知識，特別是能將繁瑣的工藝理論轉化為直觀的動態圖像，不僅減輕了教師的教授負擔，同時也能讓學生更好的掌握所學內容。

3.3.2 利用多媒體教學提高了教學效率將多媒體引入到職業高中教學過程中來，能有效的節約教學時間，由于其直觀﹑生動的演示使得學生能在短時間內掌握相應的內容，相對于傳統教學，在相同時間內，學生能夠掌握更多的知識，教學時間的縮短，也在一定程度上提高了教學效率。如，在傳統教學中，講解鋼筋混凝土單層工業廠房結構安裝這一內容時，由于學生缺乏相應的實踐，教師在傳授相關理論時，學生并不能很好的進行掌握，這就要去教師不斷的重復所教授內容，從而浪費了時間，但是將多媒體引入到教學中后，教師將動態的安裝過程進行演示，并在演示過程中將理論插入到每一環節，這樣學生不僅獲得了直觀的印象，同時還能對于所學的理論有了更為直觀的理解和掌握。

3.4 加強高校實習基地建設

把高校自身的實習基地建好，這樣才不會受制于人，可以自由﹑自主的安排學生實習，給學生足夠的時間去掌握該掌握的實踐能力，還可以充分利用高校教師資源，成立一些檢測中心和小型設計所之類的公司，一來可以讓教師一展所學，真正服務于社會，創造經濟效益，二來可以給學生提供更多的實習機會，讓他們親身經歷工程實踐。二是鼓勵高校與當地土建企業的互動，一方面土建企業為高校學生提供實習機會，另一方面高校為當地企業輸送高素質﹑高實踐能力的職工，做到互惠互助。只有這樣才能真正培養出學生的工程實踐能力。

總之，在實踐教學過程中，教師需要對教學方法進行創新，將先進的構建土木工程理念融入到教學過程中，從而引導學生積極主動的動手實踐，并能有效的完成教學任務。

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[2]何忠明，劉建華.淺議高校《土木工程概論》課程教學改革[J].科技資訊，2011，07:169+171.

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