青年發展理念下的“青馬工程”新思路

張震宇

（廣東青年職業學院青少年研究所，廣東廣州510550）

青年發展理念下的“青馬工程”新思路

張震宇

（廣東青年職業學院青少年研究所，廣東廣州510550）

青年馬克思主義培養工程（簡稱“青馬工程”），作為當前高校共青團引導青年大學生學習馬克思主義理論、提升共青團認同率的特色工程，逐漸成為各高校思想政治育人工作的重要品牌。立足青年本體，綜合“青馬工程”的價值意義、育人方法、培養模式提出一些優化思考，希望促進高校共青團聯系青年、服務青年、培養青年向更高水平發展。

青年發展；青馬工程；新思路

黨的十八大以來，習近平總書記對青年群體提出了更高希望，也對共青團與青年事業發展提出了更高要求，他強調：“各級團組織要把青年思想引導工作放在首位，堅持不懈地用中國特色社會主義理論體系教育青年，大力弘揚社會主義核心價值觀，不斷加強黨史、近代史和國際形勢教育，引導廣大青年堅定跟黨走中國特色社會主義道路。”［1］共青團組織作為黨領導先進青年的群眾組織，面對黨的要求立刻展開具體行動：2007年5月，共青團中央結合國內高校實際，宣布啟動“青年馬克思主義者培養工程”計劃；同年10月，又頒布了《“青年馬克思主義者培養工程”實施綱要》，任務和重點就是要通過馬克思主義中國化最新成果在廣大青年中培養一大批馬克思主義者，要通過馬克思主義教育實踐活動團結廣大青年群體，充分落實群團工作的政治性、群眾性、先進性。特別是2015年7月中央黨的群團工作會議召開以后，青年馬克思主義特色育人模式更是在“青馬工程”的推動下，伴隨著高校馬克思主義課程改革的步伐不斷深入。

一、“青馬工程”實施的發展意義

青年大學生是最寶貴的人力資源。黨和國家充分尊重和培養社會主義的青年人才，是全球激烈競爭背景下確保中國特色社會主義事業向前發展，推動中國社會主義特色發展道路不斷前進的重要保障。共青團組織在共產黨的領導下通過開展“青馬工程”，并在“青年優先發展理念”［2］的指導下培養具有共產主義堅定信仰的社會主義建設者，事關黨和國家的事業后繼有人，事關社會發展長治久安，事關青年事業蓬勃發展，具有非常深遠的戰略意義。

（一）有利于黨和國家鞏固青年群體基礎

隨著近年來黨和國家對青年思想政治工作的進一步重視，“青馬工程”在各級黨團組織推動下，逐漸成為共青團和學聯組織擔負根本任務、履行政治責任、服務黨政大局的重要品牌工作。［3］其實，青年優秀人才的培養和儲備一直是我們黨和社會非常關注的問題。根據現實需求，中國改革開放和全面推進社會主義建設就要求我們培養新時代的馬克思主義者，堅持正確的道路選擇，具有堅定的政治信仰，更好發揮聰明才智，推動中國特色社會主義建設高速向前發展。這符合黨的“十八大”和中央黨的群團工作會議主要精神，也是在中國現代化發展過程中在培養廣大青年學生國家榮譽感、社會務實能力、創新創造思維等方面的有效探索。

隨著改革開放不斷深入，國際化和社會化水平的不斷提升，我國在不斷融入和創新發展的同時，其經濟體制結構、社會發展結構、利益關系分配，以及社會價值觀念都經歷了巨大改變。當前的青年人，面對多元價值觀的選擇和魚龍混雜生活社會化趨勢，很容易失去理想和信念，忘卻自身的目標和方向，這非常不利于青年人自身的進步，也會影響到國家人才戰略的整體發展。正是這樣的環境，加上中西方文化交流的日趨頻繁，各種社會思潮相互碰撞，新時期的青少年思想引領教育面臨巨大挑戰。根據各調研情況可以看到，越來越多的大學生對黨團意識理解不夠，對國家事務不聞不問，對共產黨和共青團的認同率也越來越低，甚至出現思想路線動搖、意識認識極端的現象。共青團組織充分意識到了問題的嚴重性，立足青年話語，努力扮演好黨的助手和后備軍角色。正是通過“青馬工程”活動作為重要抓手，在高校的人才培養模式上，共青團組織要充分發揮聯系青年、影響青年、引導青年、維護青年權益的作用，科學地培養一批新時代的青年馬克思主義者同時，幫助青年樹立正確的共產主義理想、堅定社會主義發展路線，努力做好黨和青年的重要橋梁，切實發揮有效紐帶作用，有利于黨和國家進一步鞏固青年群體的政治基礎。

