讓思想政治教育走進學生心靈
——訪大連海事大學輔導員曲建武教授

◇本刊編輯部*

讓思想政治教育走進學生心靈
——訪大連海事大學輔導員曲建武教授

◇本刊編輯部*

2013年6月，遼寧省委高校工委副書記、教育廳副廳長、正廳級巡視員曲建武教授辭去領導職務，到大連海事大學做了一名輔導員。三年過去了，他是如何做基層一線輔導員的呢？《高校輔導員》（以下簡稱“高”）記者采訪了曲建武教授（以下簡稱“曲”）。

高：曲教授您好!我們知道您1982年畢業(yè)留校就選擇做一名輔導員，后來做過學生處長、學校黨委副書記、省委高校工委副書記、教育廳副廳長、正廳級巡視員，2013年6月，您又辭去了領導職務回到大連海事大學做了一名輔導員。您在大學生思想政治教育這片田野里耕耘了三十多年，您能談一談在這份耕耘過程中感受最深的體會嗎？

曲：時光荏苒，我從事大學生思想政治教育一晃過去了三十多年，說到感受有很多，若是讓我告訴輔導員們最深的感受，我可以說這樣一點：思想政治教育一定要走進學生心靈。所謂走進學生的心靈，就是要使思想政治教育理論能在學生心里扎根，并成為學生行動的指南，在實踐中積極踐行這些理論，也就是我們常說的思想政治教育要達到“內(nèi)化于心，外化于行”的目的。這里我用一個實例來跟輔導員們分享一下。

我來到大連海事大學擔任了公共管理與人文學院2013級的輔導員。接手這個年級的時候，我了解到有個叫小閆的同學思想比較消沉。尤為可怕的是，他有“仇父”心理（他的父親有家暴行為），甚至想過走極端。經(jīng)過我三年的教育引導，這個學生已經(jīng)完全轉變過來。現(xiàn)在的小閆在我的建議下，立志明年到祖國最需要的地方——西藏，他要在那里實現(xiàn)人生價值。可以說，思想政治教育的種子在小閆的心靈扎下了根。我給大家看兩條小閆發(fā)給我的微信，可以清晰地了解到他思想的變化。

先看一下一年級上半年小閆發(fā)給我的一條微信：“老師好！時光荏苒，轉眼已是秋去冬來。回首大學校園時光，有許多未曾彌補的遺憾，也有許多意外的收獲。您說的對，我是一個急于打探這個世界的孩子。也許是第一次走出大山的緣故，也許是第一次實現(xiàn)了心中的夢想，我對身邊的一切都充滿了好奇。孤身一人置身大城市，猶如一葉扁舟漂泊于汪洋大海，偶爾會迷茫，偶爾會迷失方向。曾經(jīng)因為來自家庭的壓力，來自學業(yè)的壓力，來自生活的壓力，讓我痛苦到無處傾訴，讓我抑郁到無可救藥。我被生活戲弄，在愛與恨之間糾葛。有人說，上帝為你關上一扇門的同時，也為你打開了一扇窗。就像冥冥中注定，和您相遇，您來化解我內(nèi)心的矛盾，治愈我遭受的傷痕。您拯救了我，拯救了我的家庭。我曾經(jīng)幾乎想要放棄我的家庭，逃離那份令我絕望的環(huán)境。而您，撫平我傷痕，點燃我希望。”

下面這條微信是小閆今年暑假給我發(fā)的：“老師舟車勞頓，一路辛苦。今年以來，學生常常念及與老師相處的日子在一天天減少，光陰似箭，日月如梭。未嘗不感激涕零，轉眼之間，已經(jīng)匆匆忙忙走過三年。我時常想起三年前的自己，無知而幼稚，生命輕薄得如落花流水。三年，只是短短的三年，我能在老師的熏陶和諄諄教誨下走出小我，提高思想境界，植大木以立長天，處江湖以憂國民。能放下塵世繁華，做個勇敢的人，心之所向，神之所往。能舍小我而成就眾我，能有好男兒立志天地間、縱橫四海、馳騁邊疆的雄心壯志。都是老師愛

的灌溉，學生無以為報。唯有將這種愛繼續(xù)傳承，使之綿綿不絕，以光大之。謝謝老師對學生的一片深情厚誼，縱使青春留不住，遇見老師是學生這輩子最大的幸福。”

