“安陽文化進校園”路徑研究——以安陽工學院為例

楊國平（安陽工學院思想政治理論課教學部，河南安陽455000）

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“安陽文化進校園”路徑研究
——以安陽工學院為例

楊國平
（安陽工學院思想政治理論課教學部，河南安陽455000）

摘要：作為一所地方高校，安陽工學院要打造辦學特色，必須充分利用地方豐富深厚的優秀文化資源，發揮課堂講授、實踐教學、校園文化熏陶、科研促進、對外合作交流等多渠道的優勢作用，構建立體式的校園特色文化教育體系，實現學校和地方社會發展的雙贏。

關鍵詞：地方特色文化；安陽；教育

安陽工學院位于具有豐富深厚文化資源的安陽市，充分利用安陽的文化優勢打造辦學特色，是這所大學重要的文化建設工程和長遠的發展戰略。安陽特色文化教育即是對該戰略的另外一種表達方式。安陽工學院打造安陽特色文化教育體系符合國家建設文化強國的發展戰略，可以充分弘揚中華民族的優秀文化，服務地方社會發展，打造學校辦學特色，提高學校競爭力和大學生人文素養，實現地方社會和學校發展雙贏。[1]

一、安陽工學院安陽特色文化教育教學的緣起與現狀

安陽工學院安陽特色文化教育教學肇始于2010年的安陽文化進課堂活動。這項活動最初由思想政治理論課教學部（下稱思政部）承擔，后來學校把它作為一個鮮明的辦學特色進行重點培育，頒布了《安陽工學院關于打造安陽特色文化教育體系的實施意見》。安陽文化進校園活動快速發展，除思政部的安陽文化進課堂外，文法、藝術、土建等學院也相繼開設有相關講座、選修課，把安陽文化融入日常的教育教學中。目前，文法學院主要以專題講座為主，藝術學院主要以產品設計為主，土建學院則開設安陽建筑文化賞析選修課，思政部作為安陽特色文化教育的歸口部門，主要以專題講座、開設選修課作為主要形式。

應該說，安陽工學院安陽特色文化教育教學狀況是可喜的，并于2014年榮獲了“河南省高校思想政治工作優秀品牌”榮譽稱號。盡管成績突出，但是，作為參與此項工作的一員，筆者認為尚存諸多不足，比如：校園文化建設中安陽文化氛圍和氣勢尚嫌不足，缺乏能夠充分體現安陽特色文化的元素，教育教學活動多局限于課堂教學、專題講座和較小范圍的社會實踐，即使這些有限的社會實踐似乎也步入死胡同，有走形式的現象。具體表現在，為數不少的學生說不出最能體現安陽地方特色的文化是哪些，主要內容是什么，造成這種情況的原因固然多種多樣，但是，我們認為主要原因還是安陽工學院目前的安陽文化教育教學總體規劃不夠周密，沒有形成系統的安陽特色文化教育體系。

二、完善和改進安陽工學院安陽特色文化教育體系

安陽歷史文化資源豐富深厚，享譽海內外。面對這些文化資源，我們必須采用各種更科學合理、有效的教育教學方法，多措并舉，打造完整系統的安陽特色文化教育體系，充分整合教育資源，實現最佳效果。

（一）發揮課堂教學的強化作用

打造安陽工學院特色文化教育教學體系，必須充分重視和利用課堂教學，采取以選修課課堂為主，公共課和專業課課堂為輔的策略，積極在課堂上向學生講解豐富多彩的安陽地方文化，努力使學生比較全面系統地了解安陽特色文化資源，強化認識，加深印象。這是一項重要的和基本的工作，必須保證每一個學生都有機會在課堂上接受安陽地方文化傳統教育。為保證安陽文化課堂教學的普及性，就課程設置和教學內容選擇方面，我們可以采取以下方法。

1.開設安陽文化選修課，實現“重點講，全覆蓋”

安陽文化選修課的內容應包含羑里城、殷墟、中國文字博物館、紅旗渠、岳飛廟、袁林、馬氏莊園等重要歷史文化景觀資源，同時要盡量挖掘其他具有安陽特色的優秀傳統文化資源。對于重要的特色文化資源要作為重點精講精學，保證所有學生都要學習，即：老師重點講，學生全覆蓋。為此，安陽工學院開設了4門安陽特色文化選修課：安陽歷史文化賞析、弘揚紅旗渠精神、安陽地方建筑文化賞析、周易文化賞析。上述4門課程有完備的教學大綱，課程的開設與管理由思政部安陽地方文化教研室負責。