（二）有利于明確青年教育事業發展方向

“青馬工程”因為包含著政治屬性，所以從誕生開始就成為了高校思想政治教育事業的一部分。它主要是通過教育，普及馬克思主義中國化的理論和實踐成果，補充青年人的價值觀與人生觀教育，教會青年學生靈活運用馬克思主義，最終成為馬克思主義堅定的追隨者和實踐者。高校共青團充分尊重青年優秀大學生“目標遠大，立場堅定；關心時事，放眼國際；自強不息，勇于擔當”［4］特點，始終堅持把青年大學生的思想引領放在首位，通過形式多樣的演繹傳播方式，結合“青馬工程”教育基地，開展一系列教育實踐活動。共青團緊緊圍繞青年人才培養戰略，根據培養層次和培訓主體的不同，不斷細化青年思想政治教育事業，旨在不斷提高青年大學生、高校共青團骨干、青年知識分子等先進青年群體的思想政治素質、理論研究水平、創新實踐能力、綜合管理素養，更好地為國家經濟發展、社會進步服務。

青年大學生在完成學科教育的同時還需要提升綜合素養，這恰恰與“青馬工程”的行動綱領相統一。“青馬工程”針對廣大青年大學生制定目標明確、方向明晰的培養方案，內容有理論解讀、實踐參與、素質拓展、研學走訪、討論交流等。除了學習先進理論和理念外，該方案還有針對性地展開年輕人在感性認識和系統學習上的實踐能力鍛煉，并做好國情黨情、社會問題、政策法規宣傳，緊緊圍繞青年學生的價值引領開展豐富多彩的教育活動。高校共青團干部，還有大學生骨干作為高校共青團與青年工作的中堅力量，在認真學習和把握當代青年發展特點的同時，還要著重培養領袖能力。經過中國特色社會主義理論、社會與校園調查、青年工作與管理、教學管理與服務等模塊培養，“青馬工程”選拔出來的共青團與青少年工作者能夠在思想上保持先進性，在行動上緊跟黨和國家發展，業務能力上更加具體高效。作為高校共青團干部，還需要注重教育和自我教育相結合，通過培養青年大學生領導力來影響和團結更多的有志年輕人，提升整體的青年領袖氣質。高校青年知識分子的能力培養也伴隨“青馬工程”的不斷深入推動，要求也變的越來越具體，主要囊括社會服務、國情時政、高端研討、媒體輿論應對等方面。高校還可以通過舉辦高端論壇和專題講座方式，把高端知識分子聚集在一起，進行形式多樣的活動聯系和教育，落實和深化黨和國家對知識分子的團結思路，通過創新培訓手段和方式，定期開展一定主題的討論、交流、總結、參觀、拓展等活動，讓教育豐富多彩，內容有血有肉。

為此，“青馬工程”作為馬克思主義信仰傳播的教育手段和工作方法，不僅適應了青年群體思想教育活動的自主性、選擇性、多變性和差異性特征，還有利于立足實際推動青年教育事業的具體化道路發展，采用專業科學穩定的發展模式，引導青少年堅定馬克思主義政治信仰，堅定走中國特色社會主義道路。

（三）有利于青年客觀全面認識馬克思主義

馬克思主義作為一個科學的、開放的、先進的理論體系，總是在不停地吸收、借鑒、繼承、融合人類社會各種優秀思想成果，在創新中動態向前發展。然而，廣大學生因為一些主客觀原因，慢慢淡化了對馬克思主義的認識和理解，甚至出現反感和極端敵對的現象，這都不利于中國當前社會發展的現實需要。面對經濟全球化負面勢力的思想文化滲透，“青馬工程”因其獨特的功能性就成為了共青團科學推進馬克思主義中國化的現實需要，成為了黨和國家鞏固馬克思主義建設指導地位的實踐需要。各高校共青團深刻理解馬克思主義中國化的戰略需要，加強馬克思主義理論教育的同時，充分落實青年思想政治教育的先進性和群眾性要求，把廣大學生領袖和骨干、在學術科技文化藝術等領域有突出成績的優秀學生，思想活躍、在某些領域有影響力或表現突出的同學，認同馬克思主義的港澳臺學生骨干，對社會主義道路有親切感的廣大學生，都加入到“青馬工程”培養計劃中，用科學的方法、合理的方式、多元的形式來解析馬克思主義真理內涵，探討馬克思主義理論價值，傳播客觀的馬克思主義指導思想。本著教育引導和真誠幫扶的理念，針對部分大學生中因接觸過多負面信息出現的價值觀上偏離的現象，給與價值引領教育，讓他們感受馬克思主義真理觀的獨特魅力，重塑健康積極的意識觀念。這也充分遵循了馬克思主義人的全面發展理念，更有利于廣大青年群體科學正確地認識馬克思主義，用開放先進的理論來指導社會生產實踐，促進青年與社會的全面發展。

