地理易錯題原因分析

湖北 邵愛枝

地理易錯題原因分析

湖北 邵愛枝

在平時教學和備考中，我們經常會發現有些試題看起來并不太難，可是學生卻沒有找到正確答案，甚至出現比較嚴重的丟分。產生這種現象的原因比較多，筆者通過收集、整理，將其歸納為如下幾個方面，希望對學生復習備考提供幫助。

一、地理概念模糊

有些地理概念從字面上看比較接近，稍不注意，就非常容易混淆。例如，水文特征和水系特征，城市土地利用類型、農業土地利用類型和農業類型，地形和地貌，地形類型和地形區，地質構造與地殼運動，洋流的性質與洋流的成因類型，風化作用與風力作用等。掌握這些概念的基本內涵和外延，是正確答題的保證。

對老師而言，在平時的教學中，不能忽視對這些地理概念的比較教學，要講清楚不同概念之間的細微差異；對學生而言，要正確理解試題中涉及的地理概念，并有針對性選擇相應的地理概念解決有關問題，這樣在答題時就不容易出現牛頭不對馬嘴的現象。

【例1】說出下圖中①②③所在地主要農業土地利用類型名稱，并從氣候角度分析三地農業發展的有利條件。

【參考答案】①是草地，降水量小于400mm，草原分布廣，適宜發展畜牧業。②是林地，氣候寒涼，病蟲害少，樹木生長慢，林木材質好。③是耕地，夏季高溫多雨，雨熱同期，中溫帶可滿足作物一年一熟；冬季的積雪和凍土春季融化，土壤水分條件可滿足春播作物所需。

【易錯分析】回答第一問只要正確掌握農業土地利用類型的概念，就能找出①②③所在地主要的農業土地利用類型分別是草地、林地、耕地。然而有些學生審題不嚴或對概念掌握不準，回答的卻是①是畜牧業、②是林業、③是種植業，將農業土地利用類型和農業類型兩個基本概念混為一談。這種失分除了令人扼腕嘆息之外，也說明教師在平時教學備考中，要加強地理概念的比較教學和備考指導。

二、地理基本原理和基本規律把握不準

性，要重視對基本原理和基本規律的理解，抓住內容的地理性，如地理背景、地理意義、地理事物的空間分布等。應該掌握運用知識的方法和解決問題的思路，會思考，會運用，而不是堆砌知識，對地理基本原理、基本規律把握不準就容易導致推理分析不嚴謹，甚至是得出錯誤結論。

【例2】我國干濕地區劃分的主要依據是 （ ）

A．降水量的多少

B．蒸發量的多少

C．降水量與蒸發量的對比關系

D．擁有河流數量的多少

【易錯分析】根據所學知識可知，我國干濕地區劃分的主要依據是降水量與蒸發量的對比關系，即答案為C項。

降水大于蒸發的地區為濕潤、半濕潤地區，蒸發大于降水的地區為干旱、半干旱地區。這本來是個很簡單的題，然

地理原理的應用和地理問題的分析均具有一定的規律而很多學生頭腦中很深刻的知識是：我國秦嶺淮河以南為濕潤地區，以北是半濕潤地區為主，秦嶺淮河是800mm等降水量線大致經過的地方；還有賀蘭山是200mm等降水量線大致經過的地方，賀蘭山以東為我國半干旱地區，以西為干旱地區。基于這兩個實例，因此學生頭腦中就建立了降水量與干濕劃分的聯系，因而很多學生錯選了A項。

【例3】水分盈虧量為降水量和蒸發力（最大可能蒸發量，單位為mm）的差。當水分盈虧量大于0時，水分有盈余，表示氣候濕潤；當其小于0時，水分處于虧缺狀態，表示氣候干燥。量值大小反映水分盈虧程度及氣候的干濕程度。讀中國長江、黃河、松花江、珠江四大流域1961—2010年平均水分盈虧量月變化圖（單位：mm）。

c、d兩流域相比

①c流域的年徑流總量較大 ②d流域的年蒸發力較大 ③c流域的年徑流總量較小 ④d流域的年蒸發力較小

A．①② B．①④ C．②③ D．③④

【易錯分析】該題干指出水分盈虧量為降水量和蒸發力的差，量值大小反映水分盈虧程度及氣候的干濕程度。長江、黃河、松花江、珠江四條河流中最干旱為黃河，因此不難判斷b是黃河，c和d水分盈虧量為正值應該是位于南方的珠江或長江，而珠江降水量和蒸發量都比長江大且降水量和蒸發力的差值更大，即珠江比長江更濕潤，因此c為珠江，d為長江，a為松花江，判斷出對應的四條河后就不難選出正確答案為D項。

