高校深入推進中國夢宣傳教育模式探析*

趙曙光

（淮陰工學院 管理工程學院，江蘇 淮安 223003）

高校深入推進中國夢宣傳教育模式探析*

趙曙光

（淮陰工學院 管理工程學院，江蘇 淮安 223003）

建黨95周年之際，也是實現中國夢第一個“百年目標”的關鍵時期。高校中國夢宣傳教育應適應關鍵時期的新特點、新要求，整合創新宣傳教育模式，以期深入推進中國夢宣傳教育并提高其實效性。深入推進中國夢宣傳教育模式主要有課堂教學主渠道模式、教育者先行接受教育模式、新媒體宣傳模式和多種理論相融共進模式等。

中國夢；宣傳教育；模式

在舉國同慶中國共產黨成立95周年之際，回顧過去，我們為黨95年的輝煌歷史感到自豪與驕傲；展望未來，我們更感到實現中華民族偉大復興中國夢的第一個“百年目標”時間緊迫、重任在肩。高校作為培育實現中國夢中堅力量的重要陣地，梳理中國夢宣傳教育的經驗成果，結合進入實現中國夢第一個“百年目標”關鍵時期的新特點、新要求，整合創新中國夢宣傳教育模式，以期深入推進中國夢宣傳教育并提高其實效性，顯得尤其迫切而重要。

一、課堂教學主渠道模式：充分發揮主渠道的基礎性作用

中國夢作為中國特色社會主義重大思想理論成果，不僅是當前和今后高校宣傳思想工作的重要內容，也必然是高校思想政治理論教育的重要內容。課堂教學作為高校最基本的教育途徑，發揮著思想政治理論教育主渠道的作用和功能，其教育的計劃性、集中性和系統性是其他教育方式和途徑無可比擬的。因此，應該創新舉措，更好地發揮思想政治理論課在中國夢宣傳教育中的主渠道作用。

（一）發揮學科優勢，加強中國夢理論研究

理論研究是否深入和系統直接決定著它的被接受程度和范圍。高校應該充分發揮其科學研究這一重要職能和優長，很好依托思想政治理論教育這一學科背景，系統而又深入地開展中國夢相關理論研究，進一步厘清中國夢相關概念、判斷的科學內涵，健全完善中國夢的科學理論體系。更鼓勵高校能充分利用其綜合性的學科優勢，把中國夢理論研究放在更加宏闊的學科背景下，綜合運用政治學、歷史學、經濟學、社會學等多種學科的方法，對中國夢開展跨學科、跨領域的研究，以增加其理論的深廣度。總而言之，對中國夢思想內涵加以厘定，給出中國夢科學、準確的定義，這是中國夢思想融入高校思想政治理論課的理論前提。［1］

（二）創新教學方法，增強中國夢宣傳教育吸引力

2015年度大學生思想政治及其教育狀況調查顯示，大學生普遍期盼思想政治理論課教學在內容上能密切聯系生活實際、積極回應社會熱點問題，在教學方法上能增強教學趣味性、加強師生互動交流。［2］這就要求在通過課堂教學這一主渠道進行中國夢宣傳教育時，一定要注重創新教學方法，增強課堂教學的趣味性和吸引力，從而提高中國夢宣傳教育的實效。中國夢是國家夢、民族夢，也是每一個中國人的夢。尤其是在校大學生更是未來實現中國夢的中堅力量。在進行中國夢的課堂教學時，要讓學生真切感受到，中國夢與每一個人息息相關，國家好了，每一個人才會好，正是我們每一個人的夢想匯聚到一起方才成就偉大的國家夢、民族夢，我們每一個人都是實現中國夢的“夢之隊”的一員。人們可以通過歷史尤其是近代以來的歷史回顧，讓同學們深刻理解中國夢產生的時代背景和歷史邏輯，通過舉例建國以來尤其是改革開放以來我們所取得的舉世矚目的發展成就，讓同學們真切感受到今天是實現中國夢最好的條件和時機。

（三）結合課程特點，有效開展中國夢宣傳教育

課程性質和內容不同，其承載中國夢宣傳教育的內容和方式也不同。應該注重中國夢宣傳教育與具體課程教學的有機融合，根據課程具體性質和特點，從不同角度、以相應方式，或隱或顯、專題教育與滲透教育相結合，有機高效開展中國夢宣傳教育，并從而產生多學科開展中國夢宣傳教育的“合力互補”效果。在這方面，不少教育者、研究者作了很好的探索和嘗試并取得了良好效果。徐蘭結合《中國近現代史綱要》課程性質和內容特點，充分挖掘教材資源，整合教學內容，構建將中國夢教育貫穿于整個教學過程之中的教學體系，并就其課程教學中開展中國夢專題教學模式進行了可貴的探索。［3］其實，不是只有《中國近現代史綱要》這樣和中國夢具有較高“結合度”的課程，才能開展中國夢宣傳教育；我們所有哲學社會科學類課程，乃至于理工科類的專業課，都可以從不同側面、不同角度找到中國夢宣傳教育的“結合點”，而其關鍵點恐怕就是筆者將要探討的第二個問題：教育者要先行接受教育的問題。