二、“青馬工程”實施中存在的問題

（一）聯系青年程度還不夠深入

“青馬工程”的生命力在于有源源不斷的優秀青年加入其中。當前，部分高校在“青馬工程”的組織選拔方面，出現了政策理解偏差的情況，誤以為是要以選拔最優秀的學生為培養目標，人為把政治立場、綜合素養、道德情操、學習成績等方面設定為選拔必備條件。這樣不僅導致能夠參加“青馬工程”的學生直接減少，還容易出現因為選拔方式的不太合理讓青年們留下“青馬工程”是“學生干部培訓班”“又紅又專選拔營”“貴族化娛樂圈”等負面印象，嚴重違背了培養工程的初衷，也不能起到普遍聯系青年、培養青年的作用；其次，“青馬工程”作為直接聯系青年的重要抓手，當前還沒有出現適合年輕人學習、交流、分享的軟件應用，這不能滿足當前青年人圈子社交的分享需要，也不利于培訓教育的整體成效。

（二）培訓模式尚需進一步健全

“青馬工程”是一個系統性工程，主要涉及培訓項目的頂層設計、學員產生和管理、課堂的效果評價、成果宣傳教育、成果轉化等多方面，雖然在高校共青團組織的大力推動下，成為了大多高校德育教育的品牌項目，也獲得了較為顯著的成績，但仍然處在探索學習階段，多方面的機制還不夠健全，長效培養機制也未能完全建立。例如，當前高校開展的“青馬工程”因為政策和綱領解讀的影響，表現出了部分高校選拔學員范圍上的狹隘性，導致了許多優秀的青年學生沒有資格參與，這不僅損害了培養工程的初衷，還可能會讓青年群體對高校開展活動的公平性遭到質疑；另外，“青馬工程”在高校共青團的全力推動下，由于課程設置系統性不強，且過于注重階段成果展示，導致只重視短期成效，忽視前期選拔、后期考核、反思總結的情況不斷出現；與此同時，“青馬工程”的培養模式也存在因過分側重培養理論素養和社會事務管理能力，而不太重視理論授課、實踐參與、頂崗實習、社會調查方面上的主動實踐參與的問題。這都會讓學生總是處于被動學習的狀態，即使在部分課程中使用了互動體驗教學，也未能更好的表現出主動參與學習的特點。

（三）培訓保障措施比較缺乏

“青馬工程”本是一場由共青團主導，廣大青年共同參與展現青春風采的“大合唱”，目前卻成為了各級培養單位的“獨角戲”，成了高校學生工作部門和各級團委單方面的“表演秀”。這與高校學生活動保障措施分不開有關系。當前，全國高校中主要由團委牽頭開展“青馬工程”，而設置專門機構領導和負責培養工程的高校為數不多，大部分高校仍然是各自為戰，缺少強有力的領導核心，導致各部門協調溝通不夠，聯動配合效果較差；在師資選拔和培養方面，也未能形成專職團學干部師資隊伍，除了從事學生工作的輔導員、班主任、思政部教師外，其余教職工更多是以“旁觀者”參與，不能更好的開展特色課程建設；各系部也都認為是學校牽頭部門的權責，在經費投入、人員調配、制度建設、活動開展上也存在一些猶豫，未能形成較有執行力的保障體系。

三、“青馬工程”未來發展方向探討

實施“青馬工程”，就是要培養中國特色社會主義的接班人。我們在當下不斷豐富培訓內容，提升培訓效果的同時，更應該要注意到未來推進方向是否符合黨和國家全面發展的需要。因此，“青馬工程”未來的發展必須是緊密結合黨對青年工作的綱領，緊緊圍繞青年當下使命，充分結合時代生產力發展的。“青馬工程”未來發展可以從以下方向著手考慮：

（一）深化“青馬工程”的服務理念

“青馬工程”培育的核心理念是馬克思主義，通過政治理論課程教學來開展學生德育工作是培養堅定馬克思主義青年的具體措施。在教育導向上，我們要充分運用當前高校馬列理論課程的厚實基礎，鼓勵同學研讀馬克思主義經典名著，與此同時進行培訓課程模塊科學劃分，構建開放和諧的育人工作體系；教育具體實踐上，我們要緊密結合當前青年需求，順應新媒體時代發展，采取符合青年人興趣愛好的線上線下共同參與的模式，尊重青年人的愛好選擇，提高青年學生的活動積極性，時刻體現青年本位理念與實際操作有效結合；在教育發展思路上，強調“青馬工程”的服務意識，通過分析當前“青馬工程”基礎實際和人才培養方案，反思當前工作思路不足，因地制宜提出可操作性的科學培養方式，采用多元化培養模式，為我國人才戰略的整體發展提供成功借鑒素材。

