農科大學生自主創業SWOT分析

羅興錄， 樊吳靜

(廣西大學　農學院，廣西　南寧　530005)

農科大學生自主創業SWOT分析

羅興錄， 樊吳靜

(廣西大學農學院，廣西南寧530005)

摘要：農科大學生自主創業是順應當前社會經濟發展的重要途徑和必然趨勢，它既可以解決當前大學畢業生就業難的問題，又可以促進農村改革發展，加快農業現代化。本文通過對農科大學生自主創業的SWOT分析，提出農科大學生自主創業過程中存在的優勢、劣勢、機遇及威脅等因素，并針對問題提出相應的對策，以期為農科大學生自主創業提供引導和幫助，提高創業成功率。

關鍵詞：農科大學生；自主創業；SWOT分析

一、引言

李克強總理在2015年政府工作報告中兩次提及“大眾創業、萬眾創新”，兩會期間大學生創業也成為代表委員的熱議話題。面對當前大學畢業生嚴峻的就業形勢及國家對“三農”問題的高度重視，農科大學生進行自主創業是順應當前社會經濟發展的重要途徑和必然趨勢，它既可以解決當前大學畢業生就業難的問題，又可以促進農村改革發展，加快農業現代化[1-3]。盡管目前國家已出臺一系列相關政策支持大學畢業生自主創業，但大學生在創業中仍遭遇許多困境，自主創業難以推行。據報告顯示[4]，目前我國高校應屆畢業生自主創業的比例僅為0.3%，且創業成功率不足10%。因此，針對當前農科大學生創業問題，運用SWOT分析，讓農科大學生正確認識自身創業優勢和劣勢，了解外部的機會及威脅因素，并在創業過程中充分發揮優勢，抓住機會，明確發展方向，同時找出自身不足及外在威脅，結合所遇到的問題提出相應對策，以幫助農科大學生更好地走上創業之路，提高創業成功率。

二、農科大學生自主創業優勢

1.農科大學生有專業知識，又熟悉農業環境，創業基礎好

農科大學生在校期間學習和積累了大量相關的專業知識，并且掌握了先進的農業技術，因此從事創業活動與其他群體相比具有更強的優勢，其創業的市場意識、科技意識、經營管理知識相對比較容易建立起來。加上農科大學生大多出生于農村、生長在農村，熟悉農業環境，對國家支農政策及農村發展狀態也有一定的了解，為創業打下了良好的基礎。

2.農科大學生有理論知識，又有一定實踐，創業容易成功

扎實的專業理論知識和豐富的實踐經驗是大學生創業成功的必備條件[5]。農科專業是一個理論性和實踐性都很強的專業，近年來，農業院校除了加強學生的專業理論知識指導外，也開始注重學生實踐能力的提高，面向農業現代化培養實用技術技能型人才。農科大學生在校接受了系統的專業教育和技能培訓，不僅具有一定的專業理論知識，而且掌握了比較熟練的操作技能，創業容易獲得成功。

3.農業產業基礎差，發展潛力大，創業機會多

目前我國農業產業基礎較差，許多農產品生產存在無序化，市場發育不充分，許多市場還是一片空白，發展潛力大，這給廣大農業創業者提供了廣闊的發展空間。此外，隨著農業現代化發展，當前農業生產正處在重大轉型期，其中蘊藏著巨大的商機，加上人們對新產品新技術的熱心追捧，這對受過專業教育的農科大學生來說無疑具有獨特的優勢，其自主創業機會大大增多。

三、農科大學生自主創業劣勢

1.農科大學生實踐經驗不足，社會閱歷淺

實踐經驗不足、社會閱歷淺是當前農科大學生自主創業普遍存在的問題[6]。盡管創業熱情很高，但由于農科大學生長期生活在學校，社會閱歷淺，社會實踐能力和經營管理經驗欠缺，對市場缺乏實際調查，導致他們在創業過程中容易陷入眼高手低、紙上談兵的誤區。在創業中往往大談第一桶金，不談賺一分錢，盲目地投資和開發新項目。當創業遇到挫折或失敗時，又缺乏理性對待，心理承受能力差，常常感到消沉沮喪，輕言放棄。

2.人脈少，經營管理能力較弱

當前農科大學生大部分時間都是在學校學習，接觸的人群大多是老師和學生，與外面社會接觸少，人際關系網比較簡單，人際關系基本都處于“師生間”“生生間”這一關系群。由于缺乏運行企業所需要的人脈關系，自主創業途徑和路子少，迫使許多學生在創業中駐足不前，創業難以開展。此外，農科大學生由于與社會接觸少，對外面市場發展狀況缺乏了解，對企業營銷、理財、管理、溝通等方面能力嚴重不足，人際交往能力、組織協調能力、企業經營管理能力等均有待進一步提高。