高：通過您的介紹，能夠看到小閆的思想的確發(fā)生了根本的變化。您能談談您是怎樣讓思想政治教育走進學生心靈的嗎？

曲：思想政治教育要想走進學生心靈，應當從這樣幾個方面入手。

首先要了解學生，知道學生所思所想。正所謂“知己知彼，百戰(zhàn)不殆。”新生一入學，我就對全年級每個學生進行思想狀況調查，讓他們談一談最關心的一個問題、心中夢想等。來自新疆的小阿同學毫不隱晦地說，他最關心的問題是“民族平等”，小阿自然成了我工作的重點。我多次找他談話，與他平等地交流思想。我在最短的時間里，翻閱了全年級學生的檔案，從中了解學生來大學前的各方面情況。學生小林姊妹三個，她們同時在大學讀書。小林的父母都是農(nóng)民，家庭生活困難。我想這個學生可能有很大的思想負擔。我找她談話的時候，她告訴我，她來到大學后有很大的壓力，她正為怎樣克服這種壓力很犯愁呢。來自西藏的小珍同學幾乎是帶著“絕望”來到大學的。平安夜的時候，她給我寫了很長的一封信，談她來大學前的思想狀況。她說：“以前我很叛逆，我經(jīng)常跟自己過不去。初三時，我選擇了離家出走。我的思想幾乎崩潰了。我曾不想活了，準備割脈自殺。”像小珍這樣的學生就需要特別的關注。我與每個學生分別談話，尋找工作的切入點，小閆的思想狀況就是我請他吃飯時了解到的。

二是堅持以理服人，以情感人。思想政治教育說到底就是講道理。學生認為你講得對，他們就服你，就會悅納你所講的道理。我經(jīng)常給學生們作報告，給學生們講，大學是個什么樣的地方；大學生為什么要積極創(chuàng)造條件加入中國共產(chǎn)黨;經(jīng)濟困難的家庭是無法選擇的，人生的價值卻是可以創(chuàng)造的。我還在年級里舉辦了多場讀書報告會。應當說，大學生正處在價值觀確立的關鍵時期，他們還是期望在人生的這樣一個重要關口有人能夠幫助。輔導員是大學生的人生導師，自然就應當義不容辭地擔負起這個任務。當然，學生接受你的教育，還需要情感的潤色。教育的過程也是愛的過程，沒有愛，也就沒有教育。作為輔導員，你必須讓學生感受到你是在真心地關心他（她）、幫助他（她）。無論小珍、小阿，還是小閆、小林，我除了在思想上幫助他們之外，也在生活上、學習上力所能及地幫助他們。我給小珍買了學習用具和一些衣服；以“借”的名義給了小林一臺筆記本電腦；考慮到新疆風沙大，我送給小阿一件沖鋒衣；為了化解小閆和他父親之間的矛盾，我還去甘肅他家里家訪。為了讓小閆將來能安心在西藏工作，我資助五萬元幫助小閆家翻新房子。我對小閆說：“誰為祖國服務，我就為誰服務。”學生找到我，我都盡力幫助他們解決。中秋節(jié)的時候我給學生買月餅；端午節(jié)的時候我給學生買雞蛋和粽子；深秋的時候，我給每個學生送上一箱蘋果；出國考察回來，我給學生買巧克力——我告訴學生，我就是他們的“代理父母”，他們時刻在我的心上。我希望他們也能夠成為一個把父母、同學、祖國放在心上的人。學生說：“我們得多幸運才能在大學里遇到您這樣的輔導員！”“老師放心，我們不會讓您失望的。”輔導員和學生有了這樣的情感，教育起來就得心應手了。

三是一定要充分利用好科技手段。現(xiàn)今思想政治教育大家公認的一點是，網(wǎng)絡的普及使學生的生活方式發(fā)生了很大的變化，網(wǎng)絡成為學生接受學校外部世界的重要信息源。網(wǎng)絡上的信息良莠不齊，一些學生容易受到錯誤信息的影響。為此，一些輔導員視網(wǎng)絡為洪水猛獸。其實，網(wǎng)絡是一把“雙刃劍”，我們完全可以利用好網(wǎng)絡平臺，使其為思想政治教育服務。例如，我1982年畢業(yè)做輔導員的時候，每當學生過生日，我都要找他們談話，送上我的生日祝福，和學生談談他的發(fā)展問題。如果這天我有事了，可能就談不上話了。有了網(wǎng)絡，情形就不一樣了。我把學生的生日信息都儲存在手機里，學生過生日的時候，我若是不在學校，便給學

