農村兒童家庭教育的現狀和對策
——以江蘇省徐州市新沂A村為例

朱俊鳳（淮北師范大學 政法學院，安徽 淮北　235000）

農村兒童家庭教育的現狀和對策
——以江蘇省徐州市新沂A村為例

朱俊鳳
（淮北師范大學 政法學院，安徽 淮北235000）

江蘇省徐州新沂A村兒童教育現狀：盲目跟風、人云亦云；違背兒童心理發展規律；著重智力教育。父母的教育程度、職業、家庭環境和學校影響是導致上述現象的主要原因。本文從父母要承擔家庭教育的主體責任，學校要擔當教育孩子的責任，借助網絡平臺宣揚家庭教育三方面提出改進對策。

家庭教育農村兒童學校和社會合一全面發展

“家庭是孩子的第一課堂，父母是孩子的第一任老師”［1］。

一、家庭教育的概念

家庭教育概念：在學術界中，對家庭教育概念不同的人有不同的認識和見解?？芍^仁者見仁、智者見智。筆者只列舉目前比較有代表性的見解。我國著名教育學家顧明遠教授主編的《教育大辭典》中對家庭教育是這樣定義的：“家庭成員之間的相互影響與教育，通常指父母對兒女輩進行的教育?！北本煼洞髮W教育科學研究所研究員趙忠心先生在《家庭教育學》（人民教育出版社1994年版）所定義的家庭教育如下，按照傳統說法，家庭教育指在家庭生活中，由家長，即由家里的長者（其中主要是父母）對其子女及其他年幼者實施的教育和影響。其實，以上兩種都是狹義的家庭教育。廣義的家庭教育，應該是家庭成員之間相互實施的一種教育［2］。

二、農村兒童家庭教育現狀

（一）盲目跟風和人云亦云

隨著經濟發展，人們觀念轉變，生活物質條件提高，農村發生了翻天覆地的變化。人們的世界觀、人生觀、價值觀發生了一些變化，特別是對孩子的教育。一些年輕的父母在外邊工作，眼界開闊，看到城市里孩子受到的優秀教育，回到家里跟著模仿。鎮上開的輔導班比以前多了。鎮上公辦幼兒園只有一所，私立幼兒園三所。還開了一個幼兒園和小學之間的銜接班，叫學前班。學前班學的內容都是小學一年級的內容。鎮上小學學校也只有一所。盲目跟風、人云亦云主要表現在兩個方面。（1）給孩子報輔導班。一到寒暑假時間，家長就給孩子報輔導班，認為孩子在家大多數時間都在玩，不學習，父母認為那樣是浪費時間。一個父母看另一個父母，他們報什么班，在哪里報，其他人也都去報。孩子不去，就強制去，說你看誰家孩子也去了，都在學習。父母認為只要孩子去輔導班，哪怕不學習，也比在家里玩強。（2）給孩子選擇幼兒學校。孩子要上幼兒園了，父母就看其他孩子在哪里上，他們就跟著選擇哪個學校。還有的父母，孩子上一年在這個學校上幼兒園，但聽說那家幼兒園辦得好，因而又帶孩子到那家幼兒園。有的孩子兩三年能轉幾個幼兒園，孩子對該幼兒園還沒熟悉，又被轉到另一個幼兒園。

（二）違背兒童心理發展規律

兒童的天性是喜歡玩耍，一些知識都是在玩中學習的?？梢恍└改竸儕Z孩子玩耍的時間。陳鶴琴是我國著名的兒童教育專家，他說：小孩子是好游戲的，小孩子是好模仿的，小孩子是好奇的?？梢恍┘议L把孩子大部分時間用在固定的教室里和輔導班里，違背了兒童的發展規律，阻礙了兒童的智力和綜合素質發展。柏拉圖曾經說過：“好奇者，知識之門。”一些父母給孩子報興趣班，很少尊重孩子自己的興趣。例如，我侄女既學舞蹈，又上學前班。平時上課，禮拜天學習舞蹈。我問她，那樣累不累，她說禮拜天其實根本就不想去，媽媽硬把她送去，她想和村里的小朋友玩。好羨慕那些禮拜天能玩的小朋友。

（三）重視兒童智力教育

一些家長為孩子選擇幼兒學校的標準是，老師對孩子負責任，能教孩子識字、寫字，要能學到東西。幼兒園要是注重兒童音樂、舞蹈、畫畫、游戲等活動，一些家長們就會想辦法把孩子轉到另一個能教孩子寫字、學習的幼兒園去，孩子弄得苦不堪言。村里有個小男孩，五歲上大班。不會寫字，不會算術，嚇得不敢去上學。那個男孩的父母卻說他太笨了，學不會。父母應該鼓勵，尋找原因，應學點兒童發展心理學。孩子考到雙百，父母就高興，說孩子要什么給買什么。如考不好，父母也不問什么原因，就批評、生氣，甚至體罰孩子。父母應該尊重孩子的發展規律，不應該拿分數衡量孩子的發展。這樣會挫傷孩子學習積極性，增加孩子的心理自卑感。

