基于Web的醫學信息學專業實踐型仿真教學平臺建設

陳亞蘭　耿勁松　范紅　錢祺　張遠鵬　吳輝群　蔣葵　董建成

摘要：依托J2EE企業開發平臺，結合MySQL數據庫搭建，采用DIV+CSS編碼進行醫學信息學專業實踐型仿真平臺搭建。該平臺主要分為6個模塊：醫學信息學介紹、最新資訊、仿真教學平臺、成果展示、學生風采及就業交流。該平臺使用方便、互動性強，為醫學信息學專業學生開創了新的實踐學習模式，以提高學生實踐技能與就業競爭力。

關鍵詞：醫學信息學：Web；仿真教學平臺

中圖分類號：R-058 文獻標識碼：A 文章編號：2095-5707（2016）01-0059-03

隨著信息時代計算機技術和網絡技術的迅速發展，數字化醫院及醫院管理現代化對醫學信息學專業人才培養提出了更高的要求。學生不僅要有很好的專業基礎理論，還要有較高的綜合操作技能；不僅要有強烈的責任心與事業心，還要有敏銳的創新意識。當前，很多醫院都在逐步完善信息化建設，推動醫院的現代化管理。醫學信息學專業就業方向主要是醫院信息科，主要工作是維護醫院的信息系統L2j。但由于醫院的管理系統每時每刻都在運行，無法滿足學生進行醫院信息系統實踐操作的需求，所以實踐方式較為局限。

我國的醫學信息學起步于20世紀80年代，雖然醫學信息學教育和培訓工作已經成為國家醫學教育和信息管理教育體系中的組成部分，但醫學信息學的網上教學平臺依然較少，而美國已有70多所大學開展了醫學信息學遠程教育。

本研究結合醫學信息學專業的理論學習、實踐操作，并以促進學生就業為目的，系統性地構建了供本專業學生學習的綜合性平臺。其中工作的重點是基于Web的學校及相關就業單位的信息交互平臺、醫學信息學專業實踐型仿真教學平臺，同時包括集成醫院及公司醫院信息化項目案例、工作方法和經驗一體的培訓知識庫，以實現網上各類醫院信息化崗位的仿真培訓，如項目研發、計算機軟硬件項目技術支持等。

1基于Web2.0的醫學信息實踐仿真教學平臺設計

筆者結合醫學信息學專業學生實習、就業的實際需要，利用計算機網絡、數據庫知識等，在Web2.0服務平臺上，動態集成學校、醫院以及相關公司的資源，形成一個提供實踐仿真環境的網絡平臺。同時借助該平臺展示本校醫學信息學專業的教育現狀和成果，以及醫學信息學專業人才培養狀況，從而增強社會對醫學信息學的認識。

1.1實現功能的關鍵技術

醫學信息學專業實踐型仿真教學平臺使用了DIV+CSS網頁布局法，符合W3C國際認證標準。這種布局方法有別于傳統的HTML中的表格定位，實現了內容與表現相分離。可以能使頁面載入得更快，便于修改，保持視覺的一致性，對瀏覽者和瀏覽器有更好的親和力。DIV元素是用來為HTML文檔內的大塊內容提供結構和背景。DIV的起始標簽和結束標簽之間的所有內容都是用來構成這個塊，其中所包含元素的特性由DIV標簽的屬性來控制，或通過使用樣式表格化來控制。

該平臺的制作運用了JSP動態網頁技術，運用JSP編寫的網站可以在不同操作系統上運行。JSP技術將網頁邏輯與網頁設計和顯示分離，使基于Web的應用程序開發更迅速、更容易。

1.2功能展示及模擬

醫學信息學專業實踐型仿真教學平臺，如圖1所示。該平臺動態集成了醫院或公司等與醫學信息學專業實踐相關機構的實習案例，如醫院信息化建設方案的流程、醫院信息化管理軟件的開發、網站建設等方面的相關知識及技能要求，讓學生切身體會即將就業單位對人才的專業及實踐技能的要求，也可使學生通過瀏覽該板塊在實習就業前了解各單位的技術要求，從而確定就業方向?；赪eb2.0開放性的特征，成為其用戶的同時也成為該平臺的管理者，因此只要用戶注冊后即可在平臺論壇發布信息和招聘資訊等，和其他用戶交流，增加了信息流通量，也提高了學生用戶的自學能力和交流能力。

