淺談創(chuàng)新上黨課的幾點建議

童琰璐

中共余干縣委黨校

淺談創(chuàng)新上黨課的幾點建議

童琰璐

中共余干縣委黨校

黨課制度是基層黨組織的重要組織生活制度。在基層黨組織建設(shè)當(dāng)中如何更好地傳承黨的傳統(tǒng)、落實黨課制度，充分發(fā)揮黨課的作用，進(jìn)一步提高黨的建設(shè)科學(xué)化水平顯得尤為重要。高質(zhì)量的黨課教育，是堅定黨員理想信念、增強(qiáng)黨員黨性觀念的客觀需求。本文針對黨課制度在現(xiàn)實操作中存在的問題及對策，從我國黨課面臨的問題出發(fā)，分析并探討了創(chuàng)新黨課新形勢中應(yīng)解決的主要問題與策略。

黨課；新形勢；創(chuàng)新

黨課是強(qiáng)化黨員日常教育管理的重要方式，也是新形勢下嚴(yán)肅黨內(nèi)政治生活的重要內(nèi)容和錘煉黨員干部堅強(qiáng)黨性的基本途徑。隨著經(jīng)濟(jì)社會的快速“轉(zhuǎn)型”，社會思潮呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展態(tài)勢，授課對象的層次也呈現(xiàn)新的特征，對黨員思想教育提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求，如何創(chuàng)新上課成為當(dāng)前黨員學(xué)習(xí)教育亟待解決的重要課題之一。

一、什么是黨課

黨課是每一位中共黨員的必修課。每位申請入黨的積極分子，都要進(jìn)行黨課教育。黨課還是是黨組織以授課形式定期對黨員進(jìn)行教育的一種方法，是基層黨組織的一項經(jīng)常性工作。黨課需要根據(jù)不同時期的形勢和任務(wù)，結(jié)合本單位的實際和黨員的思想狀況有針對性地進(jìn)行。

黨課的內(nèi)容一般包括：馬克思列寧主義、毛澤東思想、中國特色社會主義理論體系，黨的十八大和習(xí)近平總書記系列重要講話精神；黨章和黨的基本知識教育；黨的路線、方針政策和形勢任務(wù)、國情教育；黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)、黨的紀(jì)律和反腐倡廉教育等。

授課人可由本單位的黨組織負(fù)責(zé)人承擔(dān)，也可請上級黨組織負(fù)責(zé)人或有關(guān)專家、學(xué)者授課。黨組織在上黨課前需作好授課的有關(guān)準(zhǔn)備工作，授課過程中組織好聽課和討論，課后注意收集黨員的反映和要求，不斷改進(jìn)和提高黨課質(zhì)量。

二、黨課的重要性及目前存在的不足

黨課是開展黨員學(xué)習(xí)教育的重要一環(huán)，是強(qiáng)化黨員日常教育管理的重要方式，也是我們黨注重從思想上建黨的一個光榮傳統(tǒng)，不僅對宣講黨的政策、理論和要求，推動全面從嚴(yán)治黨向基層延伸具有重要意義，更對密切新形勢下干群關(guān)系、做好普通黨員思想政治工作、加強(qiáng)基層黨組織建設(shè)具有深刻影響。隨著黨員的發(fā)展和基層黨組織的普遍建立，逐步確立了“三會一課”制度，把黨課教育作為我們黨的建設(shè)的一項制度規(guī)定了下來。實踐證明，黨課是我們黨在長期實踐中創(chuàng)造的一種最基本、最常用、最有效的教育形式。因此，中央要求開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，要依托“三會一課”等黨的組織生活制度，發(fā)揮黨支部自我凈化、自我提高的主動性，真正把黨的思想政治建設(shè)抓在日常、嚴(yán)在經(jīng)常。

隨著經(jīng)濟(jì)體制的深刻變革、社會結(jié)構(gòu)的深刻變動、利益格局的深刻調(diào)整，人們的思想觀念同時發(fā)生深刻變化，社會思潮呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展態(tài)勢。同時，授課對象的人生閱歷豐富、學(xué)歷層次高、接觸外部的信息量大，這對黨課提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求。目前，黨課一般采用臺上講、臺下聽的“填鴨式”教學(xué)模式，沒有交流討論環(huán)節(jié)，或該環(huán)節(jié)過于簡單化、形式化，學(xué)員處于被動接受的位置，課上聽了課下忘，對課堂上學(xué)到的知識不能及時消化接收。

