“馬克思主義基本原理概論”課程實踐教學模式的構建

李 雪

（成都中醫藥大學，四川 成都 610000）

“馬克思主義基本原理概論”課程實踐教學模式的構建

李 雪

（成都中醫藥大學，四川 成都 610000）

“馬克思主義基本原理概論”肩負著對當代青年大學生開展馬克思主義教育的重要責任，是每一個在校大學生的必修課程，在高校大學生思想政治教育工作中發揮著不可替代的重要使命。由于各種主客觀因素使得當前政治理論課程教學模式難以完全滿足新形勢下高等教育教學發展需要。因此，文章將深入探討“馬克思主義基本原理概論”課程實踐教學體系，目的在于探索實踐育人教育機制，進而真正提高“馬克思主義基本原理概論”課程實踐教學環節的科學性和實效性。

馬克思主義基本原理概論；課程實踐教學；構建

引言

課程實踐教學作為高校思想政治理論課程教學的重要組成部分，引導大學生更好將馬克思主義理論聯系應用于社會實踐中，對于提高“馬克思主義基本原理概論“課程教學實效性具有十分重要意義和價值?！榜R克思主義基本原理概論”肩負著對當代青年大學生開展馬克思主義教育的重要責任，是每一個在校大學生的必修課程，在高校大學生思想政治教育工作中發揮著不可替代的重要使命。在中共中央宣傳部聯合教育部共同制定并實施的《關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見》中明確指出高校必須重視“馬克思主義基本原理概論”課程實踐教學環節。然而，由于各種主客觀因素使得當前政治理論課程教學模式難以完全滿足新形勢下高等教育教學發展需要。因此，文章將深入探討“馬克思主義基本原理概論”課程實踐教學體系，目的在于探索實踐育人教育機制，進而真正提高“馬克思主義基本原理概論”課程實踐教學環節的科學性和實效性。

一、“馬克思主義基本原理概論”實踐教學的界定

目前，高校思想政治理論課程教學環節主要包括理論教學以及實踐教學兩個環節，這一點已經成為理論界的共識，但在如何區分以及定義卻有著不同標準。在“馬克思主義基本原理概論”課程教學中，理論教學通常指學科教師為主體的單一的課堂知識傳授，而實踐教學則是指除了課堂理論教學之外和課程教學內容相互聯系的，并且更加注重發揮學生的主觀能動性且由教師引導的教學活動。實踐教學還可以進一步細分為課堂實踐教學以及課外實踐教學二種形式:課堂實踐教學通常指的是除了課堂理論教學之外和實踐有關聯的課堂教學方式，主要包括課堂交流、教學辯論、案例教學、專題演講以及課堂觀摩等形式。課外實踐教學則通常指的是“走出課堂進入社會”依托于社會為教育載體的思想政治理論教學，主要包括參觀教育基地、參觀考察企業、開展社會調查以及三下鄉活動等等。

二、加強“馬克思主義基本原理概論”實踐教學環節的理論依據

（一）開展實踐教學是由課程教學目標所決定的

“馬克思主義基本原理概論”課程將科學社會主義、馬克思主義哲學以及政治經濟學三個學科統籌到一個教學課程進行整體講解，目的在于使當代大學生從內在關聯上學習和把握馬克思主義基本原理，并培養其合理運用馬克思主義基本原理分析和解決問題的能力，進而樹立社會主義核心價值觀?！榜R克思主義基本原理概論”教學目標可以劃分三個層次：第一是知識層次，就是通過學科教學活動幫助大學生正確認識和理解馬克思主義基本原理，這也是最為基本的教學要求。第二是能力層次，就是通過學科教學活動培養大學生運用馬克思主義基本原理分析和解決問題的能力。第二是價值觀層次，就是通過學科教學活動讓大學生增長知識的同時，自覺樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。應該說，這三個層次的教學目標之間是辯證統一的，而且第一層次通過理論教學是可以順利完成的，但第二層次以及第三層次的教學目標的實現則需要大學生將學習理論與社會實踐相互結合起來。

（二）開展實踐教學是由原理課程特性所決定的

在高校眾多公共政治教學課程中，“馬克思主義基本原理概論”課程是一門具有較強理論性的學科，其具有內容復雜、邏輯性強以及理解較難等諸多特點，從而使得“馬克思主義基本原理概論”課程具有一定程度的理論性和抽象性。然而，由于大學生在心理上帶有感性化傾向，在接受知識方面更容易傾向直觀和形象。應該說，“馬克思主義基本原理概論”教學過程中普遍存在著教學內容的抽象化和理論化與大學生信息接受的具體化和感性化之間的矛盾。通過組織和引導大學生參與社會實踐，從而可以將各種理論知識和社會實踐有機結合起來，從而不斷深大學生對于馬克思主義基本原理的認識和理解，進而有效激發大學生的學習興趣。

（三）開展實踐教學是增強課程實效性所決定的

“馬克思主義基本原理概論”傳統教學模式更多的注重開展課堂理論傳授，這種單一落后的教學形式導致師生之間難以開展有效的交流和溝通，進而使得教師不積極教、學生不愿意學，理論與實踐之間相互脫離。這種缺乏活力的教學課堂是難以激發學生的學習興趣的，甚至會導致許多大學生對“馬克思主義基本原理概論”課程教學產生一定的抵觸情緒，導致難以取得理想的教學效果。實踐教學則使大學生不再只是單一的被動接受者，而且課程教學的主動參與者，教學形式不再只是僵硬死板的理論知識，而是發生在大學生身邊鮮明的客觀事實。因此，開展實踐教學是增強“馬克思主義基本原理概論”課程實效性所決定的。