3.經濟基礎薄弱，創業資金不足

高職院校中農類專業基本都是國家扶持專業，實行學費減免，因此報考該專業的學生很多來自農村貧困家庭，導致農科大學生在創業時家庭很難拿出大量資金來支持其創業。目前雖然國家已出臺很多大學生創業扶持政策，但政策實施起來受許多條件限制，很難落實。而銀行等金融機構又不輕易貸款給農科大學生，設立門檻很高，很多機構認為農業行業風險大、收益低，不符合他們要求的擔保條件，使得創業資金難以籌集。因此，創業資金不足是制約農科大學生自主創業的重大瓶頸。

四、農科大學生自主創業面臨的機遇

1.農村改革給農科大學生自主創業提供了良好的機會

當前我國農村面臨重大改革和發展，農村發生了很大的變化，同時也帶了大量的創業機會。隨著農村經濟發展，農村物質條件有了很大的改善，基礎設施完善，為大學生創業提供了良好的條件。農村產業結構調整升級，農村發展蘊藏許多商機，為農科大學生自主創業提供了更廣闊的發展空間。農科大學生可利用自身專業特長，在農村發展新的農業產業，這些和成熟市場相比，創業競爭壓力較小，對農科大學生自主創業來說具有良好的發展機遇。

2.社會對名特優農產品需求增長給農科大學生自主創業提供了商機

隨著社會經濟發展，人們生活水平提高，人們迫切追求高質量生活環境及高質量消費，對名特優農產品的需求也逐步增長。名特優農產品大多屬于高科技產品，而目前傳統的農業生產方式已無法滿足社會的需求，農民對最新農業科技發展又缺乏了解，因此生產名特優農產品急需培養一批農業高科技專業人才，這無疑給農科大學生自主創業提供了巨大的商機。農科大學生在校接受過專業教育，掌握最新的農業生產技術和了解最新農業科技成果，有實力生產更多的名特優農產品，滿足社會需求。

3.國家“一帶一路”發展戰略，我國農業國際化發展為農科大學生自主創業提供了發展機遇

“一帶一路”沿線國家多屬于發展中國家，其農業生產技術較落后，對我國農產品和農業生產技術都有強烈需求。因此，國家“一帶一路”發展戰略，我國農業國際化發展，為農科大學生自主創業提供了發展機遇。“一帶一路”發展戰略提出以來，得到沿線國家的積極響應，并且通過“一帶一路“建設，改善基礎設施，實現交通互聯互通，為農產品貿易降低物流成本，這些為我國實現農業國際化，打造跨國農業企業奠定了良好的基礎條件，同時也為農科大學生自主創業提供了廣闊的發展空間。

4.國家政府對“三農”的高度重視，為農科大學生自主創業提供了堅強的后盾

國家政府一直高度重視“三農”問題，從2004到2015年，中央一號文件連續十二次聚焦“三農”。李克強總理在2015年政府工作報告中也對“三農”提出最強最關注的表達：堅持“三農”重中之重地位不動搖，加快轉變農業發展方式，讓農業更強、農民更富、農村更美。國家政府對“三農”的高度重視，將會對“三農”的投入更進一步加大，給農業發展帶來前所未有的機遇，同時在農業領域創業將享受更多優惠支持政策，這為農科大學生自主創業提供了堅強的后盾。

五、農科大學生自主創業面臨的威脅

1.農產品生產自然、市場風險大

農業是個“看天吃飯”的行業，農產品生產受自然環境因素影響特別嚴重，自然災害對農產品造成的損失是超出人們控制的。其次農產品大多是鮮活產品，貯存期短，如果出現滯銷、積壓等情況，產品不能及時賣出去就極易腐爛，也會給農產品生產者帶來損失。再次，農產品生產由于其季節性特征，生產周期較長，在生產過程中若出現需求變化或價格波動，也無法及時作出調整，市場變化所造成的風險基本由農產品生產者承擔。所以，農產品生產自然、市場風險將是農科大學生自主創業過程中的重大威脅。

2.農產品生產門檻低，參與人多，市場競爭激烈

目前大多農產品生產科技含量低，普通農民都可以進行生產，再加上國家政府對農產品生產提供了許多相關優惠政策，農產品生產門檻低，參與人數較多，市場競爭激烈。而農科大學畢業生若選擇該行業進行創業，由于經驗不足，難免處于劣勢，容易受到同行企業的強烈排擠。為應對這樣激烈的競爭市場，農科大學生應發揮自身優勢，利用所學專業，開發一些高新農業項目，生產高科技農產品，以提高市場競爭力。

3.大學生實踐經驗不足，經營管理能力有待提高

隨著我國市場經濟和現代農業的不斷發展，社會對農科創業大學生提出了新的要求，他們不僅要有扎實的專業知識，而且要懂得經營管理。但是目前農業院校大多強調理論水平的提升，對實踐能力、創業意識、經營管理能力的培養不夠，而這些恰恰是創業中不可或缺的重要因素。由于實踐經驗不足，經營管理能力薄弱，對市場開拓缺乏經驗，對行業市場未來發展缺乏分析，使農科大學生很容易陷入眼高手低、紙上談兵的誤區，對創業可能出現的風險和困難認識不足，創業過程會遇到很多挫折。

