美國學校如何計分

文_心路獨舞

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美國學校如何計分

文_心路獨舞

2015年秋天，女兒上中學了，她選了一所兼有初高中的私立學校。遵循“融入和回饋社區”的美國價值觀，我也在學校選擇了一個最適合自己的志愿者崗位—援助國際學生的家長代表。沒想到的是，向我咨詢的第一個國際學生竟是來自中國的。

這個在秋天剛進入美國高中的中國孩子在半學期過去之后發現，她的四分之一學年成績單上，各門功課的成績都比預想的低很多。她說自己幾次考試的成績都不錯，不知問題究竟出在哪里。我問她要每一門課程開始時老師發的課程綱要，她翻了半天才找出來。我問她仔細閱讀過沒有，她搖頭，說剛來時英文吃力，因此沒仔細看。我只好向她詳細解釋，這是一份很重要的文件，需要認真閱讀，因為上面有老師對這門課的要求、對交作業的規定、如何處理作弊，以及計算最終成績的方式等。顯然，這個孩子忽略了老師計算每門課分數的方式。

和大多數美國學校類似，這所學校也是每學年有兩個學期，即秋季學期和春季學期，每個學期又分成兩個學季，每個學季結束時，學校會給出一個綜合成績，并發送成績單給家長，也就是這個中國留學生提到的“四分之一學年成績單”。到學期結束的時候，再綜合兩個學季的成績（各占50％）給出學期成績；到學年結束的時候，綜合兩個學期的成績（也是各占50％）給出學年總成績。

美國學校對成績的具體計算方式和中國學校有很大不同，以女兒這學期數學課的分數為例，學季分數主要來自四個部分——

第一項是按時完成作業并交給老師，考量的是學生的參與性、責任心和學習態度，這也是孩子學習習慣養成的重要部分，如果在作業上掉以輕心，一定會影響到學季的總成績；第二項是突擊小測驗，老師常在課堂上對學生們進行一些不提前通知的臨時性測驗，考察的是學生對知識的掌握程度，其分數會累積計入學季成績；第三項是作業測驗，老師批完作業后發還給學生，做錯的題目學生必須搞明白，弄不明白的要問老師，因為老師之后會抽出一些作業題目在課堂測驗，檢驗學生有沒有下功夫去搞懂；最后一項才是考試。女兒就讀的學校沒有期中考試，但每章節結束時有章節考試，一個學季中，女兒的數學課涵蓋了兩章的內容，因此有兩次考試。在學季結束的時候，老師會根據這四項內容的權重（在課程綱要中列出）給出一個學季數學的總成績。

女兒剛入學的時候忽略了按時交作業這一項，盡管其他各項成績很高，但這一項拉低了學季的總成績，與A+失之交臂。這也是前來咨詢的中國留學生總成績不盡如人意的主要因素。她有過幾次作業沒交的情況，不交作業，美國老師一般不會催你，因為這是你自己的責任，多次不交后老師可能會通知家長，到那時，對成績造成影響已成定局。而中國留學生的家長不在身邊，以自我管理為主，她憑習慣把精力都放在了考試上，忽略了其他項目，也算“買”個教訓了。

在美國，不論是中學、大學或是研究生院，成績的計算方式大同小異，都是作業、測驗、考試，甚至還包括研究項目等，加權后綜合考量，鮮有只以考試成績來評定的。對很多中國留學生來說，美國學校的這種計分方式實在是一個不小的挑戰，因為它要求學生不能把所有的希望寄托在考試上，而是要保持每天都在認真學習，認真對待每項作業和每次測驗，這才是養成良好學習習慣的關鍵所在。只有堅持不懈地努力，每天對每門課都做到認真對待，日積月累下來才會打下扎實的基礎，考試取得好成績便會水到渠成。