（二）落實“青馬工程”的培養機制

“青馬工程”的目的是要培養具有堅定馬克思主義信仰的青年領袖。我們可以采取課題研究的管理方式，讓培養對象立足自身實際，選擇符合自己興趣的話題組成團隊，開展具有一定挑戰性的科研立項活動，并與共青團與青少年工作老師一起，完成相關培養；開展具體活動，深入社會基層，培養獨立思考與處理事務能力，科學解決和完成相關布置任務；采取崗位實習和外出研學的方式，提供助理見習崗位和學習交流考察機會，使學生能夠更廣闊的接觸社會。在培養模式上，我們可通過建立學生個性化培訓檔案，把學生個人信息、需求信息、培養程度進行歸類，針對特定群體提供有針對性的課程培訓；采用“金字塔”式特色培養方式，用動態管理的方式依據各系部的擬定培養目標進行分步驟、分階段、分層次的授課；嚴格落實學員導師負責制度，根據學生培養需求安排有經驗的導師專門負責跟蹤培養，鼓勵參訓學生多分享多交流，通過探討來不斷提高學習效率。

（三）強化“青馬工程”評估考核程度

隨著高校黨建和團建工作的進一步重視，“青馬工程”不論是高校管理還是在共青團工作考核上都是一項重要指標，要求也會越來越高。所以，制定科學的評估考核體系非常有必要：一是要充分細化考核指標，把思想與能力、態度與成績、程度與影響都納入進來，還要在師生綜合評價的前提下，引入第三方進行評估，客觀公正的進行積分和考核；二是要積極創新考評方式，把靜態評價與動態評估、普遍考核與重點考察、定期考核與隨機抽查相結合，不僅注重自評他評，更要注重評價的方向性和目的性，增強青年自身的主體參與性；三是要在考評結果的鑒定上加強調研，勤于總結成果，并把總結情況及時反饋給導師和參與者本人，強化和分享成功經驗，更好地優化缺點與不足，達到以評促改、以評促學的考核根本目的。

（四）把握“青馬工程”創新與繼承的關系

“青馬工程”作為一個新生事物，自從開展以來取得了許多寶貴經驗，也在不斷的繼承和創新中得到更加快速的發展。傳承是創新的基礎，創新是繼承發展的不懈動力。“青馬工程”的培訓模式和機制建設能夠如此快速的體現出其獨有的優越性，這都得益于高校共青團多年開展青年思想引領工作的經驗。正是這種選擇的繼承和有方向的創新才賦予了“青馬工程”強大的生命力。因此，高校共青團應該繼續把握住發展的節奏，處理好培養工程繼承與創新兩者之間的辯證統一關系，不能盲目唐突冒進，更不能固步自封。

［1］習近平同團中央新一屆領導班子成員集體談話［EB/ OL］.［2013-06-20］.http：//www.gov.cn/ldhd/2013-06/ 20/content_2430671.htm.

［2］吉海東，劉剛.青年優先發展理念及其涵義［J］.上海青年管理干部學院學報，2011（1）：12-14.

［3］李立紅.努力為黨培養堅定的青年馬克思主義者［N］.中國青年報，2015-12-23（1）.

［4］單舒平.大學生骨干思想狀況調查及培養機制研究——以陜西省為例［J］.理論導刊，2011（10）：24.

［責任編輯：何麗娟］

New Ideas of“Youth Development Theory”for the M arxist Youth Training Project

ZHANG Zhen-yu
（Guangdong Youth Vocational College，Guangzhou，Guangdong，510550）

As the featured project of China’s Communist Youth League to guide college students to learn Marxist theory and improve youths’recognition of the Communist Youth League，the“Marxist Youth Training Project”has already become the major brand of ideological and political education in higher educational institutions.This article proposes considerations on the value and significance，teaching methods，and training models of the“Marxist Youth Training Project”，in order to improve the CCYL’s abilities to contact，serve and cultivate youth in a higher level.

youth development；marxist youth training project；new ideas

G641

A

1009-5446（2016）03-0049-05

2016-05-27

廣東省教育科學“十二五”規劃2015年度研究項目（德育專項）（2015DYZZ035）；廣東青年職業學院2014-2016年度立項課題（QN201505）

張震宇（1989-），男，湖南津市人，廣東青年職業學院青少年研究所助教，廣東省青少年事業研究與發展中心研究成員，主要從事青年發展與青年政策研究。