2醫學信息學專業實踐型仿真教學平臺模塊建設

醫學信息學專業實踐型仿真教學平臺主要分為6個模塊：醫學信息學介紹、最新資訊、仿真教學平臺、成果展示、學生風采及就業交流，見圖2。

2.1醫學信息學介紹

醫學信息學介紹模塊主要介紹國內外醫學信息學專業的發展概況及前景，展示本校醫學信息學專業建設具備的相關硬件及軟件條件，可以讓學生及就業單位對本校醫學信息學人才的培養有更直觀的了解。

2.2最新資訊

最新資訊模塊主要報道與醫學信息學發展相關的前沿訊息。

2.3仿真教學平臺

作為主體的仿真教學平臺不僅收集了醫學信息學專業教學的相關理論教學資料，如病理學、C++等課程的教學PPT或教學視頻，還增加了學生在課堂教學外相關知識的學習途徑，提高學習效果。該模塊增加了網站制作、三維重建、電子病歷與電子健康檔案等專業相關課外知識，豐富學習內容，提高了學習興趣。該平臺同時包含醫院信息化等經典仿真案例，供本專業學生模擬實踐，以豐富經驗。

2.4成果展示

成果展示模塊主要分為教材建設、人才培養、實驗室建設、網站建設及學術交流，包括醫學信息學專業學生的優秀畢業設計作品或相關制作成果。

2.5學生風采

學生風采模塊主要對醫學信息學專業培養的優秀學生進行展示，一方面樹立專業學習榜樣，另一方面也為就業單位的人才選擇提供借鑒依據。

2.6就業交流

就業交流模塊通過將分散的網絡信息進行有效整合，構建學校與用人單位之間的溝通平臺，加強與就業單位之間的全面協作，發布最新的醫學信息學發展動態、企業人才需求和用人單位的工作流程，提高學生的實踐技能，從而進一步提升醫學信息學人才的整體就業競爭力。

3醫學信息學實踐仿真教學平臺的建設意義

醫學信息學的網絡教學平臺利用現代化的信息技術，依托計算機通訊技術和網絡技術，采用交互式多媒體現代化教學手段實現跨時間、空間的教學傳遞過程，改變傳統的、封閉的教學模式為開放性的教學模式，不僅使現有的教育資源充分利用，而且可以獲得課堂以外的、甚至是跨國界的醫學教育資源。

醫學信息學專業實踐型仿真教學平臺正是一個提供醫學信息學自主學習交流的平臺，它采用系統的方法以學生為中心、教師為主導，運用最新的信息技術和手段，重新設計、整合醫學信息學的教學資源，讓學生在就業、實習之前提前了解醫學信息學在醫院、企業中的運作方式和建設流程，使畢業生在就業之前能更好地給自己定位。

與以往陳舊的教學模式相比，開放的實踐仿真教學平臺更加符合現代學生的思維方式，有利于擴展學生的知識面，使學生對醫學信息學有更深刻的理解。醫學信息學實踐仿真教學平臺對醫學信息學專業相關知識和技能的系統性整合定義，該平臺集信息的開放性、交互性、復雜性于一身，對以往的醫學信息學教學模式進行全面的改革。

實踐型仿真教學平臺開創了全新的教學模式，平臺上的資料注重專業化、多樣化、創新化及全球化，使學生可以根據自己的需要有針對性地選擇資料進行自主學習，同時該平臺的信息更新緊跟醫學信息學專業的發展，可以讓學生得到本專業發展的最新資訊。該平臺向醫學信息學專業的學生提供了豐富的學習資源和生動的案例，彌補了書本知識滯后的缺陷，這是傳統的教學模式難以比肩的。

4小結

隨著信息化的發展，醫學信息學得到了國家和公眾的關注，傳統的人工操作醫療模式已不能適應信息化的需求。隨著醫院規模不斷擴大，醫學技術數字化及智能化進程不斷提高，對醫學信息專業人員提出了更高的技能要求。筆者基于Web對醫學信息學專業實踐型仿真教學平臺進行設計開發與實現，為醫學信息學專業學生提供了自主學習、了解就業流程、進行就業交流的平臺。對提高醫學信息學類人才的就業競爭力有很大幫助，為醫學信息學提供了新的教學平臺，打破傳統教學理念，促進醫學信息學教育工作的發展與交流。