三、農村兒童家庭教育現狀的原因分析

（一）父母受教育程度影響孩子家庭教育

父母所受的教育對自己的婚姻生活，對孩子的教育都有很大影響，甚至影響孩子的一生。受過教育的父母的價值觀、人生觀、世界觀在某一程度上比沒有受過教育的或者教育程度低的父母要高得多。有文化、有知識的父母，一般素質都很高，舉止文雅，說話有禮貌，做事有分寸等。這些優點會潛移默化地影響自己的孩子，并在孩子成長過程中適當地給予指導。在農村，爺爺奶奶輩的，都是50，60多歲了，有文化的不多。而年輕的父母大多數是初中、高中學歷，很少有大專畢業的，本科更是少之又少。許多父母很少在家讀書，家里缺乏學習氛圍，有的家庭孩子還沒有自己的臥室。

（二）父母職業影響家庭教育

一般老師家的孩子喜歡學習，因為受父母職業的影響。父母所從事的職業習慣、職業思考、職業素質等職業因素，在家里會潛移默化地影響孩子。從事律師的父母，他們的職業睿智、嚴謹的邏輯，在一定程度上影響孩子的思維發展，也會激發孩子學習法律的興趣。從事醫生的父母會促進孩子衛生習慣養成。在農村，年輕的父母們有的在鎮上超市，兒童服裝店等商業性場所上班，遇到的是顧客和店主，經常要看他們的臉色。有的父母上班時受了氣，回家會影響孩子。有的父親在離家二三十里遠的工地上干活，每天早出晚歸，很是辛苦，晚上回家一身疲憊，根本沒有時間和孩子交流。有的父母有點文化，在學?；蛴變簣@做代課教師，這樣父母受到學校學習氛圍的熏陶，和他們交流的對象也是在校老師，時間久了，對自己孩子的教育有所幫助。

（三）學校教育影響家庭教育

當地有個幼兒園和小學一年級之間的銜接班，班里老師說銜接班是必須上的，要不小學一年級根本就跟不上。即使上了小學一年級，如果第一學期考試不及格，小學老師也會把你退回來，重上銜接班。所以一些家長擔心自己孩子上一年級跟不上，就過多地給孩子補文化課，導致當地各類輔導班很多。筆者就此問道：“學前班也補課??？”老師說：“是的，要不一年級跟不上?！庇纱丝梢?，大環境的影響，給家長造成很大的壓力。

四、農村兒童家庭教育現狀對策探究

（一）明確父母在家庭教育中的主體責任

第一，“依法履行家庭教育職責。教育孩子是父母的法定責任”［3］。有的父母只是生了孩子，而沒有教育孩子，那是不合格的父母。父母應該及時了解掌握孩子不同年齡階段的表現和成長特點，做到因材施教，不斷提高家庭教育的針對性，防止盲目跟風、人云亦云。要始終堅持以兒童為本，尊重兒童的合理需要和個性，創設適合孩子成長的必要條件和生活情境，努力把握家庭教育的規律性。要提高自身的素質和能力，積極發揮榜樣作用，與學校、社會共同形成教育合力，避免教而不當，切實增強家庭教育的有效性。

第二，嚴格遵循孩子成長規律。學齡前兒童家長要為孩子提高健康、豐富的生活和活動環境。培養孩子健康的體魄，良好的習慣和品德行為，讓他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗。小學生的父母要督促孩子堅持體育鍛煉，鼓勵參與勞動，養成良好的生活自理習慣和學習習慣。要尊重孩子的興趣，不要盲目報班。父母們要知道孩子的成長涉及各方面因素，學習文化知識只是人成長過程中的一部分。

第三，要不斷提高家庭教育水平，樹立終身學習觀。父母要全面學習家庭教育知識，系統地掌握家庭教育科學理念和方法。要用正確的思想、方法、行動教育引導孩子。要重視以身作則和言傳身教，時時處處給孩子做榜樣。要尊重自己的孩子，不要一切替孩子作主。父母要多表揚、鼓勵自己的孩子，要注重自己說話的語言。

（二）發揮學校在家庭教育中的重要作用

第一，加強學校家庭教育工作指導。各地教育部門要切實加強中小學幼兒園家庭教育工作指導，將家庭教育工作納入教育行政干部和中小學校長培訓內容，將學校安排教育指導服務計入工作量。

第二，豐富學校指導服務內容。各地教育部門和中小學幼兒園要把立德樹人作為根本任務，經常舉辦家長培訓講座并展開咨詢服務。定期召開家長會，舉辦家長開放日。邀請優秀學生家長談心得，開展家長教育經驗交流，營造良好的家庭和學校關系和共同育人的氛圍。

（三）充分發揮社會網絡作用

信息時代，村里的無線網已經大面積覆蓋，家庭基本有電腦。同時，現在手機功能多樣，可以上網、聊天，加上無線網電視，獲取家庭教育信息非常方便。我們要充分利用這一有利條件，利用網絡，搜索優秀的家庭教育類信息，豐富家庭教育方式，提高農村兒童的教育水平。

［1］安徽省教育廳.教育部關于加強家庭教育工作的指導意見.2015-10-16.

［2］寧瑩瑩.我國青少年家庭教育現狀及其對策研究——以南京工業大學“90后”大學生家庭教育為例［D］.南京工業大學，2014：5.

［3］安徽省教育廳.教育部關于加強家庭教育工作的指導意見.2015-10-16.