班干部在班級管理中的作用

史志濤　孫紅健

“行為決定習慣，習慣決定品質，品質決定命運”。教育就是幫助學生培養良好的行為習慣。學生的行為習慣很大程度上取決于它所在的班級。班級管理的好壞直接影響著學生的行為、習慣、品質乃至命運。

班級作為一個集體，必須有一個堅強的核心，就是優秀的班干部（團干部、小組長等）。他們在班級管理中發揮著極其重要的作用。

1.是班主任的參謀和助手

班干部生活在班集體，最了解本班學生的學習、生活情況，最能發現本班同學日常行為中的缺點和不足，甚至一些不良習慣和壞毛病。在班級管理方面，班干部要多留心觀察同學的學習和生活行為，遇事要及時向班主任反饋，及時向班主任老師獻計獻策，在本班中實施最適合同學們實際的教育管理方法，做好班主任的參謀和助手。

2.是同學的領導者和服務者

班干部，是班級工作的領導者和服務者，起著“傳、幫、帶”的作用。要樹立領導就是服務的思想觀念，不能擺官架子，要做同學的領導者和服務者，要成為同學們學習生活中最親密、最信任、最可靠的朋友。

3.是班級健康輿論的創造者和導向者

班級輿論是學生對集體中各種現象所作的主導性評價，這種評價可以是積極的，也可以是消極的。它不是靠強制和壓力，而是通過影響同學們的內心信念來調節和實現道德行為和日常規范的。所以，班干部要成為班級健康輿論的創造者和導向者，通過輿論這種手段促使同學們由他律向自律方向轉變，自我教育，自我管理。

4.是同學間關系的協調者和維系者

實踐證明，良好的班集體是以有一個良好的人際關系作奠基石的。在班集體的建設過程中，班干部要把學生間的人際關系協調成凝聚的、向上的、責任依從的關系。班干部是班集體的核心，是班級活動的動力源，代表著班級前進方向，維系著同學間良好的友誼關系，作用發揮的好壞，直接關系著班級的凝聚力、向心力，關系著班風、學風的好壞。因此，班干部也是同學間關系的協調者和維系者。

5.是班級活動的組織者和帶頭者

“根深才能葉茂”。學校經常開展各種活動來對學生進行集體主義教育。學生教育管理，要以集體主義教育為主，要以集體利益高于個人利益為原則，教育同學熱愛班集體，正確處理好個人和班級的關系，認識到個人離不開班集體，班集體要靠每位同學來支撐。培養同學們的集體主義情感、責任義務感、集體榮譽感和同學友誼感。要引導同學自覺為集體做貢獻。班干部是開展集體活動的組織者，同時也是積極參與者，要在學習、生活、活動等各方面起模范帶頭作用。

作為一名老師，多么希望每一位班干部都能珍惜鍛煉自己的機會，充分發揮自己在班級管理中的作用，積極履行自己的工作職責，做好班主任的參謀和助手， 做好同學的領導者和服務者，做好班級健康輿論的創造者和導向者，做好同學間關系的協調者和維系者，做好班級活動的組織者和帶頭者，不辜負同學的期望，不辜負老師的信任，對同學負責，對班級負責，對班主任負責，做一名合格的乃至優秀的班干部。