該題是實驗中錯誤率最高的一道題，50個受實驗學生對象中只有一個學生選對，49人選錯。學生知道c和d水分盈虧量為正值應該是位于南方的珠江或長江，然后憑直覺認為長江是我國徑流量最大的河，沒認真審題就簡單地認為c是長江，d是珠江，選出錯誤的答案A項。

上述例2和例3反映了學生對于降水量、蒸發量、干濕地區、徑流量這些基本的分布規律及它們之間的關系沒有掌握清楚，導致錯誤地搭建了降水量與干濕劃分、徑流量與水分盈虧量的關系。

三、對地理學科的復雜性和綜合性把握不夠

在地理學習中，有很多一般性的規律，如陽坡光熱充足，植物生長旺盛；低緯地區氣溫日較差大、年較差小；家具一般因不便運輸，家具廠往往近市場布局，等等。這類規律及平時訓練所積累的知識往往在學生頭腦中形成了深刻印象。然而地表是復雜的，一般規律也很難放之四海而皆準，一旦試題具體背景發生改變，學生沒有相應的靈活處理，也容易做出錯誤的選擇。

【例4】下圖為華北某地地形圖。讀圖回答下題。

實際調查發現乙坡植物生長好于甲坡，其原因是乙坡（ ）

A．光照較強，輻射收入多

B．蒸發較少，土壤水分條件較好

C．氣溫較高，且日變化大

D．降水較多，水源充足

【例5】暑假某地理小組在下圖（冀東某地等高線地形圖）所示地區野外考察。讀圖回答下題。

在a、b、c、d四處中，學生們發現林木最茂密的地方是（ ）

A．a B．b C．c D．d

【易錯分析】就例4而言，該題若用排除法，可以這樣來思考；由于乙坡是北坡為陰坡，顯然光照比甲坡弱，排除A；氣溫比甲坡低，排除C；我國華北山地南坡為夏季風迎風坡，乙坡降水比甲坡少，排除D，由此只能選B。但若不明白例4選B的理由，對例5選出正確答案C項就比較困難。

其實陽坡就是面向太陽的一面坡，其接受的太陽照射多，對應的植物光合作用強，茂密程度相對高，以喜馬拉雅山為例，其陽坡的植被就比陰坡繁茂。對于濕潤的南方地區來說，向陽坡熱量充足，有利于植被生長；但對于相對缺水的華北地區來說，這里年降水量少，山地的南坡為迎風坡，降水多于北坡，但南坡也為陽坡，熱量充足，蒸發旺盛，蒸發量大于北坡，故北坡土壤水分較好。光熱資源在南北坡都能滿足林木的生長，土壤水分就成為主要影響因素。此外，山脈植被的濃密還與迎風和背風坡有關系，以東西走向的天山為例，雖然其北坡為陰坡，但是其北坡植被卻比南坡茂密，這是因為北坡處于來自北冰洋、大西洋水汽的迎風坡，而南坡因深居內陸遠離大洋而降水少植被稀疏。因此，考慮問題必須具體問題具體分析。

在地理學習中，類似上述問題還有許多，例如農業布局中能說最具優勢的因素就是主導區位因素嗎？這個問題也需要具體問題具體分析。對于農業生產條件較好的地區，由于各種區位因素都較好，因此最有優勢的因素就成為主導區位因素，如海南島的天然橡膠種植，氣候就是主導區位因素；而對于農業生產條件較差的地區來說，要想發展農業生產，不是取決于該地區的優勢因素，而是取決于該地區的劣勢因素（即限制性因素），如我國西北地區棉花種植的主導區位因素是水源，而不是優越的光照和熱量條件。回答上述問題時不能機械地照搬，只能根據實際問題有的放矢地來回答。

地理現象具有一定的復雜性和綜合性，我們在思考問題時要有一定的靈活性。例如，理論上說緯度越低，晝夜溫差越大，因為一天中太陽高度變化大，但是東北大米因質量優良而廣受市場歡迎的原因中除了“東北農作物病蟲少、施用化肥和農藥少；夏季晝長夜短，日照長，光合作用強，夜短，呼吸作用弱，營養物質積累多”外，還有就是東北地區相對于南方地區較干燥，晝夜溫差較南方大。另外，家具廠一般布局近市場，但若試題考查在東北林區布局家具廠顯然應考慮接近原料了。

（作者單位：湖北省武漢市第十二中學）