論高校輔導員的素質培養與思政教育工作效率的提升

文/廣州商學院藝術設計學院 鄺 欣

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論高校輔導員的素質培養與思政教育工作效率的提升

文/廣州商學院藝術設計學院 鄺 欣

高校輔導員具備良好的素質是大學生思想政治教育工作效率提高的前提和保證。輔導員自身的品德、才學、能力與感情等因素影響著大學生的心理和行為；輔導員只有具有良好的品德修養與優秀的個性魅力，才能給予學生積極的影響。因此，輔導員必須充分重視自我學習、自我提升、自我完善，認真學習教育理論，掌握管理學知識，了解學生的心理規律，加強自身的品德修養以及專業技能的培養，堅持“以學生為本”開展教育和管理工作，使大學生思想政治教育工作取得事半功倍的效果。

一、前言

輔導員的思想素質、職業道德、工作能力的提高與工作效率是緊密相連的，輔導員的素質和言行直接關系到學生工作的開展。常言道：“樹人先樹己”，輔導員只有具備良好的思想素質，才能及時發現學生工作的新情況、新問題，找到其中的癥結所在，從而開展有針對性的思想教育。新時期高校輔導員應該逐步提高自身的工作能力和綜合素質，提高自身修養并有效地指導學生，從而幫助學生實現思想的進步與個性的發展。

二、新時期高校輔導員應具備的基本素質

高校輔導員的自身素質和工作水平，對大學生思想政治教育工作的效果有直接的影響。輔導員的服務對象是學生，最基本的工作內容是對學生的思想學習、日常生活、心理生理健康、就業創業等各方面進行關心與指導，做到“以德樹人、以識教人、以愛育人”。

1.具有良好的思想道德素質

輔導員應具備堅定的政治信仰，能準確把握黨的教育方針，并且在日常生活和工作中不斷提高自身的思想素質，認真分析學生的思想狀況和行為特點，有針對性地了解和掌握學生的思想動態和生活狀況，才能為學生答疑解難，加強正面引導，做學生思想的引路人。

2.具有較高的科學文化素質

輔導員應具有較高的文化素質，既要對學生進行思想教育，又要關注學生的知識教育，能在課堂之外對學生進行品行熏陶和知識熏陶；同時，輔導員具有教育學、心理學、組織管理知識可以提高思想政治教育的針對性，了解大學生的教育規律、成長規律，掌握一定的管理方法和技巧可以保證工作效率。

3.具有吃苦耐勞的奉獻精神

輔導員的工作內容繁雜、工作負荷強度高，往往需要投入大量的時間和精力，但每一項工作都關系到學生的切身利益，甚至會對他們的一生產生深遠的影響。因此，輔導員必須以強烈的責任感和飽滿的熱情投入工作，發揮出最大的主動性和積極性為學生服務，不計較個人得失，具備愛崗敬業、勤奮工作的無私奉獻精神。

4.具有較強的說服能力與攻心技巧

在與學生密切的來往中，輔導員應不斷加強協調能力和敏銳的觀察力，對待學生“親切如慈母，平等如朋友，嚴厲如嚴父”，能以恰當的溝通技巧、得體的言語表達取得學生對工作和個人的認可，成為他們的良師益友，達到“親其師，信其道，樂其學”的效果。此外，輔導員還需廣泛了解學生的興趣，增強自己與學生興趣有關的知識，關注網絡信息，了解前沿動態和社會需求，利用QQ、微博和微信等新媒體了解學生動態、與學生交流，拓寬開展思想政治教育的渠道。

三、高校輔導員應該“學為人師，行為世范”

對于大學生的思想政治教育，不能只依靠條條框框而更應注重言傳身教。高校輔導員的工作作風嚴謹、工作態度認真、處事方式公平，一切為了學生的生活、學習和就業服務；通過在日常工作中不斷進取，完善自我，起到了榜樣示范的作用。其優秀的品德給予了學生最直接、生動的教育，能夠感染學生。

1.以良好的品德修養影響學生

作為大學生思想政治教育第一線的工作者，輔導員應該“為人師表”，工作作風嚴謹細致，行為舉止高尚。自覺以較高的道德標準要求自己，有強烈的事業心與責任感，遵紀守法，愛崗敬業，作風正派，廉潔奉公；自覺增強社會道德責任感，誠實守信，模范遵守社會公德，熱愛和關心集體，尊重他人、有較強的團結協作精神；成為學生學習效仿的榜樣。

2.以優秀的個性魅力影響學生

輔導員應重視自身的個人形象，既表現了對職業的尊重，也是對學生的尊重。因此，輔導員應注意自身形象的塑造，如：衣著服飾要大方得體，語言要規范，談吐要溫和，舉止要文明。同時，輔導員應堅守高尚的情操、良好的氣質風度、滿腔熱情的工作、事事嚴于律己、處處以身作則，留給學生美好的形象。輔導員個人形象與個性魅力的提升，能在潛移默化中感染學生，也對學生管理工作的開展有一定的推動作用。

