初中思想品德教學中的問題與對策思考

李 鋼

河北省青縣教育局教研室

初中思想品德教學中的問題與對策思考

李 鋼

河北省青縣教育局教研室

新課程改革下的初中思想品德教育更加受到重視。初中生正是他們心理和生理成長發展的關鍵期，也是初中生的道德觀、價值觀形成的重要時期。因此，搞好初中思想品德的教學的作用不言而喻。但凡教學活動必有實際問題，要使課程內容落到實處，真正幫助初中生形成良好的思想道德觀和價值觀，就要發現現在初中思想品德教學中出現的問題，認真分析問題并想到一些解決對策。

初中思想品德；教學問題；對策思考

一、前言：

思想品德課程是為初中學生思想品德健康發展奠定基礎的一門綜合性的必修課程。初中思想品德屬于素質教育中的德育性強的課程，它在所有初中教學中起到難以替代的作用。思想品德課程的開設與教學活動不僅可以使初中生在學習中了解一些基本的法律常識，認識社會道德行為和個人德行，它還能夠促進同學們做出正確的價值判斷和價值選擇，從而提升學生的道德觀和價值觀，提高個人修養和素質。

而在實際的教學過程中也存在一些問題，如教師或者學校對這門課程不夠重視；課程教學流于形式，對學生沒有發揮實質性作用等。現筆者就初中思想品德教學中出現的一些問題及相應的對策做一些淺論。

二、初中思想品德教學中存在的問題：

1. 一些教師或學校對初中思想品德課程的認識不夠。

新課程標準要求初中思想品德是初中生思想品德健康發展的基礎課程，它培養學生的德育可謂是主要途徑。但是一些學校或教師不能認識到這些重要性，也不能很好地理解新課程標準要求，就按照傳統的一些理念方式來理解初中思想品德課。傳統的理念中初中思想品德課程更多是門普通課程，教師認為只要完成了教學任務就等于完成了課程要求。但是，新課程標準中明確強調思想品德是為學生德育的健康發展奠定基礎的，新課程標準下初中思想品德課程不僅是教學課程，更是教人、樹立初中生道德觀、人生觀的德育課程。

2.對初中思想品德課程的重視不夠。

初中思想品德是一門綜合性的必修課程，但是由于傳統教育中對這門課程理解不夠深入，也由于這門課本身的德育性較強，所以一些老師進入一個誤區，他們認為平時在教學中只要多提示、引導學生如何講道德，如何講社會公德就可以了。有的學校或年紀減少思想品德課程，甚至以活動或班會等其他形式代替，這樣既不能完成教學目標和任務，也不能保證學生基礎知識的掌握，從而難以提高初中思想品德教學的水平和質量。

3.教學方式使用存在誤區，有的流于形式。

隨著多媒體教學普及課堂，很多學校和老師在教學中就多以多媒體的形式。這是一種新的教學方式，也受到老師和學生的歡迎。但是在教學過程中一味使用多媒體教學，會讓學生不能很好地投入到教學內容本身，而是被它的多媒體形式所吸引。這樣往往導致課堂過后，學生就會忘記老師所講的知識。

為了增加初中思想品德的教學靈活性和趣味性，一些老師在課堂上開展多種形式的小組討論活動。無論問題大小都要討論，而學生通常利用活動討論來說話玩鬧，課堂氣氛過于熱鬧，真正的課堂問題并沒有得到實質性的解決。

4.實踐教育推行不夠，教學內容不能深入實踐。

初中思想品德課程是初中生學習并踐行德育思想教育，形成良好的人生觀的重要途徑。而在實際教學中，對學生思想品德的教育多是停留在課堂中，沒有很好地落到實處，教學內容得不到實踐檢驗，學生也不能在實踐中學習思想品德。

初中思想品德重課堂教學，而對教學內容的實踐不夠深入。這也是由于許多原因造成的，如初中生課業繁重，沒有更多時間和精力去深入實踐；在實踐過程中學生的安全問題令人擔憂。但這個問題要引起重視，找到解決方案。

三、對策思考：

1.加強對初中思想品德課程的認識理解。

開展對師生的動員教育，引導師生了解思想品德的教育，了解新課程標準的要求和目標。［1］對初中思想品德教育要樹立新的觀念，認識到課程對初中生成長發展的重要性。教師要不斷更新思想，不斷提高對新課程下思想品德教學的認識。積極引導學生認識并學習思想品德課程目標要求，幫助其在學習中更加準確定位學習的觀念和目的。

2.重視初中思想品德的教學管理。

規范并重視初中思想品德的教學，認識到初中思想品德課程的重要性。學校要規范對思想品德課程的開設和安排，加強教學管理。建立健全學校的教學管理制度和內容，使得科目數量和質量符合新課程標準的目標和要求。

3.使用科學的教學方式，使課堂教學落到實處。

科學合理使用新形式的教學方法不僅能夠活躍課堂氣氛，增加學習的趣味性，還能夠使課堂教學變得靈活多樣，提高學生學習的興趣。因此，使用多媒體教學要充分考慮其適用性，不能一味為了興趣、新奇，這樣課堂教學只會流于形式，而沒有發揮其實質作用［2］。多媒體教學中也要突出重點，教師也要適當板書強調，提高課堂效率。

課堂活動、小組討論等也要適當運用，注意課堂紀律和活動效率，真正使課堂活躍起來，既能解決課堂問題，又能完成教學任務，提高教學質量。

4.切實踐行課堂內容，實踐與課堂相結合。

深入開展實踐教育，把初中思想品德課堂所學的道理和知識應用到實際中來，在實踐中檢驗思想道德。開展多種形式的戶外實踐，讓學生多做一些體驗個人道德和社會社會公德的事。這樣不僅能夠讓課堂教學的內容深入到實踐，還是一種緩解課業壓力的方法，還要在實踐活動中要注意保障學生的安全問題。踐行思想品德的教育教學活動能夠從實際中提高學生的思想道德水平，幫助其樹立良好的道德觀和價值觀。

四、總結：

初中思想品德教學在新課程標準的推行下順利進行，教學中存在的問題也如上文所述，要就問題分析解決的對策，讓初中思想品德課程改革得到有效進展。

初中生的世界觀、人生觀、價值觀和道德觀形成發展的有效期內要重視對他們的思想道德教育，提高其德育水平。對此，必須加強并重視初中思想品德課程的教學任務的改進和實施，提高教師的專業素質和能力，創新教學思維，開展多種科學有效的教學形式，完善教學內容和目的。對課堂教學的內容也要落到實處，讓學生在實踐中消化課堂知識，提升個人思想道德水平。

［1］《初中思想品德課程標準》2012年

［2］《初中思想品德課教學中存在的問題及對策》 劉兵兵2010年10月