二、教育者先行接受教育模式：宣傳教育工作的前提和基礎

人們在談到高校中國夢宣傳教育的時候，恐怕首先想到或更多想到的仍然是如何加強和深化對學生的宣傳教育，其實這里忽視了一個最基本的教育原則——教育者必須先行接受教育，這勢必削弱高校中國夢宣傳教育效果。中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》要求，加強和改進新形勢下的高校宣傳思想工作要“以提高教師隊伍思想政治素質和育人能力為基礎”，進一步點明了高校宣傳思想工作中教育者先行接受教育這一舉措的基礎性、前提性意義。

（一）教育者先行受教育，才能真懂、真信中國夢

教育活動在所有實踐活動中顯得較為特殊，它是一種師生雙向交流活動，是一種情緒相互感染的活動，是一個生命和另外一個生命對話的活動，迥異于僅是智力和體力單向付出的其他實踐活動。因此，教育活動中教育者對“教育”的態度直接決定著教育活動的效果。教育活動這一內在的要求和特點啟示我們，為了增強高校中國夢宣傳教育效果，必須讓教育者本身先行接受教育。首先，教育者要“真懂”中國夢，要充分認識中國夢提出的重大意義，透徹領悟中國夢的基本內涵、精神實質，明確實現中國夢的基本要求和根本途徑；其次，教育者要“真信”中國夢，要把“認同中國夢、踐行中國夢、實現中國夢”作為一種價值取向和自覺追求，立足崗位，埋頭苦干、銳意進取，自身首先成為實現中國夢這個“夢之隊”的一員。在此基礎上，在中國夢宣傳教育中，教育者方能和受教育者完成一場真誠的生命對話，用自己對中國夢的堅定信念去導引學生的信念，用自己筑夢、追夢、圓夢的熱情去點燃學生的熱情，從而引領學生在實現中國夢的偉大實踐中去綻放青春。

（二）傳播學理論要求教育者先行接受教育

教育的目的，在于教育對象對教育內容要求的認知、認同、接受并外化為行為。所以，從某種角度來看，宣傳教育不僅僅是一種信息傳播，更是一種說服。關于說服，在中國則有著悠久而良好的傳統，其中孔孟提出的“以德服人”、“正己然后正人”、“身教重于言傳”等說服學思想，對于今天高校中國夢宣傳教育中教育者必須先行接受教育，有著深刻的啟迪意義。教育者只有通過先行接受教育，提升自身理論素養、道德修養、實踐水平等，才能增強教育者的人格魅力和教育活動的吸引力，提高教育內容和要求的信服度，從而收到良好的宣傳教育成效。

（三）教育者本身也是實現中國夢的重要力量

中國夢是每一個中國人的夢，這就決定著教育者在實現中國夢中的雙重身份，既是中國夢這一重大戰略思想的傳播者，本身也是筑夢人和追夢者。尤其隨著近年來高等教育規模的擴大，高等教育工作者的數量也在不斷增大，而這其中尤以青年教師增幅較大。這部分青年教師思想活躍敏銳，站在科技和理論的前沿，他們將不僅成為高等教育、科學研究的中堅力量，而且也必然是實現中華民族偉大復興中國夢的重要力量。加之他們和大學生的年齡接近，在接受新信息的時候容易同頻共振，所以他們對中國夢的信心如何、決心多大，密切關系到中國夢宣傳教育效果。有鑒于此，我們一定要高度重視加強高校教育者的先行教育，使教育者尤其是廣大青年教育工作者，懷揣中國特色社會主義的信念，用自己的筑夢理想、追夢行動去感染學生，教育學生，和學生一起融入實現中國夢的偉大歷史洪流。

三、新媒體宣傳模式：中國夢宣傳教育的重要新型陣地

陣地建設是宣傳教育工作得以順利開展的重要保障。如前所述，課堂教學作為高校最基本的教育途徑，也是高校思想政治教育的主渠道；那么與此相應，課堂也自然成為高校育人的基本陣地，也是高校思想政治教育的基本陣地。所以，高校深化中國夢宣傳教育要加強課堂這一基本陣地建設自不待言；但是，時處信息化時代，更要重視加強網絡這個新型陣地的建設。新時代條件下，網絡已經與大學生的日常生活學習密不可分。調查顯示，83.5％的大學生每天上網時長超過2小時，94.0％的大學生使用微博或微信，96.0％的大學生通過上網來“娛樂消遣”、“獲取新聞信息”、“學習”或“交流溝通”等。［2］這一狀況表明，加強新型媒體建設已經成為高校深入推進中國夢宣傳教育的當務之急。