三、如何創(chuàng)新上黨課

怎樣才能講出一堂別開生面、深刻感人的黨課呢？筆者認(rèn)為，應(yīng)著重在以下幾方面創(chuàng)新：

一是要打破傳統(tǒng)的黨課授課模式，一方面把集中授課和討論交流結(jié)合起來，實現(xiàn)授課模式由古板的“填鴨式”向“互動式”轉(zhuǎn)變，讓學(xué)員相互傳授工作方法、交流思想感情，使彼此在交流中學(xué)先進(jìn)、知不足、補(bǔ)短板，實現(xiàn)思想碰撞，激發(fā)學(xué)員思考與表達(dá)的活力；另一方面要實行角色互換，積極為廣大黨員搭建相互交流思想、探討工作的良好平臺，鼓勵廣大黨員聯(lián)系自身實際，走上講臺輪流講黨課，變“一人講”為“大家講”，切實改變過去“我說大家聽、我講大家記”的傳統(tǒng)模式，實現(xiàn)授課人由單純的領(lǐng)導(dǎo)、專家主講，向廣大黨員一起講轉(zhuǎn)變，不斷擴(kuò)大授課主體覆蓋面。

二是要營造更加濃郁的學(xué)習(xí)教育氛圍、擴(kuò)大黨課的受益覆蓋面，努力把黨課延伸到室外，把講臺“搬到”千家萬戶，組織黨員干部上門為基層黨員群眾“送學(xué)”，通過宣講、座談會等方式為他們及時傳遞黨的路線方針政策，為基層黨員群眾搭建起學(xué)習(xí)知識、提高素質(zhì)的平臺。

三是要精心設(shè)計培訓(xùn)課程，在黨課選題、內(nèi)容、形式等方面嚴(yán)格把關(guān)，根據(jù)“缺什么補(bǔ)什么、干什么訓(xùn)什么”的原則，充分利用當(dāng)?shù)氐膬?yōu)質(zhì)資源，深挖內(nèi)涵，尤其要針對群眾關(guān)注的熱點、難點問題，將黨的理論知識巧妙的融入到黨性教育中，努力把黨課講細(xì)、講實、講活，不斷增強(qiáng)黨課的吸引力和感染力。

四是要積極組織開展“微”黨課。微黨課是新媒體、自媒體、全媒體時代創(chuàng)新黨課教育方式的重要嘗試，其優(yōu)勢在于成果簡化、傳播多樣、利于自主學(xué)習(xí)，授課人員準(zhǔn)備起來容易。我們針對人員難集中、時間難安排的特點，在“微”黨課的形式上突出“活”， 通過采取小時段、小范圍、小專題、小故事等方式把黨課化整為零，適時推送到一線點位達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，實現(xiàn)教育黨員、增強(qiáng)黨性、提高認(rèn)識的目的。

五是要緊盯問題，解決問題，這是黨課教育最內(nèi)在的生命力。只有不斷清除黨員干部思想和作風(fēng)上的“雜草”，黨性覺悟的“新苗”才能在頭腦中深深扎根、茁壯成長。我們要緊密聯(lián)系一個單位黨員隊伍思想和作風(fēng)狀況，把解好思想扣子與解決突出問題結(jié)合起來，把集中授課剖析與開展討論辨析結(jié)合起來，著力深化認(rèn)識、廓清是非，根除潛規(guī)陋習(xí)和不良思想、不良作風(fēng)、不良習(xí)慣，把顛倒、扭曲和異化的是非觀念扭轉(zhuǎn)過來，重塑信念和規(guī)矩，引導(dǎo)廣大黨員深刻認(rèn)識黨中央堅持全面從嚴(yán)治黨的堅定決心。

總之，衡量一堂黨課成功與否，主要看其是否富有說服力和感染力，讓人信服、引發(fā)共鳴。為此，我們要明確通過一堂黨課幫助黨員樹立什么、提高什么、反對什么，做到有的放矢；要根據(jù)形勢任務(wù)變化，加強(qiáng)對身邊人身邊事的挖掘，貼近本單位本部門工作實際，使黨課教育生動直觀，富有吸引力和感染力；要開展好“微”黨課，做到方法靈活，將政治性、思想性和知識性有機(jī)融為一體，通過講理論、談?wù)J識、交任務(wù)、提要求，寓理論宣講于現(xiàn)實工作，寓思想教育于鮮活案例，做到深入淺出、通俗易懂。最后，通過組織好講黨課活動，推動黨的思想政治建設(shè)抓在日常、嚴(yán)在經(jīng)常上持續(xù)發(fā)力、久久為功，努力把每一個基層黨組織打造成黨員學(xué)習(xí)教育的課堂、踐行合格標(biāo)準(zhǔn)的平臺和立足崗位作貢獻(xiàn)的戰(zhàn)斗堡壘。