生發(fā)微信。每個學生的生日祝福少則幾百字，多則上千字。無論我在哪里，學生都能感受到我對他們的愛。有個學生在給我的回復中說：“謝謝曲導每年從不缺席的生日祝福！大學三年多來，四次生日您沒一次忘記，每年生日最溫暖人心的就是收到您的生日祝福和您飽含深情的教誨。俗話說，做一次好事容易，一直做好事難。而您用行動來超越難事的界限，一輩子做好事。能當您的學生就是讓人幸福的事，您在無形中給我樹立了一個價值標準，相信這個價值標準能讓我走向更大的幸福，也能給他人帶去溫暖。感謝您的一路陪伴，愿您身體健康，一切順利，做我們永遠的燈塔！”

我每天的事情比較多，但是我感謝網(wǎng)絡的出現(xiàn)。有了網(wǎng)絡，我和學生的聯(lián)系更緊密了。毛澤東同志過生日的時候，我告訴學生們應當怎樣評價毛澤東；安倍晉三參拜靖國神社的時候，我告訴學生怎樣看待當今的國際關系；平安夜的時候，我告訴學生應當怎樣看待宗教——可以說，學生們的價值觀時刻都在受我的影響。

高：您能談談讓思想政治教育走進學生心靈，輔導員應當怎樣做嗎？

這里我特別強調兩點。

一點是加強理論學習的問題。學生思想政治教育過程說到底就是一個講道理的過程。而想要給學生講道理，首先要有道理可講。有的輔導員說，學生和他們之間有“代溝”，學生不愿意跟他們交流。真有這樣的“代溝”嗎？即便有，也怨不著學生。我知道一種“代溝”就是輔導員“挖”的。可以說，學生們都是帶著渴望和追求來到大學的。在學生的眼里，輔導員是離他們最近的人，也可以說是最親的人。當他們思想上有了困惑的時候，他們自然想從輔導員那里尋求答案。而你給不了他們正確答案，久而久之，學生就會“主動”疏遠你。輔導員一定要認識到理論學習的重要性。要知道，理論水平是你工作的看家本領。你管住了學生的行為，管不住學生的心。有的輔導員說：“我每天兩眼一睜，忙到熄燈；兩眼一閉，提高警惕。哪有時間學習啊？”當今大學制度還不是太完善，因此輔導員干了很多“雜活”，這在客觀上“妨礙”了輔導員的理論學習。但是，輔導員主觀上不能這樣想，更不能這樣“認同”。輔導員應當發(fā)揮自身的主觀能動性，“擠”時間來學習。我每天也是很忙，但再忙，我也要抓緊學習。乘飛機、坐火車，我都在看書學習。每天午間是我看報的時間，有些好的文章我用手機拍照下來，然后導出來分類整理，這對我的學習有很大的幫助。道理就擺在那里：誰沒有“剩余時間”，誰就創(chuàng)造不出“剩余價值”。你若是整天把“哀嘆”的時間都能用到學習上，恐怕就不是現(xiàn)在的樣子。

再一點就是增進和學生的情感問題。現(xiàn)在一些輔導員在思想政治教育方法上下了不少功夫，這也不錯。好的方法會起到橋梁的作用，但是輔導員一定要明白這樣一個道理：在思想政治教育的過程中，情感比方法重要。有了情感，就有了教育的氛圍，學生就會悅納你的教育，你也自然會找到方法。不然你橋架得再好，學生不上去走，這橋不就白架了？上面我談到我給學生花了些錢，不是說增進和學生的情感就是要給學生花多少錢。增進情感關鍵是要有那份心。思想政治教育過程也是愛的過程，自己的孩子是孩子，別人的孩子也是孩子。像我舉的學生過生日給學生發(fā)生日祝福微信的例子，就不是錢的問題。通過這樣的方式，能使學生感受到你把他們放在心里，這樣學生自然就拉近了和你的距離。當然，像學生病住院的時候，輔導員若是能夠前去看望；學生有事，輔導員能夠替他們著想，都會增進你和學生的情感。我還在春節(jié)期間到學生家家訪，這不僅感動了學生，也感動了家長，自然思想政治教育會走進學生的心靈。

（責任編輯：神彥飛 孫文遠）