四、提高思想政治教育工作效率的有效措施

高校輔導員的學生管理工作主要包含學生學習、生活、心理輔導和黨團工作等幾個方面。輔導員在思想政治教育工作中要堅持“以人為本” 的理念，關注“90”后學生群體的特點和其個性需求，有針對性地開展工作才能提高效率。

1.關愛學生，建立深厚的師生感情

輔導員應該把握住“90”后學大生群體的特點，采取積極的措施：關心愛護學生、尊重學生人格、平等公正對待學生；走進學生的內心、關注學生健康、保護學生安全、維護學生權益、對學生寬嚴相濟，成為學生的“知心朋友”。

輔導員應定期參與到學生的實際生活中，如學生的課堂學習、宿舍生活和校園文化活動。只有深入到學生生活的方方面面，掌握真實情況，聽取學生的意見和建議，想其所想、做其所思、說其所向才能培養出良好的師生關系。真摯、深厚的師生之情更能夠得到學生的信任與尊重，也為學生的思想政治教育工作的順利開展打下堅實基礎。此外，網絡文化已成為現代人生活的一部分，輔導員應抓住網絡陣地，利用QQ、微博、微信、等網絡媒體與學生加強溝通，建立與學生交流的親切感。

2.服務學生，幫助學生解決實際問題

新時期輔導員應著眼于服務學生成長、 成才的大局，增強服務意識，抓住學生關心的問題，全心全意為學生服務。首先，輔導員要轉變傳統教育觀念，大力宣傳和弘揚平等、友愛的主流思想，擺正位置，放低架子；真正樹立全心全意為學生服務的思想意識，做到與學生互尊互愛、相互信任，才能得到學生的認可和擁護。其次，當學生出現違紀和犯錯時，輔導員能從關愛的角度去為學生認真分析犯錯誤的根源，通過擺事實、講道理，來幫助學生提高思想認識和明辨是非的能力，使學生明確今后應該努力的方向。

3.依靠學生，培養學生自我管理能力

輔導員要擅于培養、信任和使用學生干部，充分發揮黨員的模范帶頭作用，組建強有力的學生干部工作團隊，凝聚學生力量。形成“黨指導團，團領導班”的工作格局，豐富多彩的學生活動以黨、團為媒介開展，鍛煉學生“自我學習，自我管理，自我服務”的能力。學生干部既是各項教育管理工作的實施者，又是參與者；在學生管理當中，依靠學生干部往往能起到事半功倍的效果。首先，要做好學生干部選拔工作；其次，要重視對學生干部的培養，加強思想政治教育、培養責任意識和團隊精神；再次，要信任學生干部，并且對他們的工作提供必要的支持。

4.鼓勵學生，加強學生個性發展的培養

學生的個性發展既是大學生思想政治教育的一部分，又是高校培養創新性人才的需要。“90”后大學生個性鮮明、獨立自主、敢愛敢恨、以自我為中心，也有部分學生責任意識不強、價值取向不明確。 輔導員要尊重學生并且采取靈活的管理方法，積極引導學生發現自身的亮點，鼓勵學生積極參加學校的各類文體活動；不僅得到各方面能力的鍛煉，而且能擴大人際交往、增加成功體驗、激發學生的潛能，促進學生個性的良性發展。

5.關注學生，重視學生的心理健康教育

大學生的心理健康越來越受到社會各界的重視，近年來大學生心理問題的發生頻率逐漸升高，特別是高校畢業生的就業壓力、生活壓力和感情壓力也在不斷增加。因此，為了促進大學生的健康成長，輔導員應從學生入學開始，就要密切關注每個學生，盡量去了解學生的家庭背景、成長環境和興趣愛好，對不同類型的學生進行有針對性的思想政治教育和心理健康教育。定期組織開展心理健康知識講座、談話談心、心理短劇表演等形式多樣的活動，加強心理健康知識宣傳；定期開展心理危機排查，通過聊天和談心的方式，對發現有潛在心理問題的學生進行及時干預，或轉介給心理學專業的人士進行處理。

五、結束語

高校輔導員政治素質的高低、品德的優劣、作風的好壞直接影響著大學生的成長。輔導員只有具備良好的思想素質，對學生的思想政治教育才能講到點子上，抓到關鍵上，使學生心服口服。高校輔導員本著“嚴為基礎，活為導向，誠信為先，操守為重，完善人格，發展個性”的教育理念，才能擅于總結學生思想政治教育的經驗，不斷采用切實可行的教育工作方法，達到事半功倍的教育效果。

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責任編輯陳春陽