三、構建“馬克思主義基本原理概論”課程實踐教學模式的原則

“馬克思主義基本原理概論”課程實踐教學必須從提高在校大學生的學習積極性和主動性為教育改革的出發點，從創新教學形式和增強教學吸引力入手，以提高學科教學實效性為教育目的。在構建“馬克思主義基本原理概論”課程實踐教學模式時應該遵循以下幾個原則:一是必須堅持育人為本的原則，應樹立實踐育人的教育理念，將提高大學生綜合素質作為實踐教學的根本任務。二是必須堅持貼近學生實際的原則，實踐教學應充分體現出當代大學生的興趣愛好、情感需求和價值選擇，選擇更受大學生歡迎的教學實踐活動，充分調動他們的學習積極性。三是必須堅持與時俱進的原則。實踐教學必須緊跟時代發展，充分體現出國內外政治形勢的各種變化，引導大學生將自身和社會發展相互給合并開展各種社會實踐。

四、增強“馬克思主義基本原理概論”課程實踐教學實效性的措施

（一）提高認識，切實保證實踐教學的重要地位

不管是學校領導、學科教師，還是在校大學生，都應該提高認識，充分重視“馬克思主義基本原理概論”課程實踐教學環節的重要意義。當前，單一落后的課堂理論教學模式已經難以吸引當代大學生的關注，因此必須將課堂理論教學和課外實踐教學進行有機結合，使大學生走出校園、進入社會，在社會實踐中認識和思考馬克思主義基本原理的精髓，從而使馬克思主義基本原理得以在大學生群體中得到廣泛的傳播。學校應建立健全實踐教學的領導機制，以更好的確保實踐教學得以順利完成，并將其納入到學校教學體系中，出臺相應的文件指導和規范實踐教學。

（二）重視引導，切實提高教師的實踐教學能力

任課教師不僅需要認真完成課堂理論教學，同時還需要組織和協調大學生開展社會實踐，并對實踐過程中出現的各種問題進行及時的指導和幫助。因此，“馬克思主義基本原理概論”課程實踐教學環節能否取得良好的教育效果，離不開任課教師的關鍵性引導作用。因此，必須重視教師的引導作用不斷提高其政治素養，加強理論學習，從而更好的把握馬克思主義學科的新發展、新情況以及新問題。其次，應加強自身教學技能學習，不斷提高自身教學實踐能力，從而采取更加靈活多樣且高效的實踐教學方法。最后，學校應該投入相應的經費加強任課教師的培訓學習和交流調研，進一步提高其教學實踐能力。

（三）貼近學生，切實吸引學生參與到實踐教學

大學生作為“馬克思主義基本原理概論”課程實踐教學環節的主體，新形勢下必須貼近學生，切實吸引學生參與到實踐教學。因此，必須不斷優化實踐教學內容和形式。首先，必須根據學生的特點設計不同的實際教學形式和內容。其次，必須要和學科特點相互結合，應該結合大學生自身專業知識和學科特點，選擇和專業相結合的實踐內容。最后，應緊密結合社會時事熱點，當前的大學生具有很強的社會敏感度，我們應選擇一些和大學生日常生活緊密聯系的社會熱點開展實踐教學，提高他們辨別和分析社會問題的能力。

（四）完善監督，應完善實踐教學考核評價機制

考核評價體系作為“馬克思主義基本原理概論”課程實踐教學十分必要的監督環節，同時也是檢驗“馬克思主義基本原理概論”課程實踐教學、提高教學質量的關鍵因素。實踐教學考核評價機制主要涉及二個展面。首先是對任課教師實踐教學的考核與評價。任課教師作為“馬克思主義基本原理概論”課程實踐教學的主導者和組織者，應重點考核其實踐教學設計方案是否合理、策劃是否嚴密、效果是否良好、教學是否認真等等；其次對于大學生參與實踐的考核評價。大學生作為“馬克思主義基本原理概論”實踐教學主體，對其進行考核應重點考察其實踐出勤情況、學習日記、調查報告以及實踐單位評價等等，并且應將實踐成績主動納入到“馬克思主義基本原理概論”課程總成績之中。

［1］王勇.關于構建“馬克思主義基本原理概論”課實踐教學體系的探索［J］.學校黨建與思想教育，2012（3）：102-104.

［2］宋清波.馬克思主義基本原理概論課程實踐教學的探討［J］.河南科技學院學報，2011（2）：72-74.

［3］劉銳.《馬克思主義基本原理概論》課實踐教學的實施及反思［J］.成功（教育版），2012（1）：12-14.

［4］譚淏予《.馬克思主義基本原理概論》實踐教學方法探析［J］.法制與社會，2011（11）：236-237.

［5］李愛民《.馬克思主義基本原理概論》實踐教學探索［J］.當代教育理論與實踐，2011（6）：73-74.

"Introduction to the basic principles of Marxism"shoulders important responsibilities to carry out Marxism education on Contemporary College Students.It is a required course for every college students and it plays an irreplaceable and important role in ideological and political education of college students.Due to various subjective and objective factors，the current teaching modes of political theory course fail to fully meet the needs of higher education development in the new situation.Therefore，this article will delve into the teaching system of"introduction to the basic principles of Marxism"course，aiming at exploring the mechanism to educate students through practice，which can truly improve the effectiveness of practice teaching of"introduction to the basic principles of Marxism" course.

introduction to basic principles of Marxism；practice teaching；construction

G642

A

2096-000X（2016）20-0160-02

李雪（1972-），女，四川成都人，成都中醫藥大學講師，法學碩士，研究方向是大學生思想政治教育、心理健康教育和校園文化建設。