六、對策

1.適應農業、農村改革發展需要，強化農科大學生自主創業能力培養

農業、農村改革發展為農科大學生自主創業提供了良好的機遇[7]。大學生自主創業教育與農業、農村改革發展相結合，是農科大學生自主創業成功的基礎。農科大學生通過參與農業產業化經營、農村改革實踐可以捕獲商機而立足自主創業。根據農業產業化及農村改革發展需要，強化農科大學生自主創業能力培養。強化自主創業專業知識教育，強化自主創業意識和自主創業技能訓練，是農科大學生自主創業能力培養的關鍵。農科大學生自主創業能力培養可根據學生的興趣愛好進行分類，例如對種養業感興趣的學生，按以種養業為主的自主創業培養，引導學生到農村去承包經營土地，發展種養業；對農產品流通、貿易感興趣的學生，按以農產品流通、貿易為主的自主創業培養；對農產品加工感興趣的學生，按以農產品加工為主的自主創業培養等，以推進農業產業化及農村改革快速發展。

2.設立大學生自主創業專門管理機構，引導大學生自主創業

由于創業意識薄弱，創業經驗不足，導致農科大學生創業積極性不高，創業成功率很低。因此學校應當設立大學生自主創業專門管理機構，引導大學生自主創業。首先，引導學生轉變就業觀念，加強創業意識。讓學生不要把眼光盯在穩定工作上，明白自己不僅是個被動的求職者，還可以成為工作崗位的創造者，同時加強學生創業教育，培養學生的創業意識。其次，建設校內創業孵化平臺，對有志創業的農科大學生提供創業輔導、政策咨詢、創業實訓等一系列創業服務，提高創業者的素質。再次，建立校企合作共建大學生創業實習基地，為有創業志愿的學生提供創業實踐的機會，提高學生企業經營管理能力。此外，學校有不少創業成功的學子，他們用自身扎實的專業知識和經營管理能力，成功創辦企業，學校應邀請他們回校做報告，充分發揮典型的帶動作用。

3.建立大學生自主創業基金，解決大學生自主創業資金不足問題

資金不足是制約農科大學生自主創業的重大瓶頸。為解決農科大學生自主創業資金不足問題，農業院校可結合本院“農”字特點，借助國家扶持農業生產及農類學生的“東風”，建立大學生自主創業基金，為農科大學生自主創業提供經濟扶持，緩解大學生創業壓力。一方面，學校可以建立大學生自主創業專項基金，創業學生可向學校立項、申請貸款，然后學校為學生提供小額創業貸款，并且在貸款利率方面給予適當的補貼。另一方面，學校還可以建立風險基金，允許大學生創業失敗并且把失敗造成的損失賠償降到最小，以免打擊學生今后創業的信心，同時也提高學生創業的積極性。

4.充分利用社會資源，為大學生自主創業營造良好環境

當前社會對大學生自主創業十分關注，農業院校應充分利用社會資源，為大學生自主創業營造良好環境。第一，通過公共信息服務平臺，及時發布大學生自主創業相關政策，例如創業項目、創業培訓等信息。第二，建立創業培訓機構，為創業大學生提供創業政策培訓、風險評估、創業指導服務等，以幫助大學生順利步入創業軌道。第三，利用各種媒體宣傳大學生創業的典型事跡，樹立學生自主創業的信心，激勵他們在創業中實現自身價值。第四，邀請社會人士特別是農業創業成功人士積極參加到學生自主創業行業中來，為學生創業意識培養及技能提升營造一個良好的環境。第五，依托當地農業經濟開發區，建立與農業相關的創業孵化基地，鼓勵學生積極參加創業，提高學生自主創業能力。

綜上，通過SWOT分析，有創業志愿的農科大學生應充分認識自身的優勢和劣勢，在創業過程中揚長補短，充分利用現有資源，培養鍛煉自身創業能力，提前規劃自己的創業路徑，把握創業機遇及認清威脅因素，并根據自身條件作出正確決策，明確發展方向，以提高創業成功率。

(責任編輯：黃孫慶)

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SWOT Analysis of Agricultural College Students Self-employment

LUO Xing-lu， FAN Wu-jing

(Agricultural College of Guangxi University，Nanning 530005,China)

Abstract：Agricultural college students self-employment is the important way and the inevitable trend to conform the social economy developmen, it can solve the current difficult problem of employment of college graduates, also can promote rural reform, accelerate agricultural modernization.Through the SWOT analysis, the strengths, weaknesses, opportunities and threats in agricultural college students self-employment process were put forward, and the corresponding countermeasures were proposed to solve the problem, in order for agricultural college students self-employment to provide guidance and help, and improve the success rate of self-employment.

Key Words：agricultural college student;self-employment;SWOT analysis

中圖分類號：G642

文獻標識碼：A

文章編號：1671-9719(2016)6-0115-03

作者簡介：羅興錄(1957-)，男，壯族，廣西上林人，教授，博士，研究方向為木薯栽培育種、農業高等教育。

收稿日期：2016-03-05修稿日期：2016-03-24