（一）建設并維護好校級中國夢宣傳教育網絡平臺

首先，高校黨委要高度重視并加強組織中國夢宣傳教育網絡平臺建設。要明確中國夢宣傳教育網站建設責任部門、保障經費投入，建立健全中國夢宣傳教育網站建設長效機制。其次，要組建一支專兼職人員、軟硬件技術支持的人才隊伍。隊伍中不僅要有學工系統、宣傳部門人員，更要吸收對中國夢理論研究有專長的學者、專家參與；不僅有計算機網絡技術的硬件人才，還要有懂得網絡宣傳方式和藝術的專門人員。最后，要加強對校級中國夢宣傳教育網絡平臺的開發和維護。中國夢宣傳教育網站不能滿足于只是發布文件通知、上傳學習資料、報道消息動態等；要結合宣傳教育對象的特點，開發其喜聞樂見、界面友好、方便快捷的學習方式，把單一的理論闡釋轉換成圖文并茂、言簡意賅、交互性強的宣傳學習方式，增強網絡平臺的吸引力和親和力，提高中國夢宣傳教育效果。要加強中國夢宣傳教育專題網絡平臺的監管和維護，保證這一平臺的純凈和長效運轉。

（二）引導并管理好大學生中國夢宣傳教育自媒體使用

在新的條件下，如何引導好大學生自媒體的使用，使其服務于中國夢宣傳教育也許是更大的挑戰。大學生這一群體的年齡、教育背景、群體環境等特點決定了他們是自媒體最為廣泛、最為活躍的受眾群體和“數字化生存”體驗者。其中，尤其要抓好以下幾個途徑來深化中國夢的宣傳教育。其一，用好微博這一信息傳播、獲取、分享平臺，順應微博這一自媒體平等性、親和性要求和特點，力爭話語主體地位，關注、轉發、收藏、評論中國夢相關理論，順勢倡導、引導中國夢宣傳教育。其二，充分利用移動互聯網，共享中國夢教育資源。移動終端的迅速發展、移動瀏覽器的更加人性化，使得大學生無縫連接互聯網，隨時、隨地查詢、學習中國夢教育資源變得更加可能而又便捷。［4］其三，培育意見領袖，適時引導中國夢宣傳教育。發揮年輕的理論教育工作者的專業特長和學生骨干分子的模范帶頭作用，讓他們通過社交網站、討論組網絡平臺等，就中國夢理論和實踐問題展開交流討論，調動同學們已有的知識和經驗積累，誠摯表達自己的筑夢信念、追夢決心和圓夢信心，最終達到喚起和凝聚中華民族共同理想——中國夢的目的。

（三）發揮并協調好中國夢宣傳教育傳統和新型媒體的作用

人們在強調發揮新型媒體、陣地的作用，不僅不是忽視或削弱傳統媒體、陣地的作用；相反，是對傳統媒體、陣地的作用發揮提出了新的乃至革命性的要求。課堂作為高等教育的基本陣地，其教育的計劃性、系統性、目的性、組織性等特點，為中國夢的宣傳教育奠定了堅實的基礎，搭建了基本的框架，成為網絡等新型陣地開展中國夢宣傳教育的基本保障和前提。黨團課、報告會、專題輔導會、校園文化活動、廣播、板報等傳統宣傳教育陣地和媒體，對于中國夢宣傳教育的動員、氛圍營造、方向把握等也有新型陣地和媒體所不可替代的作用和特點。所以，需要做的是如何充分發揮并協調好傳統和新型陣地、媒體的作用，實現優勢互補，最大化地為中國夢宣傳教育發揮作用。

四、相融共進模式：依托多種理論促進中國夢宣傳教育

（一）中國夢宣傳教育與培育和弘揚社會主義核心價值觀

偉大的夢想，需要偉大的精神作支撐；實現中國夢必須弘揚中國精神。而中國精神的集中體現，就是社會主義核心價值觀，它是當代中國人為實現中國夢而奮斗的信念之本和信心之源。2015年10月13日，習近平總書記對全國道德模范表彰活動作出重要批示強調，要“用社會主義核心價值觀凝魂聚力，更好構筑中國精神、中國價值、中國力量，為中國特色社會主義事業提供源源不斷的精神動力和道德滋養”。社會主義核心價值觀就如一面鮮艷的旗幟，高高飄揚在中華民族偉大復興之路上，為實現中國夢指明前進方向，以共同的理想信念凝聚民族意志，以強大的中國精神激揚中國力量，號召中華兒女同心同德、不懈奮斗，共同書寫中華民族偉大復興的時代華章。