2.利用公共課專業課，多角度補充

安陽地方特色文化資源是中國優秀傳統文化的一部分，是對學生進行愛國主義教育的天然素材，因此我們要善于在思想政治理論課教學中利用身邊熟悉的歷史文化資源實施案例教學，這樣更能使學生產生親切感，實地感受愛國情感，陶冶愛國情操，加深對愛國主義的具體理解。例如，外國語學院在教學中，不妨多結合地方文化景觀素材進行中英文翻譯教學活動，文法學院、土建學院、藝術學院等許多專業課程能以安陽地方文化資源為元素，從中汲取靈感，一方面可以豐富教學素材和內容，拓寬教學思路，另一方面在專業教學中向學生講解了安陽優秀歷史文化，相得益彰。

（二）發揮實踐教學的內化作用

學生在課堂教學中獲得的關于安陽文化的知識盡管比較系統、全面，但“紙上得來終覺淺”，要想真正了解體會安陽文化，理論必須與實踐相結合，讓學生親自到紅旗渠、殷墟、馬氏莊園、岳飛廟、羑里城、中國文字博物館、袁林等實踐教學基地，身臨其境地接受文化的熏陶和洗禮，體驗中華文化的博大精深、源遠流長，增強學生熱愛祖國、熱愛人民的情感。集中實踐教學由任課教師分批帶600-700名學生到著名歷史文化景點參觀考察，自主分散實踐由10-15名學生組成一個小組，根據教師擬定的實踐教學題目，到上述景點或其他地方搞社會調查?；顒咏Y束后，每個小組提交一篇調查報告或觀后感，由任課教師進行評改，推選70-80篇優秀社會實踐調查報告，匯編成冊。為增強教學效果，擴大影響，每次實踐教學結束后，我們要求每位教師就本次實踐教學和社會調查的經驗感想開展班級專題討論會，抽出1-2個學時，讓學生登臺談談自己的經驗、體會和感想。學生反映強烈，課堂氣氛十分活躍。

（三）發揮校園文化的熏陶作用

良好的校園文化氛圍可以對生活在其中的人們產生“潤物細無聲”的熏陶和浸潤效果，這也是文化教育的最高境界。因此營造濃厚的安陽文化氣息應該成為安陽工學院校園文化的內在追求，這也是安陽工學院利用安陽文化打造辦學特色的要求。

1.籌建安陽文化展館

安陽工學院要利用安陽特色文化資源打造辦學特色，就必須有一個宣示平臺，或者樹立一面旗幟，充分展示安陽工學院辦學特色的思路和成果。安陽文化展館就是安陽工學院打造辦學特色的一個標志性工程。為了更好地傳承弘揚安陽地方特色文化和中華民族傳統文化，全面提高大學生的人文素養，豐富校園文化活動，打造辦學特色，2014年7月，安陽工學院決定在圖書館五樓籌建“安陽文化展館”。建成后的展館將以詳盡的資料全面展現安陽厚重、深沉、悠久的歷史文化。

2.打造安陽文化活動廣場

除了建設室內的展館外，學校還應在開展學生活動的室外建造安陽文化活動廣場，如紅旗渠精神、周易、甲骨文、岳飛等雕塑，并配上簡單的文字介紹，這樣的露天景觀要比珍藏在室內的展品效果更好，影響更廣泛。

3.建設“安陽特色文化教育”網站

為充分發揮網絡在宣傳弘揚安陽地方文化中的作用，2013年，思政部建成了“安陽特色文化教育”網站，共設五個板塊：基本情況、特色文化、教學科研、師生作品、校園景觀和視頻資料。網站基本涵蓋了安陽工學院“安陽文化進校園”的主要活動，是外界了解安陽文化的一個窗口。目前我們正在改版“安陽特色文化教育”網站，新改版的網站主題更鮮明、結構更合理、內容更豐富、特色更突出。

4.舉辦安陽文化活動周

可以由校團委牽頭，聯合各院系和相關部門，舉辦“安陽特色文化活動周”，以安陽地方文化為主題，舉辦征文、攝影、作品展覽、演講、表演、電影晚會等文藝活動，活動要突出地方文化特色，宣傳安陽文化，烘托校園文化氣氛。

