物理教學(xué)中規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)方法

周清

物理課是一門實(shí)踐與理論相結(jié)合的科目，相比其他課程有明顯的難度.教學(xué)實(shí)踐表明，在物理學(xué)習(xí)規(guī)范方面不斷強(qiáng)化，雖不能讓學(xué)生的物理學(xué)習(xí)狀況發(fā)生質(zhì)變，但是對(duì)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、提高學(xué)生觀察分析能力和培養(yǎng)科學(xué)思維方法有明顯的正作用.下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐就物理教學(xué)中規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)方法談點(diǎn)體會(huì).

一、在物理學(xué)習(xí)中，學(xué)生普遍存在規(guī)范性不夠

的問(wèn)題

1.分析過(guò)程不夠規(guī)范.在進(jìn)行物理問(wèn)題的思考與解答時(shí)，學(xué)生由于各種因素導(dǎo)致解題分析不到位，因而結(jié)果出錯(cuò).最常見(jiàn)的分析不規(guī)范表現(xiàn)為審題不仔細(xì)，對(duì)定義、概念以及實(shí)際情景認(rèn)識(shí)理解不深入.此外，在進(jìn)行解題分析時(shí)，有些學(xué)生基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，容易受思維定式的影響.在粗略瀏覽題目后，聯(lián)想到相似的題目，就利用以前的方法進(jìn)行生搬硬套，這導(dǎo)致解題錯(cuò)誤率上升.

2.作業(yè)格式不夠規(guī)范.在學(xué)生的物理計(jì)算作業(yè)中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)不規(guī)范的書寫情況，即便是物理成績(jī)不錯(cuò)的學(xué)生，也經(jīng)常在作業(yè)中出差錯(cuò).例如，在書寫計(jì)算題時(shí)不寫清過(guò)程，在書寫公式時(shí)不使用專用公式.有的學(xué)生書寫的物理單位與物理量對(duì)不上號(hào)，如求解加速度a后面單位寫的是“m/s”.在求位移、速度、加速度等矢量時(shí)，有的學(xué)生會(huì)漏掉方向.在物理的規(guī)范解題模式中，圖解可以提高解題準(zhǔn)確性，也方便教師理解學(xué)生的解題思路，但有的學(xué)生認(rèn)為畫過(guò)程分析圖、畫受力分析圖太煩瑣或缺乏意識(shí)而不愿作圖分析，徒手畫甚至不畫圖，導(dǎo)致作業(yè)漏洞較多，以至于考試時(shí)丟掉不該丟的分.

3.物理實(shí)驗(yàn)過(guò)程不規(guī)范.物理是一門實(shí)驗(yàn)學(xué)科.在規(guī)范物理學(xué)習(xí)方法時(shí)，對(duì)學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行規(guī)范非常重要.由于物理教學(xué)的現(xiàn)狀是重視理論，忽視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，特別是在面臨升學(xué)壓力的高中階段，這種狀況尤為突出.教師為了學(xué)生能夠在考試中得到更高的分?jǐn)?shù)，經(jīng)常把實(shí)驗(yàn)時(shí)間用來(lái)進(jìn)行理論講解，而學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)比較馬虎，加上現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)資源豐富，教師經(jīng)常下載實(shí)驗(yàn)錄像，讓學(xué)生用看代替做，學(xué)校也在高考指揮棒的影響下只看重成績(jī)，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ娜笔?

二、物理教學(xué)中規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)方法

1.規(guī)范解題分析過(guò)程.首先，要求學(xué)生準(zhǔn)確理解物理概念，知道物理公式的適用條件和范圍.例如，用100N的力，分別拉重為1500N和1000N的兩輛車沿水平方向前進(jìn)15m，拉輕車做的功多，還是拉重車做的功多？不少學(xué)生會(huì)選擇拉重車做的功多.其原因就是對(duì)概念沒(méi)有理解，沒(méi)有注意到要你計(jì)算的是沿水平方向的拉力對(duì)車的做功，忽略了重力不做功的問(wèn)題.因此，教師在進(jìn)行理論講述時(shí)要通過(guò)各種題型的變化幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解概念、公式.其次，要注意引導(dǎo)學(xué)生在解題時(shí)靈活借鑒以前的解題經(jīng)驗(yàn).例如，在用公式x=v0t+12at2求解汽車剎車減速問(wèn)題時(shí)就不能把時(shí)間等數(shù)據(jù)直接代入，正確做法是先求出到停車時(shí)的實(shí)際運(yùn)動(dòng)時(shí)間，才能進(jìn)行符合實(shí)際的計(jì)算.在教學(xué)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生在閱讀題目時(shí)拋棄定式思維，不能見(jiàn)到類似題就對(duì)解題思路進(jìn)行定性，導(dǎo)致結(jié)果出錯(cuò).

2.規(guī)范物理作業(yè)格式.在進(jìn)行物理作業(yè)書寫時(shí)，應(yīng)該按照既定的格式進(jìn)行書寫.對(duì)學(xué)生解計(jì)算題時(shí)的基本要求：第一必須寫公式，然后才能代入數(shù)據(jù)計(jì)算；第二要檢查物理單位有無(wú)遺漏和差錯(cuò)，矢量的方向性是否需要寫出；第三要檢查該畫的分析圖有沒(méi)有漏掉.當(dāng)然，準(zhǔn)確解題需要先做好審題分析.審題到位是解題的前提，而書寫規(guī)范則是獲得理想成績(jī)的保證.對(duì)于新入高一的學(xué)生，加強(qiáng)解題規(guī)范訓(xùn)練非常必要，如果不督促規(guī)范，有些學(xué)生會(huì)因?yàn)轳R虎粗糙而導(dǎo)致學(xué)習(xí)質(zhì)量下降.規(guī)范要從起始年級(jí)抓起，堅(jiān)持才能見(jiàn)效.

3.規(guī)范物理實(shí)驗(yàn)的方法.在教學(xué)過(guò)程中，教師穿插演示實(shí)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生理解物理概念和規(guī)律非常必要.此外，最好的規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作是分組實(shí)驗(yàn).教師應(yīng)該對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行全方位指導(dǎo)督促.首先，對(duì)實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)步驟，要求學(xué)生提前掌握，實(shí)驗(yàn)中按步驟嚴(yán)格進(jìn)行.其次，做好儀器裝配，以減小誤差的規(guī)范要求來(lái)連接器材，并按記錄要求畫好表格，認(rèn)真記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)要保留有效數(shù)字.最后，數(shù)據(jù)處理和得出結(jié)論.在這里要指導(dǎo)學(xué)生正確建立坐標(biāo)系，正確標(biāo)度，正確描點(diǎn)，從而正確作圖，認(rèn)真進(jìn)行有關(guān)計(jì)算，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論.對(duì)于學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，有的教師是不夠重視的，有時(shí)為了趕進(jìn)度而對(duì)分組實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的諸多問(wèn)題沒(méi)有及時(shí)指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生物理學(xué)習(xí)的精華部分被淡化弱化，這實(shí)在是物理教學(xué)的誤區(qū).

綜上所述，規(guī)范的學(xué)習(xí)方法，對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的運(yùn)用能力有著重要意義.在物理教學(xué)過(guò)程中，雖然學(xué)生的物理學(xué)習(xí)方法仍然存在諸多問(wèn)題，但是可以通過(guò)不斷規(guī)范作業(yè)格式、提高學(xué)生分析問(wèn)題能力以及加強(qiáng)學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，這些問(wèn)題都會(huì)逐步得到解決.