（二）中國夢宣傳教育與繼承和創新中國傳統文化

中國夢根植中國傳統文化沃土，承載著中華民族古老而又常青的光榮和夢想，更是對中國傳統文化的精神升華和當代表達。習近平總書記指出：“沒有文明的繼承和發展，沒有文化的弘揚和繁榮，就沒有中國夢的實現?！保?］中國傳統文化的繼承和創新為走中國道路提供智力支持。一個國家和民族的歷史傳統、文化積淀和基本國情，決定其發展道路的選擇和特色。中國傳統文化中“和而不同”的世界觀、“民惟邦本”的執政理念、“推己及人”的交往理念等，為走中國道路夯實了文化之基、提供了思想之源。中國傳統文化的繼承和創新為弘揚中國精神提供不竭動力。勤勞質樸的中華民族不僅創造了輝煌的物質文明，也積累了豐厚的精神財富?！疤煜屡d亡，匹夫有責”的家國情懷，“天行健，君子以自強不息”的進取意識，“茍日新，日日新，又日新”的創新精神等，這些中國傳統文化基因歷久彌新，將為實現中國夢提供強大而持久的精神動力。中國傳統文化的繼承和創新為凝聚中國力量提供有力支撐。中華民族在其發展過程中孕育形成了講究仁愛、重視民本、堅守誠信、崇尚和合等思想理念，成為中國傳統文化的底色和精髓，為實現中國夢凝聚起眾志成城的強大力量。

（四）中國夢宣傳教育與協調推進“四個全面”戰略布局

黨的十八大以來，我們黨的所有理論和實踐，都緊緊圍繞著實現中華民族偉大復興中國夢這個崇高奮斗目標精進展開。協調推進全面建成小康社會、全面深化改革、全面依法治國、全面從嚴治黨“四個全面”戰略布局，是實現中華民族偉大復興的重要保障。全面建成小康社會是實現中華民族偉大復興的重要基礎、關鍵一步；全面深化改革是“四個全面”戰略布局中具有突破性和先導性的關鍵環節，是決定實現中華民族偉大復興的關鍵一招；全面依法治國，是著眼于實現中華民族偉大復興的中國夢、實現黨和國家長治久安的長遠考慮；堅持黨的領導，是黨和國家的根本所在、是全國各族人民的利益所系，全面從嚴治黨，是黨帶領全國各族人民戰勝前進道路上的艱難險阻，實現中華民族偉大復興中國夢的根本保證。

五、結束語

以上四種模式只是就目前高校中國夢宣傳教育的現狀、面臨的新情況和新要求而提出的。在高校中國夢實際宣傳教育中或許還有不少好的經驗做法沒有納入其中，或許是以上兩種或以上模式的綜合運用，我們更相信，隨著實現中國夢實踐的深入，還會出現好多更新更適合的模式。

［1］劉冠軍.“中國夢”：內涵厘定與科學定義——中國夢思想融入高校思想政治理論課的理論前提［J］.北京教育，2013（9）：10-13.

［2］沈壯海，王迎迎.2015年度大學生思想政治及其教育狀況調查分析［J］.中國高等教育，2016（8）：5-12.

［3］徐蘭.高校思想政治理論課“中國夢”教育教學探索——以“中國近現代史綱要”為例［J］.經濟與社會發展，2013（4）：139-142.

［4］王輝，張建欣.新媒體時代中國夢在大學生群體中的傳播路徑探析［J］.四川理工學院學報（社會科學版），2014（2）：100-105.

［5］習近平.在聯合國教科文組織總部的演講［N］.光明日報，2014-03-28（2）.

The 95th anniversary of the Communist Party of China is the key period to achieve the first"Centenary Aim"of Chinese Dream.The propaganda and education work for Chinese Dream in colleges should be suitable with new characteristics and requirements in new times and carried out by new education models to promote propaganda and improve its efficiency.This paper mainly deals with the following four education models:the class-based model，the model in which educators are firstly educated，the new media propaganda model，and the combined model of various theories.

Chinese Dream；propaganda and education work；models

G641

A

2096-000X（2016）20-0005-03

本文為2014年度江蘇省高校哲學社會科學研究基金資助項目“中國夢宣傳教育融入大學生思想政治教育工作研究”（編號：2014SJB689）的階段性成果，2015年淮陰工學院黨建研究課題“‘中國夢’與高校黨員理想信念教育研究”的階段性成果。

趙曙光（1967-），男，江蘇沭陽人，淮陰工學院管理工程學院，副教授，碩士，研究方向為中國傳統文化與大學生思想政治教育。