5.邀請專家學者舉辦專題講座

邀請國內、省內、市內的知名專家、學者舉辦文化專題講座可以擴大師生的文化視野。安陽工學院曾經邀請中國文字博物館、殷墟博物苑、紅旗渠紀念館、岳飛紀念館、羑里城、馬氏莊園、袁林等有研究專長的相關學者走進大學校園，為大學生做專題報告，豐富大學校園生活，營造安陽地方文化氛圍。

（四）發揮合作交流的輻射作用

除了立足實際，苦練內功外，我們還必須加強對外交流合作，在交流合作中學習提高，在交流合作中擴大影響。

1.聯建實踐教學基地

學校要采取“走出去”和“請進來”等形式，積極與地方文化主管部門和文化景點合作，拓展校外實踐教學基地，豐富實踐教學形式，擴大學生實踐教學的參與規模和范圍。

2.共同開展學術合作

利用科學研究提高安陽工學院安陽特色文化教育教學水平是一個重要途徑，學校要積極與研究安陽文化的權威機構、經營管理部門、文化景點加強橫向聯系，嘗試聯合舉辦安陽地方文化的專項學術研討會，成立安陽文化研究協會，開展學術研究和交流；邀請校外專家、重大事件經歷者來校講學，做強做精安陽文化研究。

3.校企合作發展經濟

藝術、土建等學院可以充分發揮專業技術優勢，與企業合作，開發具有安陽特色文化的產品和服務，開展校企合作，力爭把更多的安陽文化資源轉化為生產力，服務地方發展。計科學院可以考慮與相關部門、單位合作，開發“網上游安陽”大型游戲軟件，擴大安陽工學院知名度，宣傳安陽文化。思政、經管、外語學院可以考慮安陽文化旅游的開發研究。

通過對外交流合作活動，可以有效地把安陽工學院安陽特色文化教育發揚光大，對外展示宣傳安陽工學院的辦學特色，贏得當地民眾和政府的更多理解和支持。

利用安陽文化打造安陽工學院辦學特色，是校黨委做出的明智之舉。地方高校只有依托本地資源，搞好教學科研，服務地方社會發展，才有生命力。“安陽味道”就是安陽工學院的特色。但要把這個特色辦出亮點，辦出水平，需要全體教職工的共同努力。在打造辦學特色的過程中，“用什么打造”和“怎樣打造”是兩個重要的問題。顯然，用什么打造辦學特色是已經有了答案（安陽特色文化），無須我們做更多的思考。需要我們思考的問題只有一個：如何打造？這就需要安陽特色文化的教育教學方法。具體地說，如何使安陽工學院的教學、科研、校園文化、對外交流等方面充滿濃郁的“安陽味”是我們必須研究的問題。我們相信，通過全校師生的努力，安陽工學院以安陽豐富深厚的歷史文化資源為依托，以課堂講解、實踐教學、校園文化熏陶、科研促進、對外合作交流擴大影響為主的立體式特色文化教育體系和方法一定會越來越科學，安陽特色文化教育教學必將以潤物細無聲的效果浸潤校園的一切。

參考文獻：

[1]楊國平.安陽文化進課堂的實踐與探索[J].安陽工學院學報，2013（1）：116-119.

[2]張愛萍.認同視角下高校思想政治教育者素養探究[J].學校黨建與思想教育，2011（5）：67-68.

[3]方文，黃榮華.網絡環境下高校思想政治教育研究[M].北京：中國水利水電出版社，2013.

（責任編輯：王彥永）

Research on the path of "Anyang Characteristic Culture into the Campus"
——Taking Anyang Institute of Technology as an Example

YANG Guoping
(Anyang Institute of Technology, Anyang 455000，china)

Abstract：In order to make our school running characteristics, we must make full use of local rich outstanding cultural resources, and play the role of various channels, such as classroom teaching, practice teaching, campus culture, promote the scientific research, cooperation with foreign exchange, and so on. We must build a vertical campus characteristic cultural education system, and realize win-win situation of school and the local social de?velopment.

Key words:local characteristic culture；the education system；construction

作者簡介:楊國平（1968-），男，河南禹州人，安陽工學院思想政治理論課教學部講師，研究方向：中國文化和思想政治理論研究。

基金項目：2014年度河南省教育廳高等教育教學改革項目“安陽特色文化教育體系在安陽工學院的構建與實踐”（項目編號：2014SJGLX338）階段性研究成果；2014年安陽工學院教改項目“安陽特色文化教育教學方法研究”（項目編號：AGJ2014010）研究成果。

收稿日期：2015-02-21

中圖分類號：G420

文獻標志碼：A

文章編號：1673-2928（2016）01-0114-03